Методическая разработка урока английского языка по теме" Названия цветов"

• 1 слайд

  План - конспект урока английского языка
  Тема урока: «What Colour?»
  УМК: «Английский язык» серия «Rainbow English», О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Издательство «Дрофа», Москва, 2017г.
  Автор: Эседуллаева Пери Гасангусейновна,
  учитель английского языка
  МКОУ «Рыбалкинская СОШ» Кизлярского района Республики Дагестан
  

• 2 слайд

  WHAT COLOUR?
  Тип урока: Урок обобщения и систематизации материала
  Цель: подготовить учащихся к контролю коммуникативных умений и навыков по теме «What Colour?»
  Задачи:
  Развивающая -развитие любознательности и стремления расширять кругозор;
  Воспитательная -воспитание уважительного и толерантного отношения к собеседнику;
  Образовательная -обучение стихотворению и песне, содержащих названия цветов и устному высказыванию о любимом цвете;
  Материально-техническое обеспечение-компьютер, проектор, интерактивные упражнения, наглядные картинки; учебник и рабочая тетрадь.
  
  

• 3 слайд

  Ход урока:
  Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности:
  а) Приветствие: Good afternoon, dear children!- (Good afternoon, teacher)
  I’m glad to see you! (Повернитесь друг к другу и скажите «Hello») -( We are glad to see you, too, teacher! Hello!)
  -Who is on duty today? (I am on duty today).
  -Who is absent today? (…. are absent today).
  -Thanks, sit down, please. (Thank you, teacher!)
  б) Предоставление фоновых знаний: Ответьте мне на вопрос: «Часто ли вам приходиться называть цвет предметов? В каких ситуациях?
  

• 4 слайд

  2. Фонетическая зарядка. Well, children, now let’s remember the sounds! Look at the board. I read and you repeat after me all together! (Упр.2, стр.54.Step 2)
  [з:] : her, fern, birch, nurse, turtle
  [ju:]: tulip, you, student, pupil, cute
  [aɪ]: kite, night, bike, fine, sky, fly, pie
  [aʊ]: now, cow, how, brown, town, down
  [əʊ]: low, slow, yellow, window, narrow, sparrow, rainbow
  

• 5 слайд

  3. Речевая разминка: Я предлагаю вам поиграть в игру «Троль Harry похитил цвета радуги»
  
  Учитель: How are you?
  Ученики: I’m fine, thank you and you?
  Учитель: I’ m not very well. I can’t see the rainbow. It’s colourless. What’s wrong? I can see a note. Who is it from? Это записка от троля Хери. Он похитил все цвета радуги и согласен их вернуть, если вы выполните все его задание. Вы согласны, дети? (Do you agree,children?)
  Ученики: Да! (Yes!)
  

• 6 слайд

  4. Систематизации и обобщение пройденного материала по теме:
  а) Учитель: Вы знаете много цветов. Соотнеси эти цвета с их названиями.
  (Упр. 3, стр. 54.Step 2)
  б) Скажи, какого цвета лепестки у этой ромашки.
  
  Образец : One is yellow
  В) Скажи, какой из этих цветов твой любимый.
  Образец:I like yellow.
  

• 7 слайд

  5. Систематизация аудитивных навыков учащихся.
  а) Учитель: Послушай и повтори рифмовку за диктором. (Упр. 4, стр. 58.Step 3)
  What Colour Is This?
  б) Учитель: Послушай диктора , и скажи, какая из фраз звучит в каждой паре.
  (Упр. 1, стр. 56.Step 3)
  

• 8 слайд

  Физкультминутка . And now it’s time to have a rest. Stand up, please! Now look at the screen, please. Sing and do!
  If you are happy and you know it,
  Clap your hands.
  If you are happy and you know it,
  Clap your hands.
  If you are happy and you know it,
  And you really want to show it,
  Clap your hands!
  

• 9 слайд

  6. Систематизация лексических навыков учащихся. Работа в парах.
  Учитель: Выполните задание в парах. Обсудите цвета предметов и животных на картинке по образцу. (Упр. 6, стр. 59.Step 3)
  Образец : What colour is the bird in the tree? – (It is grey).
  What colour are the birds in the sky?- (They are brown.
  

• 10 слайд

  7.Систематизация лексико-грамматических знаний учащихся.
  Учитель: Прочитай предложения, выбрав правильную форму have или has и
  нужное название цвета.
  

