Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методическая разработка «Учимся писать сочинение-рассуждение на английском языке»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Методическая разработка «Учимся писать сочинение-рассуждение на английском языке»

библиотека
материалов


МБУ «ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА











Методическая разработка

«Учимся писать сочинение-рассуждение на английском языке»

для учащихся 10-11 классов

















Выполнила: Мурзалиева Тамара Ахнаповна, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБО «Средняя общеобразовательная школа №33

с углубленным изучением

английского языка» г. Нижнекамск








2012г.

Содержание


Введение----------------------------------------------------------------------------------------4

Основная часть:

1.1-------------------------------------------------------------------------------------------------6

1.2------------------------------------------------------------------------------------------------11

Заключение------------------------------------------------------------------------------------16

Список использованной литературы-----------------------------------------------------17

Приложение------------------------------------------------------------------------------------18

Рецензия





































Пояснительная записка

Требование написания учащимися сочинения-рассуждения на английском языке означает переход на новые образовательные стандарты. Компетентность в написании сочинения-рассуждения является важным элементом зарубежного и теперь уже отечественного образования, т.к. она включено в одно из заданий ЕГЭ. Анализ существующих учебных программ основного общего образования по иностранным языкам позволяет сделать вывод, что государственные образовательные стандарты не в полном объеме рассматривают проблемы обучения учащихся писать сочинение- рассуждение на английском языке на качественном уровне, а именно. соблюдая принципы построения текста соответствующего типа, используя элементы связанности текста, грамотно используя лексический материал.

Основной проблемой, представленной в данной инновации, является противоречие между высокой степенью требовательности к умению учащихся писать сочинение-рассуждение на английском языке и отсутствием полноценного комплекса упражнений, модуля, алгоритма по созданию обучающимися такого продуктивного письменно-речевого высказывания. В различных источниках обучение написанию сочинения-рассуждения на английском языке представлено либо в определённом аспекте, фрагментарно, либо не подходит для обучения английскому языку как иностранному. В связи с этим актуальность методической разработки не вызывает сомнения.

По замыслу автора представленная методическая разработка opиентирована в первую очередь на тех, кто работает в старших классах и готовит учащихся к успешной сдаче ЕГЭ, а также может быть полезна учащимся 10-11 классов общеобразовательных школ, гимназий и лицеев, в написании эссе-личное мнение на английском языке.


Цель:


- разработка алгоритма обучения старшеклассников написанию сочинения-рассуждения на английском языке;

- оказание методической помощи учителям английского языка в подготовке учащихся к ЕГЭ по английскому языку.


Задачи:


  1. раскрыть актуальность и практическую значимость обучения старшеклассников написанию сочинения-рассуждения на английском языке;

  2. представить возможный алгоритм, дающий полное, комплексное представление о процессе обучения и написания старшеклассниками сочинения-рассуждения на английском языке.


Ожидаемыми результатами являются:


качественно высокие показатели результативности написания сочинения-рассуждения на английском языке на предложенную тематику, проблему.

Основная часть

1.1 Структура эссе-личное мнение


Эссе- рассуждение (an opinion-based essay or presonal opinion essay) - это особый вид эссе, в котором представлена не только информация по данному вопросу, но и аргументация «за» (в подтверждение/доказательство данного вопроса) и аргументация «против» (идеи противоположной точки зрения). Данное эссе направлено на проверку и оценивание способностей и навыков учеников (студентов) мыслить логически связно.

Сложность написания данного вида эссе заключается в том, чтобы убедить противную сторону в объективности ваших взглядов или точки зрения на ту или иную проблему.

