|
Тема
|
|
Назначение
и устройство швейных машин. Подготовка швейной машины к
работе
|
|
|
|
|
Цель
|
|
Создание условий для ознакомления обучающихся с устройством
и принципом действия бытовой швейной машины и регулятором качества строчек
|
|
|
|
|
Задачи
|
|
Обучающая:
- научить подготавливать и работать на швейной машине;
- научить регулировать и выполнять зигзагообразную и прямую
строчку;
-сформировать представление об обметывании петель и пришивании
пуговиц на швейной машине.
Развивающая:
-
развивать логическое мышление, пространственное представление,
внимательность.
Воспитывающая:
-воспитывать
эстетический вкус, навыки аккуратности.
|
|
|
|
|
УУД
|
|
Познавательные: умение получать новые
знания, перерабатывать и применять полученную информацию
Коммуникативные: умение вести учебное
сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: умение планировать и
регулировать свою деятельность; прогнозирование результата и усвоение уровня
знаний.
Личностные: владение основами самоконтроля и самооценки; создание
условий для обеспечения успешной деятельности на уроке,
эмоционального комфорта.
|
|
|
|
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные:
Знать: способы
регулирования зигзагообразной и прямой строчки;
Уметь: выполнять замену
машинной иглы, определять дефекты строчки по ее виду, выполнять обметывание
петли и пришивание пуговиц.
Личностные:
оценивать свою
учебную деятельность и деятельность одноклассников;
планировать и
выполнять поставленные задачи, умение донести свое мнение
до других; готовность
к сотрудничеству.
Метапредметные:
определение способов решения учебной и практической задачи;
оценивание своей познавательно - трудовой деятельности, соблюдение норм и
правил культуры труда, согласование и координация совместной
деятельности на уроке.
|
|
|
|
|
Основные
понятия
|
|
Машинная игла, зигзагообразная строчка, регулятор стежка,
обметывание петель, фурнитура.
|
|
|
|
|
Межпредметные
связи
|
|
История, информатика
|
|
|
|
|
Ресурсы:
|
|
Учебник, рабочая тетрадь, проектор, презентация,
плакаты, образцы машинных игл, образцы зигзагообразных строчек,
образцы обметанных петель,тесты.
|
|
|
|
|
Форма
урока
|
|
Ф - фронтальная, И –
индивидуальная, Г – групповая
|
|
|
|
|
Технология
|
|
Личностно -
ориентированная, технология сотрудничества, критического мышления,
здоровьесберегающая
|
|
|
|
|
Дидактическая структура урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к
достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
|
|
предметные
|
УУД
|
|
Организационный момент
Время: 2 мин
|
Приветствует
учеников, проверяет готовность к уроку.
|
Воспринимают на слух,
визуально контролирует свою готовность к уроку.
|
|
Знать:
правила поведения в кабинете "Технология".
Уметь:
организовать себя к
деятельности на уроке
|
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать
деятельность на уроке.
|
|
Повторение пройденного материала
Время: 10 мин
|
Проводит опрос учеников по теме «Устройство швейной
машины»
(5 класс)
Демонстрирует на плакате виды швейных машин и приводов к ним.
Совместно анализирует рассуждения учеников, подводит
обучающихся к необходимости вывода цели занятия.
|
Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о видах
промышленных и бытовых швейных машин.
Рассматривают образцы машинных строчек, обсуждают их свойства.
Формулируют тему
урока.
|
Вопросы для повторения:
- Какие виды швейных машин вы знаете?
- Какие приводы швейных машин вы изучили?
- Какие дефекты строчек встречаются во время работы на швейной
машине?
-Какую одежду можно сшить на швейной машине?
-Какие виды застежки в одежде бывают?
- Каким способом можно изготовить петли на застежке?
- А каким способом можно пришить пуговицы?
- А теперь можно сформулировать тему нашего урока – назначение
и устройство швейной машины.
|
Знать: устройство швейной
машины, виды приводов, о правилах заправки верхней и нижней нити.
Уметь: заправлять швейную машину иглу, уметь выполнять простую строчку,
определять дефект строчки и устранять его.
|
Личностные:
возникновение у обучающихся положительной мотивации, осознание
своих возможностей.
Регулятивные:
умение формулировать цель деятельности
Познавательные:
умение анализировать, выделять и формулировать задачу;
умение осознанно строить речевое высказывание.
Ориентироваться в
своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
|
|
Изучение нового материала
Время: 20 мин
|
Знакомит с историческими сведениями об использовании швейных
машин. Знакомит обучающихся с различными видами зигзагообразной и
прямой строчки.
Демонстрирует
презентацию о швейных машинах.
|
Знакомятся с видами
швейных машин, видами машинных игл, с образцами машинных швов и способами
устранения дефектов строчки.
|
Презентация
«Машиноведение 6 класс»
|
Знать: устройство машинной
иглы, способы регулирования зигзагообразной строчки.
Уметь: заменять машинную иглу, уметь определять дефект строчки и устранять
его, обметывать петли зигзагообразной строчкой и пришивать пуговицы.
|
Личностные:
проявление интереса и активности в выборе решения;
Регулятивные:
умение составлять план и последовательность действий,
осуществлять контроль по результату.
Познавательные:
максимальное использование самостоятельности в добывании знаний
и овладении способами действий при решении проблем.
Коммуникативные:
умение слушать и
вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы
|
|
Закрепление нового материала
Время: 45 мин
|
Организует работу
групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует
действия обучающихся.
|
Рассматривают образцы выполненных строчек.
Выполняют
практические работы, осуществляют самоконтроль выполнения операции.
|
Практическая работа № 1 «Регулировка
качества машинной строчки».
Практическая работа №
2 «Изготовление петли и пришивка пуговицы».
|
Знать:
о правилах безопасного труда, технологии выполнения петли и
пришивки пуговицы.
Уметь:
заправлять швейную
машину, выполнять строчку и петлю на зигзаге.
|
Личностные:
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и
коллективной деятельности.
Регулятивные:
умение составлять план и последовательность действий,
осуществлять контроль по результату.
Познавательные: умение
выделять необходимую информацию;; умение планировать свою деятельность;
умение обосновывать результаты своей работы.
Коммуникативные:
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками, определение целей, способов
взаимодействия
|
|
Контроль
Время:8 мин
|
Проверяет и корректирует знания обучающихся.
Дает объективную оценку результатов труда обучающихся на
занятии, выставляет и анализирует оценки.
|
Сравнивают работы, оценивают свою работу и работу членов
группы, отвечают на вопросы учителя. Делают вывод о выполненном задании.
|
|
|
Регулятивные: Соотношение
результатов своей деятельности
с успешным усвоением материала.
Личностные: самооценка,
самоанализ. Коммуникативные:
уметь слушать, доносить свою позицию.
|
|
Рефлексия
Время: 5 мин
|
Осуществляет рефлексивный контроль. Диагностика
«Колесо успеха». Оцените себя, на
сколько вы поняли материал урока. Оценку
поставьте в квадратик. Проводит тест.
|
Отвечают на вопросы,
представленные в тесте, аргументируют ответ.
|
Тест на тему «Машиноведение»
|
|
|
|
10. Домашнее
задание.
|
Предлагает изучить материал и найти
информацию о фурнитуре для одежды.
|
Слушают и делают
записи о задании.
|
§ 20, 21, стр.113-121. Ответить на
вопросы к параграфам.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.