• 11 слайд

  8. Подведение итогов урока.
  That’s all for today.
  Children, please answer my questions:
  -What was the theme of our lesson?
  ( Какая была тема нашего урока ? Какая была цель урока? )- (Повторить и запомнить названия цветов)
  Well done, pupils.
  Today, everybody was active. But … were very active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными. Но … очень были активными. Ваши оценки … .)
  

• 12 слайд

  9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.
  (А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя).
  Раздаю листочки с фигуркой лица каждому ученику, дети должны нарисовать свое настроение.
  -Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости.
  - Если вы поняли, но испытывали затруднения, то нарисуйте знак равнодушия.
  - Если вы ничего не поняли, тогда нарисуйте знак печали.
  -Итак, можно сделать вывод, что большинство учащихся хорошо усвоили пройденный материал. Я очень рада (I’m very glad).
  

• 13 слайд

  10. Домашнее задание. Now, open your diaries and write down your home work. Your homework will be ex.1-5 Step 3(WB)
  Учитель: Thank you for your work.
  Raise your hand,
  Jump up high,
  Wave your hand,
  And say “Good Bye!”
  Good Bye, children!
  
  

• 14 слайд

Методическая разработка урока английского языка

Автор: учитель английского языка  МКОУ «Рыбалкинская СОШ» Эседуллаева П.Г.

Предмет: Английский язык

Класс: 3

Тема урока: «Названия цветов. What colour?» УМК: «Английский язык» серия «Rainbow English», О.В.Афанасьева, И.В. Михеева,   Издательство « Дрофа», Москва, 2017г.

Тип урока: Урок  обобщения и систематизации материала

Цель: подготовить учащихся к контролю коммуникативных умений и навыков по теме “What colour?”

Задачи:

Развивающая- развитие любознательности и стремления расширять кругозор;

Воспитательная- воспитание уважительного и толерантного отношения к собеседнику;

Воспитательная- обучение стихотворению и песне, содержащих названия цветов и устному высказыванию о любимом цвете;

Материально-техническое обеспечение - компьютер, проектор, интерактивные упражнения, наглядные картинки; учебник и рабочая тетрадь.

                                             Ход  урока:

1.Организационный момент.  Мотивирование к учебной деятельности:

   а) Приветствие: Good afternoon, dear children!- (Good afternoon, teacher)

I’m glad to see you! (Повернитесь друг к другу и скажите «Hello») -( We are glad to see you, too, teacher! Hello!)

-Who is on duty today? (I am on duty today).

-Who is absent today? (…. are absent today).

-Thanks, sit down, please. (Thank you, teacher!)

 б) Предоставление фоновых знаний: Ответьте мне на вопрос: «Часто ли вам приходиться называть цвет предметов? В каких ситуациях?

Ученики: Часто. Когда описываем картинку, когда покупаем одежду, цветы, когда рассказываем о наших домашних питомцах.

Учитель: Мы будем это делать тоже, только на английском языке, поэтому в течение нескольких уроков мы запоминали названия цветов, учились задавать вопрос «Какого цвета?» и отвечать на него. На сегодняшнем уроке я проверю на сколько хорошо вы умеете это делать. Поэтому сегодня давайте повторим всё, что вы узнали, чтобы получить только хорошие оценки.

2. Фонетическая зарядка.  Well, children, now let’s remember the sounds! Look at the board. I read and you repeat after me all together! (Упр.2, стр.54.Step 2)

[з:] : her, fern, birch,nurce, turtle

[ju:]: tulip, you, student, pupil, cute

[aɪ]: kite, night, bike, fine, sky, fly, pie

[aʊ]: now, cow, how, brown, town, down

 [əʊ]: low, slow, yellow, window, narrow, sparrow, rainbow

3. Речевая разминка:  Я предлагаю вам поиграть в игру  «Троль  Harry похитил цвета радуги»

Учитель: How are you?

Ученики: I’m fine, thank you and you?

Учитель: I’ m not very well. I can’t see the rainbow. It’s colourless. What’s wrong? I can see a note. Who is it from? Это записка оттроля Хери. Он похитил все цвета радуги и согласен их вернуть, если вы выполните все его задание. Вы согласны, дети? (Do you agree,children?)

Ученики: Да! (Yes!)