Итак, в эссе в обязательном порядке должны присутствовать пять абзацев:

- вступление, содержащее постановку проблемы;

- ваше собственное мнение по рассматриваемой проблеме и три аргумента в его поддержку доказательствами, фактами и примерами;

- другая возможная точка зрения, подкреплённая двумя обоснованиями, которые могут быть приведены её сторонниками;

- ваши контраргументы (их тоже должно быть два, по одному на каждое обоснование);

- заключение, в котором еще раз выражается ваша точка зрения и добавляется еще один весомый аргумент

В первом абзаце (во вступлении) сформулируйте проблему, которую вы будете обсуждать, однако не повторяйте тему сочинения слово в слово. Представьте, что ваш читатель не знает, о чем пойдет речь, и попытайтесь объяснить ему проблему другими словами. Необходимо четко сформулировать тему-проблему, указав, что существуют две противоположные точки зрения на проблему. Существует несколько способов написания вступления, которые помогут вам сделать ваше эссе более интересным.

Важно сформулировать проблему в начале высказывания, не повторяя формулировку задания, а используя синонимические средства и синтаксический перифраз. Учащиеся всегда испытывают трудности при постановке проблемы во вступлении, не могут четко в соответствии с заданием сформулировать тему для рассуждения. Поэтому на начальном этапе можно формулировать темы по шаблонам:

1. It is often believed that today’s teenagers are much worse than they used to be in the past. However, are they really as bad as they are thought to be?

2. We often hear a statement that the health of modern teenagers is much worse than of their counterparts who lived fifty years ago. But is it really so?

3. Sport is one of those things that make our lives really worth living. In one way or another, everyone is involved in sports, whether they play or watch it. Although a lot of people seem to be interested in sports, not all of them consider it beneficial.

4. The car /mobile phone/ the Internet is one of those things that make our lives easier. In one way or another, everyone…. Although a lot of people seem to be interested in…, not all of them consider it beneficial.

5. There is no doubt that the present way of life differs from the one people had in the past. However, while young people appreciate the advantages of the modern lifestyle, it is often criticized by older people.

6. There is no doubt that extreme sports are becoming more and more popular nowadays. Nevertheless these sports are considered rather dangerous and it is quite difficult to understand why people put their lives at risks.

7. Does one’s success depend on amount of money a person earns? This question has always worried people and the answer to it is not simple

8. People have various preferences so it is natural that…….Yet many people are against this, arguing that…

Следующие рекомендации также могут помочь вам снять трудности при постановке проблемы во вступлении, и четко в соответствии с заданием сформулировать тему для рассуждения:


Правильный вариант темы

Неправильный вариант темы

  1. Сделайте тему максимально узкой

Violent computer games should not be allowed.

Computer games should not be allowed.

Неправильная формулировка темы. Не все компьютерные игры вредны. Существуют образовательные игры , развлекательные, игры, развивающие социальные навыки и др.

  1. Тема должна включать себя аргумент

Modern society should be opposed to violent contact sports.







Considering its geopolitical role, we can clearly say that the EU cannot be without Turkey


Are you one of those who think modern society should be opposed to violent contact sports?

Неправильная формулировка темы. Вопрос не может служить аргументом.

Considering its geological position, Turkey has an important geopolitical role in the EU.

Неправильная формулировка темы. Вопрос не может служить аргументом.



  1. Тема должна подтверждаться конкретными фактами (статистическими примерами, ссылками на различные достоверные источники информации и т.д.)


I feel that the poor only have themselves to blame.

Неправильная формулировка темы. Эмоции, чувства не могут служитьубедительными аргументами.




Выделите положительные и отрицательные стороны проблемы. Подумайте об аргументах, в поддержку обеих точек зрения, например по теме «Cars are the greatest danger to human life today


Car pollution causes respiratory ailments.


People who own cars are always worried about their cars being stolen or damaged.

In oder to cope with this worry they have to install expensive alarm systems and, to make matters worse, car-owners have to avoid areas of the city where cars get broken into stolen.

Nowadays everyone has a car.

as a result it is no longer possible to walk in the streets or to breathe clean air.

Cars nowadays can travel at high speeds.

