Методическая разработка урока английского языка для 2 класса "Мой первый разговор" по учебнику "Spotlight'

Урок 2. My Letters! Мой первый разговор

Планируемые результаты

Личностные

1.    Формирование любознательности, активности и заинтере­сованности в приобретении новых знаний.

2.  Осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.

Метапредметные

- овладение способностью принимать и сохранять цели и за­дачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществ­ления

Предметные:

К концу урока ученик познакомится  ….

с английским алфавитом (а - h);

    К концу урока ученик получит возможность научиться:

-  развивать  произносительные навыки и навыки аудирования

формировать навыки чтения, говорения и письма

- формировать представление об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с другими людьми, говорящими на нем.

Оборудование: наглядный материал, раздаточный материал, интерактивная доска, CD для работы в классе,  комплект картинок Letter Fun Cards; комплект карточек со словами для данного модуля;

Ход урока

1.     Организационный момент

—Hello, everyone! Скажите все вместе: Hello! Hello! (Учитель обращается к каждому ученику.)

—How are you? (Fine, thanks.)

2.     Фонетическая разминка

— Ребята, я думаю, что вы заметили, что в английских словах звуки отличаются от русских. В начале каждого урока мы будем делать специальную зарядку для тренировки произ­ношения английских звуков.

Вы пришли к доктору. Покажите ваше горло: [ае] — [эе] — [эе]. Дятел стучит по дереву: [t] - [t] - [t]. Дети повторяют звуки вместе с учителем.

— A fat cat sat on a mat. Это скороговорка — a tongue-twister.
Толстая кошка сидела на коврике.

Учитель может показать соответствующую картинку. Дети повторяют скороговорку хором и индивидуально.

3. Постановка целей

Сегодня вы узнаете первые восемь букв английского алфавита и слова, которые начинаются с этих букв. Вы научитесь писать эти буквы и читать с ними слова.

4. Работа по теме урока

1. Работа с картинками

На доске закреплены картинки, расположенные точно так же как в упр. 1 (учебник, с. 6). Учитель произносит звук [эе], затем показывает на первую картинку и произносит слово.

— Everyone, look at the picture. Ant. Repeat after me. Повторяйте за мной.

Ученики хором повторяют за учителем: [эе] - ant. После этого учитель показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.

— What's this? Что это? Отвечайте по-английски. (Ant.)
Учитель произносит звук [Ь], затем показывает на следующую

 картинку и произносит слово.

— Look at the picture. Bed. Repeat after me. Повторяйте за мной.
Учащиеся хором повторяют за учителем: [b] — bed. Учитель

показывает на картинку и задает вопрос одному из учеников.

— What's this? (bed)

(Аналогично учитель знакомит детей со словами cat, dog, egg, flag, glass, horse.)

2. Ознакомление с написанием букв и чтение новых слов

Учитель пишет на доске рядом с первой картинкой строчную букву а и произносит звук [эе ].

— Repeat after me.

Ученики хором повторяют за учителем звук. Затем учитель рядом с буквой а пишет слово ant и произносит его.

— Repeat after me.

Учащиеся хором повторяют за учителем: [эе] — ant. Аналогич­но учитель знакомит детей с буквами Ь, с, d, e,f, g, h.

5. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику Упр. 1 (с. 6).

(Учитель пишет на доске цифру 6.)

— Open your books at page six.

При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 6.

—Прочитайте задание к упражнению 1. Ученики читают задание про себя.

—Listen and repeat, please.

Учащиеся слушают запись и в паузах повторяют звуки и слова хором. При необходимости прослушивание повторяется.

2. Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 1 (с. 4). Написание букв

— Open your workbooks at page four.

При этом учитель открывает свою рабочую тетрадь и пока­зывает на цифру 4. Затем указывает на упр. 1.

— Exercise one. Ребята, как вы думаете, что нужно сделать в этом упражнении? (Обвести буквы по контуру и написать их самостоятельно.)

— Правильно. Trace the letters. Then write them. Ученики выполняют задание.

6. Динамическая пауза

Работа по учебнику. Упр. 2 (с. 6).

(На доске вывешивается плакат My Letters!.)

— Let's listen to a chant and do some exercises. Давайте послу­шаем песенку-рифмовку и сделаем зарядку."

Ученики слушают запись и повторяют за учителем или делают самостоятельно ритмичные движения. Учитель при этом каждый раз указывает на соответствующую картинку и букву на плакате.

— Repeat the chant, please.

Учащиеся слушают запись и стараются повторить слова, де­лая при этом ритмичные движения.

7.  Закрепление изученного материала (продолжение)
1. Работа по учебнику

Упр.3(с. 7).

Учитель пишет на доске цифру 7.

— Open your books at page seven.

При этом учитель открывает свой учебник и показывает на цифру 7. Затем указывает на первую картинку в упр. 3.

— Look at the picture, please. What's this? (Horse.)
(Аналогично учитель задает вопросы об остальных картинках.)

— Под каждой картинкой вы видите слово с пропущенной первой буквой. Подумайте, какая буква пропущена, и на­пишите ее.

Буквы можно вписывать прямо в учебнике. Учитель контролирует выполнение задания, оказывая детям необходимую помощь.

2. Словарная работа

(Учитель стирает первые буквы в написанных на доске словах.)

_nt               _at               _gg               _lass

_ed              _og              _lag              orse

— Look at the words on the board. The first letters are missing. Write them, please.

Ученики по одному выходят к доске, вписывают пропущенную букву и читают слово.

3. Работа с карточками

Учитель делит учеников на две группы. Каждый ребенок из первой группы получает карточку, на которой написано одно из новых слов. Каждый ребенок из второй группы получает карточку с картинкой. Ученики должны найти свою пару.

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

 (упр. 2: РТ, с. 4)

(На доске картинка, на которой нарисован флаг.)

— What's this? (Wag.)
(Учитель пишет буквы d,f, b под картинкой.)

— Which is the first letter of the word /flag? Какая первая буква в слове flag?

Ученики называют букву, и учитель обводит ее. Можно еще повторить это задание со словом dog.

— Open your workbooks at page four, please.
(Учитель читает задание к упр. 2 вслух.)

— Что нужно сделать в этом упражнении? (Обвести букву, с которой начинается слово.)

— Do this exercise at home. Выполните это задание дома.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.)

9. Подведение итогов урока

—Наш урок подходит к концу. Подведем итоги. Сколько букв английского алфавита вы уже знаете? Вы умеете писать эти буквы?

—Какие слова и фразы вы запомнили?

—Какое задание вам понравилось больше всего? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

—That's all for today. Goodbye! (Goodbye!)