Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урок - дискуссия Реформы Петра I зло или благо для России
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урок - дискуссия Реформы Петра I зло или благо для России

библиотека
материалов

Урок – дискуссия 10 класс

Тема: «Реформы Петра I: зло или благо для России?»

Цели урока:

1)на основе полученных ранее знаний, чтений исторической литературы показать учащимся личный вклад Петра I в дело преобразований;

2) выяснить объективную необходимость реформ первой четверти XVIII века, их закономерность и планомерность проведения;

3)помочь учащимся увидеть альтернативы развития России в указанный период;

4)сделать вывод о прогрессивном значении реформ, указать их недостатки.

Задачи урока:

Образовательные:

  1. познакомить учащихся с различными точками зрения на деятельность ПетраI

  2. определить роль личности в истории

  3. раскрыть необходимость и закономерность реформ Петра I

  4. помочь учащимся увидеть альтернативы развития России в указанный период

  5. на основе изученного дать возможность учащимся самим сформулировать вывод о значении и последствиях реформ Петра I

Воспитательные:

  1. привить чувство гордости за свое отечество

  2. воспитание у учащихся уважение к истории и культуре, традиция своего народа

  3. формирование ценностных ориентации и убеждений учащихся на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом

Развивающие:

  1. формирование и развитие дискуссионной культуры учащихся

  2. развитие мыслительных способностей учащихся

Основные понятия темы:

Абсолютизм, модернизация, социокультурный раскол

Понятие формируемые в ходе дискуссии:

Альтернатива в истории – одна из нескольких взаимозаключающих возможностей, необходимость выбора единственного решения из ряда возможных.

Историографические подходы – сформировавшиеся в конкретных исторических условиях мнения историков по определенным вопросам.

Историографические этапы:

  1. Дореволюционная историография

  2. Советская историография

  3. Современная историография

  4. Зарубежная историография

Основные историографические идеи, рассматриваемые на уроке

Дореволюционная историография:

- апологетика петровских реформ

- возвеличивание личности императора

- приверженность локально исторической личности

Советская историография:

- продолжение возвеличивание личности императора

- акцентирование внимания на борьбе Петра с боярской группировкой, как революционного момента истории

- небольшое внимание – изучению экономики

- недостаточное внимание социальным последствиям реформ Петра I

Современная историография

- наличие своеобразных подходов в освещении эпохи Петра I

- изучение всех сторон деятельности Петра I

Опережающее задание:

  1. Выяснить значение понятий - абсолютизм, модернизация, социокультурный раскол

  2. Познакомиться с работами историков, изучая предлагаемую дополнительную литературу

Рекомендации учащимся при подготовке дискуссии

- рассматривая каждый вопрос, прежде всего обратите внимание на аргументацию автора

- кратко законспектируйте позицию автора по каждому вопросу

- заранее продумайте вопросы другим участникам дискуссии

Первый этап – подготовительный.

Класс делиться на группы

  1. группа - историки, представители дореволюционной историографии - -5 человек (Карамзин Н. М., Соловьев С. М., Ключевский В. О, Платонов С. Ф., Милюков П. Н.)

  2. группа – историки советской школы - 3 человека ( Анисимов Е. В., Павленко Н. И., Буганов В. И.)

  3. Группа – представители современной историографии – 2 человека

  4. Группа - - социологи и политологи современного периода – 2 человека



Данные учащиеся тщательно готовятся по «своему» историку. Политолог и социолог проводят параллели между эпохой Петра I и современностью. Остальные учащиеся заранее читают дополнительную литературу и каждый готовит историкам, политологу и социологу по 5-10 вопросов. Длительность подготовительного этапа- 2-3 недели. Промежуточный контроль за подготовкой - спустя 2 недели после оглашения темы учебной дискуссии: учитель поводит консультацию, где выясняет степень готовности учащихся.



Второй этап – вводный.

Учитель пишет на доске: «Историки прошлого и настоящего за одним столом».

Затем учитель пишет на доске тему и вопросы для обсуждения, кратко проговаривает существующие точки зрения на деятельность Петра I



Оформление класса

Учащиеся - «историки» расположены по секциям (полукругом, лицом классу)

Протоколист - фиксирует основные моменты обсуждения

Аналитик – задает вопросы, подвергает сомнению высказывание историков

Наблюдатель – оценивает участие каждого ученика.



Третий этап– основной . Обмен мнениями и идеями.



Четвертый этап - аналитический.

За 10-15 минут до окончания отведенного времени протоколист, аналитик и наблюдатель сдают свои записи учителю. Затем учитель совместно с классом подводит итоги проведенной дискуссии.



Домашнее задание: написать эссе « Если бы я был Петром I»







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-191157

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"