This causes more traffic accidents and thousands of people die each year from reckless driving and speeding vehicles.

The car is something that we cannot live without.

Its comfort and convenience are hard to beat.

Cars contribute greatly to air pollution.

The poisonous gases emitted by car exhausts are dangerous to our health and can make cities very unpleasant place to live in.

Cars give us more personal freedom.

We can decide for ourselves where and when we want to travel without having to rely on anyone else.

The old or disabled have a more limited mobility.

Having a car the disabled would be able to move around more easily.


Во втором абзаце нужно выразить свое мнение и привести 3 аргумента, подтверждающих вашу точку зрения, подкрепляя их примерами или доказательствами. Чтобы выразить свою точку зрения по предложенной теме , можно использовать следующие фразы:

In my view, ... has some drawbacks in…

In my opinion it is better...,

To begin with,…as…

Besides,..(I also believe that);…This is extremely important, especially…

What is more…(Finally)

Помните, что вы должны выразить не только свою точку зрения, но и противоположную.

В третьем абзаце нужно привести противоположную точку зрения с двумя аргументами. В этом абзаце можно использовать следующие фразы:

On the other hand, most people believe that

The opposing point of view is usually that…

It is often believed that…

Another concern is that…

Opponents also claim that…

They are also afraid that…

They also say that…

Another argument against is that…

В четвертом абзаце вы должны опровергнуть точку зрения оппонентов, то есть, объяснить, почему вы не согласны с другой точкой зрения.

Вы можете начать эту часть сочинения со следующих фраз:

The main thing why I disagree with this opinion is that…

I absolutely disagree with this opinion because…

I cannot agree with them because…

Nevertheless we should not forget that…

I don’t think these are great problems. I am sure it is possible to solve them by…

I don’t consider these arguments really crucial, because…

I wouldn’t say that because…


Абзац, в котором мы опровергаем противоположную точку зрения считается самым трудным. Здесь бывает больше всего ошибок. Так как учащиеся часто доказывают, почему оппоненты правы, а необходимо доказать необоснованность мнения противоположной стороны. Типичной ошибкой является также стремление понять своих оппонентов и оправдать их мнение. Иногда его просто невозможно опровергнуть, поэтому нежелательно приводить аргументы противоположной стороны, которые трудно доказать.

Помните, что самой важной задачей при написании эссе-личное мнение является доказать необоснованность мнения оппонентов. Для этого мы должны привести в подтверждение своей точки зрения такие факты, примеры статистических данных или ссылки на авторитетные источники, которые ни при каких обстоятельствах не смогут вызвать сомнений читающего. Приведем несколько типичных ошибок, которых следует избегать автору:


Ошибки

Thesis: Working from home is a relatively new phenomenon, but is becoming an increasingly popular ……

Тема:Относительно новое явление работа дома становится все более популярным…

Чувства и эмоционально – окрашенные аргументы

it makes one feel much better.

от этого каждый почувствует себя лучше.

Неуместные, неподходящие, не относящиеся к данной теме примеры

you can sell your car and since then you can put your money you save on travelling….

вы сможете продать свою машину, а деньги, которые вы тратили на проезд, вы можете….

Упрощенчество в аргументации

only then you will be able to enjoy freedom.

только тогда вы сможете насладиться свободой.

Поверхностные суждения и обобщения

it is a widely known fact that most people meet their life partner at their place of work.

это широко известный факт, что большинство людей встречают свою вторую половину на работе.

Ссылка на ненадежные, даже недостоверные источники информации

A recent study showed that…- What study?

Последние данные исследования показали что…Какие исследования?



В пятом абзаце (в заключении) мы еще раз выражаем свое мнение и приводим самый убедительный аргумент в его пользу, используя одну из следующих фраз:

To sum up, I don’t…

In conclusion, I want to stress that…

In conclusion, I believe that…

To sum up, I srongly believe that…

In conclusion, I would agree that…


1.2 Основные правила написания эссе

  1. Каждый параграф должен начинаться с предложения, которое резюмирует идею данного параграфа, например:What is more, knowing a foreign language gives a young person greater freedom to travel and work abroad.

