Методическая разработка урока английского языка "Россия.Простое будущее время. Работа с текстом. Монологическое высказывание"

Министерство образования Оренбургской области

ГАПОУ «Сельскохозяйственный техникум» г. Бугуруслана

Оренбургской области

Методическая разработка для преподавателя

к уроку английского языка (1 курс)

«Россия. Простое будущее время.

Работа с текстом.  Монологическое высказывание»

БУГУРУСЛАН 2017

Технологическая карта занятия № 24

Дисциплина			Английский язык				Группа	Дата
Тема занятия			ПР № 23. Россия. Простое будущее время. Работа с текстом.  Монологическое высказывание.				11З	14.04.2017
Цель занятия			Совершенствование умений и навыков по говорению, аудированию, чтению и письму по теме «Россия» Задачи: 1) изучить  новый  лексический  материал  по теме «Россия» 2) обобщить и систематизировать ранее полученные знания по грамматической теме «Простое будущее время» 3) практиковаться употреблять в речи  лексический материал по теме «Россия»
Показатель оценки результата			Говорение Развитие умений: участвовать в беседе/дискуссии на знакомую тему, осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями, выражать свое отношение к высказыванию партнера, свое мнение по обсуждаемой теме. Монологическая речь Развитие умений: делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме/проблеме; кратко передавать содержание полученной информации; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны/стран изучаемого языка. Аудирование Дальнейшее развитие понимания на слух (с различной степенью полноты и точности) высказываний собеседников в процессе общения, содержания аутентичных аудио- и видеотекстов различных жанров и длительности звучания: - понимания основного содержания несложных аудио- и видеотекстов монологического и диалогического характера - ТЕЛЕ- И РАДИОПЕРЕДАЧ на актуальные темы; - относительно полного понимания высказываний собеседника в наиболее распространенных стандартных ситуациях повседневного общения. Чтение Дальнейшее развитие всех основных видов чтения аутентичных текстов различных стилей: публицистических, научно-популярных (в том числе страноведческих), художественных, прагматических, а также текстов из разных областей знания (с учетом межпредметных связей): - ознакомительного чтения - с целью понимания основного содержания сообщений, РЕПОРТАЖЕЙ, отрывков из произведений художественной литературы, несложных публикаций научно-познавательного характера; - изучающего чтения - с целью полного и точного понимания информации прагматических текстов (инструкций, рецептов, статистических данных); - просмотрового/поискового чтения - с целью выборочного понимания необходимой/интересующей информации из текста СТАТЬИ, проспекта. Письменная речь Развитие умений: расспрашивать в личном письме о новостях и сообщать их; рассказывать об отдельных фактах/событиях своей жизни, выражая свои суждения и чувства; описывать свои планы на будущее. Языковые знания и навыки Произносительная сторона речи Совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу. Лексическая сторона речи Расширение потенциального словаря за счет овладения новыми словообразовательными моделями, интернациональной лексикой. Грамматическая сторона речи Расширение объема значений изученных грамматических явлений: видо-временных, неличных и неопределенно-личных форм глагола. Развитие соответствующих грамматических навыков. Систематизация изученного грамматического материала. Социокультурные знания и умения Развитие страноведческих знаний и умений, основанных на сравнении фактов родной культуры и культуры стран изучаемого языка. Увеличение их объема за счет новой тематики и проблематики речевого общения, в том числе межпредметного характера. Учебно-познавательные умения Развитие специальных учебных умений: интерпретировать языковые средства, отражающие особенности иной культуры; использовать выборочный перевод для уточнения понимания иноязычного текста
Студент должен
Знать:    – значения новых лексических единиц, связанных с тематикой и соответствующими ситуациями общения; - значение изученных грамматических явлений (видо-временные формы глагола); - страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов: сведения о стране, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре;						Уметь: - беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом; - рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны; - понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов, соответствующих тематике; - читать аутентичные тексты, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи; - делать выписки из иноязычного текста;
Межпредметные связи		Обеспечивающие дисциплины			Русский язык, история, обществознание
	Средства обучения, оборудование			Технические: мультимедиапроектор, компьютер, презентация, аудиозапись
				Наглядные: опорная лексика, иллюстрации, презентация, раздаточный материал
	Вид учебного занятия			Практическое
	Применяемые технологии			Информационно-коммуникативная, проблемные ситуации
	Основная литература			Безкоровайная Г.Т.,  PlanetofEnglish: учебник английского языка для учреждений СПО

