Методическая разработка урка математики по теме "Деление числа на само себя"

Методическая разработка урока  математики в 3 классе по теме «Деление числа на само себя»

Учитель: Серкова Екатерина Михайловна, МБОУ «Житковская СОШ»             Выборгского района Ленинградской области

Тип урока:  открытие новых знаний

Цели урока: Создание условий для обоснования и формулирования правила деления натурального числа на само себя через поисково - исследовательскую деятельность учащихся;

решение заданий с целью формирования навыка деления числа на само себя.

Предметные задачи:

1. Содействовать освоению учащимися  правила деления числа на само себя через организацию  поисково – исследовательской деятельности учащихся.

Метапредметные:

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учиться выполнять действия по заданному алгоритму;

-учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные:

- выполнять универсальные логические действия:

(анализ, синтез,  выбирать основания для  сравнения, выстраивать логическую цепь рассуждений);

Коммуникативные:

- вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

- планировать свою деятельность по решению учебной задачи во внешней речи;

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

Личностные:

- повышать интерес  к новому материалу, касающемуся конкретных фактов;

- формирование навыков  здорового образа жизни через включение в  досуговую  деятельность.

Необходимое оборудование и материалы: ИКТ (проектор, компьютер, интерактивная доска), доска, презентация, учебник «Математика»  Л.А.Чекин, 3 класс, часть 2.

ЭТАПЫ УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСЬ УЧАЩИХСЯ
I.Организация класса. Мотивация учебной деятельности. Цель:  формировать умение производить  рефлексию своей деятельности.	-Прозвенел звонок, начинаем наш урок. -Установка на деятельность. Посмотрите на экран и выберите себе установку на урок: - Слайд  2. В конце урока скажете, выполнили ее или это не удалось. Приступаем к работе.	-Включение в работу: записывают в тетради число и классная работа.
II. Актуализация опорных знаний. Цель: повторение табличных случаев умножения и деления, умножение, деление на десять».	- Организация работы учащихся, контролирующая. Слайд 3.    Проверка. Обратная связь:  - У кого не так? Слайд 5, 6. Итог:  какие правила помогли решить выражения? Слайд 7. -Запишите, эти числа, обратите внимание на образцы написания цифр. -Докажите, что оставшиеся числа являются результатом табличного умножения.	- Самостоятельная работа.  Проверка. Слайд 4. - Исправляют ошибки. - При умножении числа на 10 к первому множителю приписываем один ноль. - При делении  числа на 10 у делимого надо убрать один ноль. -2, 33, 5, 3, 55 - Выполняют запись чисел (чистописание). -Вспоминают табличные случаи умножения с данными произведениями. Обучающиеся отвечают, если услышали, что кто-то ошибается, исправляют, даже разрешается посмотреть в таблицу умножения.
III. Постановка проблемы.  Цель: создание условий для выделения правила деления числа на само себя.	-Постановка проблемы, оказание необходимой помощи обучающимся: разделите все числовые выражения на две группы. Слайд 8. Итог:  как рассуждали при решении этих числовых выражений? Используя данные числовые выражения, сформулируйте цель урока. - Правильно, сегодня на уроке будем учиться выполнять деление числа на само себя. - Где можем найти ответ на вопрос? -Проверьте достоверность предполагаемых нами фактов  в учебнике.  Слайд 9.	-Исследовательская деятельность обучающихся. - Проверка в парах. - Взаимопомощь, чьи пары ошиблись: - При делении любого числа на 1 получается то число, которое делим. - Сегодня на уроке будем учиться делить число на само себя. - Можем прочитать в учебнике.
IV. «Открытие» детьми новых знаний. Цель: выделение правила деления числа на само себя.	-Регулирующая. -Работаем по учебнику –  № 93. -Выполняем № 94. - Сформулируйте правило деления на число 1. -А что получится, если некоторое число разделить на само себя? Слайд 10. - Покажите это на примерах. -Выполняем № 95. -Что общего имеют данные частные? -Какое правило поможет выполнить данное деление? - Выполните деление.	«Открытие» детьми новых знаний. -Обучающиеся читают диалог Маши и Миши: Известно, 12:12=1, т.к. 12:1=12 - При делении любого числа на 1 получается то число, которое делим. - 1. 18:18=1     100:100=1 25:25=1     432:432=1 Делимое и делитель одно и то же число. - При делении любого числа (кроме нуля) на само себя получается число 1. 48:48=1       5678:5678=1 123:123=1   10000:10000=1
V. Физминутка. Цель: формирование навыков  здорового образа жизни через включение в  досуговую  деятельность.	Слайд 11. Запись физминутки с сайта для учителей и школьников videouroki.net	- ВЫПОЛНЯЮТ.
VI. Первичное закрепление. Цель: применение алгоритма при решении математических выражений.	Контролирующая, оказание необходимой помощи обучающимся. - Выполняем № 96. - Прочитайте задачу. - Давайте наметим план действий, цель которых – выполнить задание. ·       Записать задачу в таблицу. ·       Определить условие задачи и требование. ·       Записать решение задачи, найти значение. ·       Записать ответ. Обратная связь: проверка в парах. -Какое правило помогло решить задачу?	Практическая работа. Запись: Число подарков у 1-го ребёнка Число детей Число подарков ? п. 25 25 25:25=1(п.) Ответ:1 подарок у каждого ребёнка. - Взаимопомощь. -При делении любого числа на само себя получается число 1.
VII. Самостоятель ная работа в парах с самопроверкой в классе. Цель: формирование умения работать в парах, проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.	Контролирующая, организационная. - Задание 98. (875416+126954): (126954+875416)= -Какие знания помогли вам выполнить данное задание?	Парная  работа. - От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется. -При делении любого числа на само себя получается число 1.
VIII. Включение нового знания в систему знаний. Цель: применение правила при выполнении логического задания.	Контролирующая, оказание необходимой помощи обучающимся. - Задание повышенной сложности № 99. -Вставьте пропущенные числа. а)8**73* : *92**1=1 б)1**5 : *47*=* Обратная связь: взаимопроверка.	Практическая работа. Кто догадался, как выполняется данное задание, даёт подсказку к выполнению первой строчки, вторую строчку выполняют по аналогии.
IХ. Итог урока. Цель:  формировать умения производить  рефлексию своей деятельности.	Регулирующая, организационная. Слайд 2. Я научился… /Я научилась… -У меня получилось… -Я смог…/Я смогла…	Аналитическая. - Каждый оценивает свою работу на уроке.
X. Домашнее задание	Планирование. Слайд 12,13	Самостоятельная работа.