  2. Известные цитаты и выражения, имеющие отношения к теме вашего эссе, сделают его более интересным. Например, если вы работаете над эссе o подросткaх, вы можете включить пословицу: “ A mother never realises that her children are no longer children» (Holbrook Jackson).

  3. Используйте обобщения в узком смысле этого понятия: Politicians are assume/regard вместо All politicians are; People say/believe/consider вместо Everybody believes that, etc.

  4. Избегайте проявления эмоций, выражая свою точку зрения беспристрастно, например: It seems that; I therefore feel, etc. вместо Everybody hates; It is absurd to believe, etc.

  5. Используйте конструкции срадательного залога или безличные предложения, например: It is argued that…; It is a common belief that

  6. Используйте специальные слова и выражения для логической связи письменного текста, например: Even though; On the other hand; Yet; Therefore; Although;, However.

  7. Приводите в доказательство своим аргументам конкретные примеры, а не личные мысли: Excessive intake of alcohol can damage the liver.

  8. Если вы ссылаетесь на статистические данные, следует указать достоверный источник, например “According to statistics, my statement about students is precise.” Согласно какой именно статистике вы это утверждаете.

  9. Используйте формальный силь письма:

не используйте эмоционально-окрашенные выражения, например: I absolutely detest people who

не используйте выражения типичные для разговорной речи, фразовые глаголы или идиомы: lots of, put up with, be over the moon about

не используйте скобки или восклицательные знаки — это свойственно неформальному стилю письма;

не начинайте предложения со слов and, but или also; в разговорном языке вы можете их использовать, но избегайте этого в сочинении;

не употребляйте вводные слова, характерные для неформального стиля (well, to tell the truth и др.);

избегайте слишком простых предложений; объединяйте их в сложные, используя логические средства связи, инверсию, условные предложения.

не используйте сокращения (dont, cant, Im, its)

не используйте безапелляционные выражения для выражения своего мнения, такие как I know.Используйте It seems to me that...ets.

Рассмотрим правила написания эссе на примере следующей темы: All teenagers should have a part-time job. Перед тем как приступить к написанию самого эссе, вам следует составить список аргументов «за» и «против»:


Pros


Cons


a part-time job can teach valuable skills

it’s unwise for teenagers to work while studying……….

teenagers who have jobs earn their own money

Having a job can take up too much time and cause a students work to suffer seriously

getting a job teachers young adults how to become reliable individuals and citizens


they learn how to handle money responsibly



Если идей слишком много, следует выбрать только 3 кажущиеся на ваш взгляд наиболее убедительные идеи (3 «за» и 2 «против») для эссе. Выберите наиболее подходящие:

  • Наиболее широко освещаемые идеи;

  • Располагайте аргументацию в порядке убывания: самые сильные аргументы или доказательства, менее сильные, слабые.

  • Идеи, которые можно подтвердить конкретными примерами. Неважно, насколько очевидной кажется вам сама идея, она должна быть подтверждена конкретными примерами (1/2 предложениями);

Обдумываем аргументы, доказывающие необоснованность аргументов оппонентов.





There are special jobs for teenagers that do not take up too much time or can be done at weekends such as delivering newspapers or babysitting. Besides, young people can find a holiday job during the summer which will not interfere with their studies.


