Методическая разработка урока 4 класс "Размножение и развитие растений"

Автор разработки: Гнездилова Наталья Игоревна

Тема урока: Размножение и развитие растений

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Оборудование: учебник А. Плешакова (часть 1), интерактивная доска, компьютеры; презентация.

Цель: сформировать представление о размножении и развитии растений из семени .

Задачи:

- обучающие: создать условия для актуализации учащимися знаний по теме размножение и развитие растений; способствовать формированию общеучебных умений.

- развивающие: организовать деятельность учащихся, направленную на развитие познавательных способностей учащихся: умений сравнивать, анализировать, делать выводы; стимулировать желание высказывать своё суждение по результатам проделанной работы; пробуждать учебно-познавательный интерес к предмету; способствовать развитию речи учащихся.

- воспитательные: создать условия для проявления интереса к открытию новых знаний, чувства любви к живой природе и бережного отношения к ней, возникновения ситуаций, способствующих развитию умения общаться.

Планируемые результаты:

Предметные:

· характеризовать условия, необходимые для размножения растений и их распространения;

· знать, как распространяются семена деревьев, роль человека и животных в размножении растений

Метопредметные:

· понимать учебную задачу урока, стремиться её выполнить;

· оценивать достижения на уроке;

· читать схему (характеризовать этапы развития растения из семян)

· выполнять работу в парах, высказывать предложения, делать выводы

Личностные:

· иметь представление о целостности окружающего мира;

· принимать социальную роль обучающегося

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.( 1 мин.)

Давайте улыбнёмся друг другу, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Начнём урок окружающего мира.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.( 3-4 мин.)

- Ребята я предлагаю вам отправиться на солнечную полянку.

- Посмотрите, все ли хорошо , все ли впорядке?

- Что же мы с вами можем сделать?

- А справимся мы с этим заданием , если ответим на вопросы.

-Вы большие молодцы!

Нас с вами окружает удивительный мир растений. Это деревья, кустарники, травы. Они разнообразны и прекрасны. Какие признаки жизни растений вы знаете? Мы узнали, как растения дышат и питаются. Какие ещё процессы происходят с растениями? (Растения размножаются, развиваются, умирают)

3. Самоопределение к деятельности (3-4 мин.)

- Как изменяются растения с приходом весны? (На растениях появляются цветы)

- Что образуется на месте цветка? (На месте цветка образуется плод с семенами)

- Для чего растению семя?

- Исходя из всего сказанного, подумайте, о чем будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему нашего урока.

- Чтобы изучить нашу тему, давайте поставим перед собой задачи урока, что мы хотим узнать сегодня на уроке?

4. Открытие новых знаний (10 мин.)

- Вы уже сказали, что весной и летом на растениях появляются цветы.

- Обращали ли вы внимание на то, что возле цветов всегда много насекомых?

- Что они там делают?

Чем больше нектара у растения, тем больше насекомых будет к нему прилетать.

Однажды ученые поставили такой опыт: на груше выбрали две ветки с одинаковым числом бутонов. Одну из них накрыли марлей, чтобы к цветкам не могли проникнуть пчелы, а другую оставили открытой. И что же получилось? (Ответ детей) На той ветке, где на цветки прилетали пчелы, образовалось 33 груши, а на ветке под марлей – ни одной!

- Почему это произошло?

Насекомые не просто кормятся на цветках, они еще и выполняют работу, без которой не могут образовываться плоды и семена.

- Составь слово. Что оно обозначает

Как называется такая работа насекомых. Составьте и запишите слово на доске?(Опыление)

- Что такое опыление? (Ответ детей)

А поможет разобраться с этим вопросом учебник. Откройте учебники на с. 78, найдите последний абзац. Прочитайте.

- Так что же такое опыление? (Перенос пыльцы с одного цветка на цветок такого же вида)

- Кто выполняет работу по опылению? (Насекомые – опылители: пчелы, бабочки, шмели)

- Как происходит опыление?

- Что произойдет, если цветок не будет опылен? (Не образуются плоды с семенами).

5. Первичное закрепление (5 мин.)

Сколько сегодня употребили разных научных слов, что бы их хорошо запомнить, давайте составим толковый словарик по теме «Опыление». Откройте Откройте свом брошуры. Возьмите карандаши. В левом столбике даны слова, а в правом пояснения к ним, но они перепутаны. Укажите стрелками пояснения к словам. В случае затруднения используйте текст учебника.

- Прочитайте первое слово в левом столбике? (Нектар).