Учитель: Сначала нужно вспомнить цвета радуги и, в каком порядке они расположены. Кто из вас знает?

Ученики: Есть предложение, которое помогает запомнить цвета радуги: Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан.

Учитель:Let’s name the colours!

Ученики: Red, orange,yellow, green, blue, dark blue and purple.Образец

Учитель:Well done! Троль вернул цвета радуги.

4. Систематизации и обобщение  пройденного материала по теме:

а) Учитель: Вы знаете много цветов. Соотнеси эти цвета с их названиями.

(Упр. 3, стр. 54.Step 2)

б) Скажи, какого цвета лепестки у этой ромашки.

Образец : One is yellow.

в) Скажи,  какой из этих цветов твой любимый.

 Образец :  I like yellow.

5. Систематизация аудитивных навыков учащихся.

а) Учитель: Послушай и повтори рифмовку за диктором. (Упр. 4, стр. 58.Step 3)

 What Colour Is This?

б) Учитель: Послушай диктора , и скажи, какая из фраз звучит в каждой паре.

(Упр. 1, стр. 56.Step 3)

Физкультминутка .  And now it’s time to have a rest. Stand up, please! Now look at the screen, please. Sing and do!

If you are happy and you know it,

Clap your hands.

If you are happy and you know it,

Clap your hands.

If you are happy and you know it,

And you really want to show it,

Clap your hands!

If you are happy and you know it,

Stamp your feet.

If you are happy and you know it,

Stamp your feet.

If you are happy and you know it,

And you really want to show it,

Stamp your feet!

6. Систематизация лексических навыков учащихся.  Работа в парах.       

Учитель:  a)Выполните задание в парах.  Обсудите цвета предметов и животных на картинке по образцу. (Упр. 6, стр. 59.Step 3)

Образец :  What colour is the bird in the tree? – (It is grey).

What colour are the birds in the sky?- (They are brown.

What colour are the trees in the wood?- (They are green).

What colour is the frog under the flower?- (It is green).

What colour is the ant on the stone?- (It is black)…

б) Задайте друг другу вопросы о цвете предметов и ответьте на них.   (Упр.7, стр.  58. Step 3)

Образец : What colour is the lake?- It is grey.

                 What colour is the night? (It is black)

                 What colour is the sun?  (It is yellow)

                  What colour is the rainbow?- (It is red, orange, yellow, green, blue, dark

                  blue and purple)…

7.Систематизация лексико-грамматических знаний учащихся.

 

Учитель:    Прочитай  предложения, выбрав правильную форму have или  has и

нужное название цвета.       

8.  Подведение итогов урока. 

That’s all for today.

Children, please answer my questions:

-What was the theme of our lesson?

( Какая была тема нашего урока?  Какая цель урока была?)- (Повторить и запомнить названия цветов)

 Well done, pupils.

Today, everybody were active. But … were very active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными. Но … очень были активными. Ваши оценки … .)

-Рефлексия учебной деятельности на уроке.

(А теперь ребята, я хочу посмотреть, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя).

Раздаю листочки с фигуркой лица каждому ученику, дети должны нарисовать свое настроение.

-Если вы поняли тему, нарисуйте знак радости.

- Если вы поняли, но испытывали затруднения, то нарисуйте знак равнодушия.

- Если вы ничего не поняли, тогда нарисуйте знак печали.

-Итак, можно сделать вывод, что большинство учащихся  хорошо усвоили пройденный материал. Я очень рада (I’m very glad).

10. Домашнее задание. Now, open your diaries and write down your home work. You homework will be ex.1-5 Step 3(WB)

Учитель:   Thank you for your work.

               Raise your hand,

               Jump up high,

               Wave your hang,

               And say “ Good Bye!”

               Good Bye, children!

Краткое описание документа:

Данный урок разработан с целью обобщения и систематизации пройденного материала по теме "Названия цветов. What colour?", а также для контроля коммуникативных умений и навыков по данной теме.

Задачи:

Развивающая- развитие любознательности и стремления расширять кругозор;

Воспитательная- воспитание уважительного и толерантного отношения к собеседнику;

Воспитательная- обучение стихотворению и песне, содержащих названия цветов и устному высказыванию о любимом цвете;

Данный урок содержит ряд заданий, которые помогают в игровой форме закрепить изученные лексические единицы по теме "Названия цветов".