содержание занятия

№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения				Временная регламентация этапа
1	Организационный этап:				3
	- проверка готовности студентов к занятию;
	- проверка посещаемости;
2	Проверка домашнего задания				10
	Словарный диктант стр. 212, № 7 1.       Temple – храм 2.       Unique - уникальный 3.       Excavations - раскопки 4.       Site - место 5.       Ivory – слоновая кость 6.       Marble - мрамор 7.       Necklace - ожерелье 8.       Glamour - привлекательность 9.       Skilled - способный 10.    Hunting - охота 11.    To burn to ground – сжигать дотла 12.    To erect - возводить 13.    To teardown - сносить 14.    Attempt - попытка 15.    Fertility - плодородие
3	Мотивационный момент, формулирование целей урока(символика России) - Look at the pictures and name the topic of our lesson. (Посмотрите на картинки и назовите тему нашего занятия.)  - «Россия – наша любимая страна…»				5
	- вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия - Давайте попробуем сформулировать цель нашего занятия (Совершенствование умений и навыков по говорению, аудированию, чтению и письму по теме «Россия») - Какие поставим задачи, чтобы достигнуть цели (1) изучить  новый  лексический  материал  по теме «Россия» 2) обобщить и систематизировать ранее полученные знания по грамматической теме «Простое будущее время» 3) практиковаться употреблять в речи  лексический материала по теме «Россия»)
	- обоснование необходимости изучения данной дисциплины - Скажите, в какой ситуации нам могут пригодиться знания и умения по данной теме
4	Актуализация знаний Фонетическая зарядка: стр.144, № 6 - Listen and repeat(отработка правильного произношения)				5
	Самостоятельная работа стр. 144, № 6 1f; 2g; 3h; 4c; 5j; 6i; 7a; 8e; 9 d; 10b (взаимопроверка)				5
5	Первичное усвоение новых знаний				30
	Введение и отработка лексического материала: стр. 145, № 7 - Listen and repeat after me (Послушайте и повторите за мной)				5
	Аудирование стр.146, № 8 - Listen and try to understand (Послушайте и попробуйте понять)				5
	Активизация словарного запаса: стр.146, № 8 - Now read and translate the text (Теперь прочитаем и переведём текст)				10
	Самостоятельная работа: стр. 147, № 9 1 F 2F 3F 4F 5F 6F 7T 8F 9F 10F (взаимопроверка)				10
6	Введение и отработка грамматического материала: стр. 142-143, № 4 (презентация)				10
7	Закрепление грамматического материала: - стр. 144, № 5(устно) - Работа по карточкам				17
8	Подведение итогов занятия, выставление оценок - Оцените свою работу на уроке				2
	Рефлексия - Что удалось? - В чём испытали затруднение?
9	Домашнее задание: Стандартное: стр.148, № 11 Усложнённое: составить предложения в буд.времени Творческое: составить кроссворд				3
Преподаватель				Александрова И.А.
				(И.О. Фамилия)

Приложение 1.

Упражнение 1. Поставьте глаголы в следующих предложениях в утвердительную, вопросительную и отрицательную формы Future Simple.

1. I (to do) morning exercises.
2. He (to work) at a factory.
3. She (to sleep) after dinner.
4. We (to work) part-time.
5. They (to drink) tea every day.
6. Mike (to be) a student.
7. Helen (to have) a car.
8. You (to be) a good friend.
9. You (to be) good friends.
10. It (to be) difficult to remember everything.

Упражнение 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Future Simple.

1. Alice (to have) a sister.
2. Her sister’s name (to be) Ann.
3. Ann (to be) a student.
4. She (to get) up at seven o'clock. 
5. She (to go) to the institute in the morning. 
6. Jane (to be) fond of sports. 
7. She (to do) her morning exercises every day. 
8. For breakfast she (to have) two eggs, a sandwich and a cup of tea. 
9. After breakfast she (to go) to the institute. 
10. Sometimes she (to take) a bus.

Упражнение 3. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Future Simple.

1. My working day (to begin) at six o'clock. 
2. I (to get) up, (to switch) on the TV and (to brush) my teeth. 
3. It (to take) me about twenty minutes.
4. I (to have) breakfast at seven o’clock. 
5. I (to leave) home at half past seven.
6. I (to take) a bus to the institute. 
7. It usually (to take) me about fifteen minutes to get there.
8. Classes (to begin) at eight. 
9. We usually (to have) four classes a day.
10. I (to have) lunch at about 2 o’clock. 

Упражнение 4. Используйте слова в скобках для образования предложений в Future Simple. Обратите внимание, в какой форме должно стоять предложение (утвердительной, вопросительной или отрицательной).

1) They _____ football at the institute. (to play)
2) She _____ emails. (not / to write)
3) ____ you____ English? (to speak)
4) My mother ____ fish. (not / to like)
5) ____ Ann ____ any friends? (to have)
6) His brother _____ in an office. (to work)
7) She ___ very fast. (cannot / to read)
8) ____ they ____ the flowers every 3 days? (to water)
9) His wife _____ a motorbike. (not / to ride)
10) ____ Elizabeth_____ coffee? (to drink)

Приложение 2.

1.      Temple – храм

2.      Unique - уникальный

3.      Excavations - раскопки

4.      Site - место

5.      Ivory – слоновая кость

6.      Marble - мрамор

7.      Necklace - ожерелье

8.      Glamour - привлекательность

9.      Skilled - способный

10.  Hunting - охота

11.  To burn to ground – сжигать дотла

12.  To erect - возводить

13.  To teardown - сносить

14.  Attempt - попытка

      15. Fertility - плодородие