Пишем эссе по предложенной схеме, используя аргументы в поддержку обеих точек зрения из таблиц и слова-связки, чтобы помочь читателю проследить за логикой ваших рассуждений


Many people are convinced that----------------------------------------------------------------

Is it really a good idea----------------------------------------------------------------------------



The way I look at it,------------------------------------------------------------------------------- To start with,------------------------------------------------such as------------------------------

Moreover,-----------------------------------------------------------,for example------------------------------------------In addition to this,-------------------------------------------------------



On the other hand, some people argue that --------------------------------------------------

They are also afraid that--------------------------------------------------------------------------



I don’t consider these arguments really crucial, because------------------------------------



To conclude, the way I see it, -----------------------------------------------------------------


Внимательно проверьте работу, обращая внимание на следующие моменты:

- написали ли вы по крайней мере 180 слов

- ответили ли вы на предложенный вопрос;

- ясно ли вы выразили свою точку зрения;

- логично ли текст делится на абзацы;

- убедитесь, что время, в котором вы пишете, соответствует ситуации;

- найдите глагол в каждом предложении и убедитесь, что он стоит в правильной форме;

- убедитесь, что каждое предложение заканчивается точкой или другим необходимым по смыслу пунктуационным знаком;

- проверьте правильность написания каждого слова.


Suggested essay

Many people are convinced that all teenagers should have a part-time job. Is it really a good idea for teenagers to have part-time jobs while they are still at school?


In my view, both parents and teachers should encourage teenagers to work part-time. To start with, getting a job teaches young adults how to become reliable individuals. An employer expects you to do your job well, and when someone depends on you, you feel a sense of responsibility. Moreover, a part-time job can teach valuable skills essential for your future career, such as learning to be on time, and dealing with customers. Finally, young adults learn how to handle money responsibly. When teenagers earn their own money, they are usually more careful when deciding how to spend it.

However, some people argue that it is unwise for teenagers to work while still studying. In particular, they fear that having a job can take up too much time and cause a student's school work to suffer seriously. In addition, they claim that working will do serious harm to teenagers’ health as after working they may feel tired.


I don’t consider these arguments really crucial, because there are special jobs for teenagers that do not take up too much time or can be done at weekends such as delivering newspapers or babysitting. Besides, young people can find a holiday job during the summer which will not interfere with their studies.


To conclude, the way I see it, teenagers learn both responsibility and independence through a part-time job. Why not learn some important life lessons at an early age? After all, as they say, “Today's teenagers are tomorrow's adults".







































Список использованной литературы:

  1. Cambridge First Certificate Handbook, Helen Naylor , Stuart Hagger, Cambridge University Press, 1999

  2. Единый Государственный Экзамен, Английский язык , Е.Прохорова и др., Интеллект-Центр 2004

  3. Единый Государственный Экзамен, Английский язык , Е.Прохорова и др., Просвещение 2003-2004

  4. Enterprise-3, Pre-Intermediate, V. Evans – J. Dooley, Express Publishing 2002

  5. Enterprise-4, Intermediate, V. Evans – J. Dooley, Express Publishing 2002

  6. First Certificate Writing, J.Copage, Longman 2000

  7. FCE- Первый кембриджский сертификат, Т.А. Кузьмина, ЦентрКом Москва 2003

  8. For and Against, P. Daley and M. Dahlie, Mary Glasgow Magazines 2002

  9. Opportunities, Intermediate, M.Harris, D.Mower, A.Sikorzynska , Longman 2000

  10. Opportunities, Upper-Intermediate, M.Harris, D.Mower, A.Sikorzynska , Longman 2000

  11. Practice Exam Papers for the Russian National Exam, O.Afanasyeva- V. Evans- V. Kopylova, Express Publishing 2004

  12. Reading & Writing Targets 3, V.Evans- J.Dooley , Express Publishing 1999

  13. Speak Out- журнал для изучающих английский языкю Глосса № 1/1999, № 4-5/1999 № 3/2000, №5/2000,

6/2000, № 1/ 2001, № 3/2002,

  1. Successful Writing Upper-Intermediate, Virginia Evans, Express Publishing, 2000

  2. Successful Writing Intermediate, Virginia Evans, Express Publishing, 2000

16. Сайт ФИПИ (www. Fipi. ru).