- Какое определение подойдет к этому слову. Соедините стрелкой.

Продолжите работу самостоятельно.

Взаимопроверка

- Поменяйтесь буклетами. Проверим, правильно ли вы выполнили задание.

- Кто выполнил задание без ошибок, поднимите руки. Молодцы.

- Кто допустил ошибки. Ничего страшного, невнимательно поработали с текстом. Какие ошибки допустили, исправьте их.

Физкультминутка (1мин.)

Игра "Как росло растение":

Представьте, что вы маленькие семена, попавшие в почву.

- Маленькому семени зимой в почве было холодно,

оно сжималось, чтоб согреться.

- Весной солнечные лучи согрели землю, и семя отогрелось, расправило свои плечи.

- Ему так стало интересно, что там, наверху, что оно потихоньку стало расти. У него появились корешки и первые листочки.

Солнышко так согрело росток, появившийся из семени, что он решил стать высоким-высоким, чтоб помахать солнцу своими листьями

- И вот однажды на ростке расцвёл цветок, он улыбнулся солнышку и другим цветкам

- А потом наступила осень и на месте цветка образовались семена, которые растение сбросило в почву .

6. Продолжение работы по новой теме (10 мин.)

А) Плоды путешествуют.

- А теперь давайте подумаем, как же распространяются семена?

Плоды растений – настоящие путешественники. Если приглядеться к ним, то можно догадаться, как они путешествуют. Почти всегда плоды и семена дают жизнь новому растению не там, где они созрели. Отправляются семена – путешественники искать новые, необжитые места. У каждого семени свой «транспорт». А какой, мы с вами сейчас узнаем.

Сейчас мы будем работать в парах.

У вас на столах лежат картинки, рассмотрите их.

- Какое растение вы видите? Как вы думаете, каким способом распространяют свои семена одуванчики? (При помощи парашютов ). А что им помогает улететь на далекие расстояния?

- Какие еще растения распространяются таким же способом? Назовите их.

- А теперь посмотрите на плоды березы, клена, липы. Как они распространяются? (При помощи крылышек, а помогает им ветер)

Следущая картинка. Какие растения перед вами?

- Рассмотрите семена репейника, череды. Как они распространяются? (Цепляются за шерсть животных и одежду человека)

Сделайте вывод. Какие существуют основные способы, с помощью которых распространяются семена.( Их могут разносить ветер, животные(или человек).

На одном растении плодов бывает очень много. Если бы все они упали возле растения, на котором образовались, то молодые ростки просто погибли бы – им не хватило бы места, света, питания. Вот растения и расселяются с помощью ветра, животных и человека.

Запишите в буклдеты способы распростронения семян.

Физкультминутка для глаз (1 мин.)

Б) Как развиваются растения

- Семена попутешествовали и куда же они попадут? (Ответ детей)

- А какие условия нужны семенам, что бы из них выросло новое растение?

Чтобы из семени выросло новое растение, оно должно попасть в место, где тепло, есть влага и воздух, т.е когда попадает в почву.

- Как же развивается растение из семени?

Сначала появляется корешок, а потом- стебелек с листочками. Проросток растет и со временем превращается во взрослое растение. На нем появляются цветки, а после опыления на месте цветков - плоды с семенами.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3-5мин.)

- Расположите картинки в порядке развития растения из семени.

(1 человек работает у доски, все остальные моделируют схему на своем рабочем месте.)

- Проверьте себя правильно ли вы выполнили задание.

- Оцените свою работу.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение ( 1-2 мин.)

Еще раз кратко обозначим то, что сегодня узнали на уроке.

- Как происходит опыление у растений?

- Что образуется на месте цветков после опыления?

- Как распростроняются плоды растений?

- Какие условия нужны для прорастания семян?

- Как развивается растение из семени?

9. Рефлексия (2-3 мин.)

-Ребятки давайте вернемся на нашу поляну.

Оцените свою работу на уроке

( , цветы, бутоны)

• Раскрытый цветок - я всё сегодня на уроке понял, мне было интересно.

Бутон (не раскрытый цветок)- мне было интересно, но я не всё сегодня понял

10. Домашнее задание индивидуальное

-Вспомните полянку вначале урока. Что мы должны помнить отправляясь на природу? Ребятки посмотрите какой большой и красивый цветок вырос на нашей поляне. Это необычный цветок. На этом цветке ваше домашнее задание. Я не буду его срывать,подойдите и возьмите каждый себе

Домашнее задание :