17. Spotlight 11, Virginia Evans, Express Publishing, 2008
























Приложение


Лексический минимум, необходимый для грамотного написания

эссе-рассуждения


Вводные фразы


It is popularly believed that….

People often claim that... Some people argue that…

A lot of people think that…

It is often suggested /believed that…

Many people are in favour of idea that... Many people are convinced that...

Some people are against…


Фразы основной части


Фразы, выражающие личное мнение:

In my view…

To my mind…

To my way of thinking…

Personally I believe that…

I feel strongly that…

It seems to me that…

As far as I am concerned…


Фразы, перечисляющие точки зрения и аспекты обсуждаемой проблемы

Firstly, /First of all….

In the first place

To start with, / To begin with,

Secondly, Thirdly, Finally,

Last but not least


Фразы, добавляющие новые аспекты обсуждаемой проблеме:

Furthermore, /Moreover, /What is more,

As well as…. /In addition to this/that…

Besides, /…….also….

Not only…., but…… as well.

Apart from this/that….

not to mention the fact that


Фразы, выражающие причины, уточняющие высказывание:

because……../ owing to the fact that…../ due to the fact that….

The reason why…. is that……..

What I like/dislike about….is……

This would mean………

By doing this……….

As a result of this……...


Фразы, приводящие пример, доказательство, аргументацию

for example, for instance, such as, like, in particular, particularly, especially, This is (clearly) illustrated/shown by the fact that... One/A clear/striking/typical example of (this)... The fact that.... shows/illustrates that...

Фразы, выражающие результат/ влияние

therefore/ thus/ as result/consequently/ so

for this reason

if... were to happen,… the effect/ result would be ...


Фразы, выражающие предположение:

It is probable that…

It is likely that…

It is possible that…

This will undoubtedly lead to…

This will certainly lead to…

This will definitely lead to…

This might lead to


Фразы, подчеркивающие контраст, связывающие различающиеся идеи:

It is argued that…..

People argue that……

There are people who oppose……..

Contrary to what most people believe………

Opponents of this way say……….

……..however,……../….nevertheless,……..

On the other hand….

In spite of the fact that……../ Despite the fact that……….

Even though………/Although…….

Nevertheless/Otherwise , Yet…….

Some people believe that…

They fail to consider that… they forget that…

Some people argue that …. I can not agree with it as …

I disagree with this point of view (statement, opinion) because …

Contrary to what most people believe, I think that…

As opposed to the above ideas…I believe that…

It can be argued that/ one can argue that …

It may be said/argued/claimed that…

There is another side to the issue/question/argument of...

Opponents of…argue/believe/claim that...

The fact that…contradicts the belief/idea that...


Фразы, выражающие контраргументы

The main thing why I disagree with this opinion is that…

I absolutely disagree with this opinion because…

I cannot agree with them because…

Nevertheless we should not forget that…

I don’t think these are great problems. I am sure it is possible to solve them by…

I don’t consider these arguments really crucial, because…

I wouldn’ say that because

however they fail to understand that…/they fail to consider that…/they forget that…



Заключительные фразы:

In conclusion,

On the whole,

To conclude,

To sum up,

to sum up/ all in all/ all things considered/ in conclusion/ on the whole/ above all/ as was previously stated/

For the above-mentioned reasons, therefore, I (firmly) believe that...

Taking everything into account, I therefore conclude/feel/believe (that)

All things considered, the obvious conclusion to be drawn is that...

There is no absolute answer to the question of…

In the light of this evidence, it is clear/obvious/etc that...

it can/must be said/claimed that...

it seems/appears that...

It would seem that...

it is likely/unlikely/possible/foreseeable that…

It is clear/ obvious that...

there is no/little doubt that...

the best course of action would be to ...

achieving a balance between ... would be …

it is true to say that...

it may be concluded/said that...



Автор
Дата добавления 11.05.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1140
Номер материала ДБ-075498
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх