Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка урока английского языка с детьми младшего школьного возраста с анализом (на английском языке)

Методическая разработка урока английского языка с детьми младшего школьного возраста с анализом (на английском языке)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Кузьмин Сергей Александрович, 212-120-531

Методическая разработка урока английского языка с детьми младшего школьного возраста

Lesson plan

Course book - V. Evans, J. Dooley, N.Bykova. Spotlight 3. – M.-Express Publishing\Prosveshcheniye Publishers, 2014

Module 5 “Furry friends”

Lesson - 9 a

Aim: By the end of the lesson the children will be able to describe the picture of an imaginary animal.

Skills: listening, reading and speaking

New language: active (head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, “has got”, “It’s got a …”)

Revision: mouth, nose, ears, big, small, words naming animals

Introduction

(2 min)

Greetings. Introduction of a new module

Greets the pupils. Introduces a new module page.

Greet the teacher. Listen to what they will learn in this module

If necessary, the teacher may use L1

Warm-up

(3 min)

To revise the names of animals

Introduces the topic of the lesson (“Funny cows!”) and asks the pupils to name the animals they remember

Name the animals (e.g. a bird, a frog, a chimp)


Introducing the new words (matching)

(10 min)

To introduce the new words and do some exercises with them (to develop listening skills)

Using flashcards the teacher name the words (small nose, big ears, small head, big eyes, thin legs, fat body, short tail, long tail) and writes them on the white board.

Pupils listen to the teacher and repeat the words (listen to get the main idea)

Pupils may repeat the words in chorus or one by one

Removes the flashcards from the board, gives them to children, asks them to match the cars to the words written on the board.

Match the cars to the words written on the board.

This task can be done in the form of a competition

Asks the pupils to open their books and find ex. 1 p. 73. Plays the tape, asks the pupils to repeat.

Open the books, listen for detail and repeat

Appendix 1

Introducing the new grammar

(case study)

(10 min)

To introduce the new grammar and use it (to develop listening, reading, speaking skills)

Shows the picture and says “It’s a cow. It’s got a big mouth!” Asks pupils to repeat, then make their own sentences (ex.1,2 p. 74)

Listen, repeat, make their own sentences.

Children work in pairs.

(Example: “It’s a chimp. It’s got big ears”)

Appendix 2

Using the new words and grammar in new situation

(10 min)

To describe an imaginary animal using the example (to develop reading, speaking skills)

Show the picture of an imaginary animal, asks to read the example (Poggo has got a big head!) and describe the animal.

Look at the picture, read the example, describe the animal.

Appendix 3

Production

(7 min)

To describe an imaginary animal (to develop speaking skills, to personalise)

Asks pupils to divide into groups, gives out crayons and paper sheets, asks them to draw an imaginary animal and describe it to the class

Divide into groups, to draw an imaginary animal and describe it to the class

Appendix 4

After work the display is made.

Assessment. Reflection.

(3 min)

To evaluate the work

Fills in the evaluation chart for activities

(Appendix 5)

Fills in progress report cards

(Appendix 6)

After the lesson pupils put progress report cards in their portfolios

Appendix 1

hello_html_m2dfb5bb7.jpg

Appendix 2

hello_html_326c2851.jpg









Appendix 3

hello_html_m5e61f212.jpg

Appendix4

hello_html_m2e45cdf.jpg







Appendix 5

hello_html_m19e4f06e.jpg

Appendix 6

hello_html_5ca1e0b9.jpg



Post – lesson reflection note

This lesson was taught with the pupils of the 3rd class. There are 16 pupils in the class of ages 8-9. Speaking about learning styles of the pupils we can group them into 3 types of learners: visual (those who are good at drawing, arts and crafts), interpersonal (they are best in mixing with others, understanding others, leading) and logical (they prefer exploring patterns, logic).

Most of the pupils are interested in learning English, have a positive attitude to English classes and are very creative.

In my work with the class I use the course-book of V. Evans, J. Dooley, N.Bykova. Spotlight 3. – M.-Express Publishing\Prosveshcheniye Publishers, 2014. This course suits my pupils as it matches their learning styles. The materials for the lesson were taken from Module 5 “Furry friends”, Lesson 9 a. It was the first lesson on the module. That’s why more time was taken to introducing new vocabulary and grammar structures (head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, “has got”, “It’s got a …”) and revising already known words (mouth, nose, ears, big, small, words naming animals).

The presentation stage began with revising words naming animals introducing new vocabulary. I tried to organize the stage so as to respond to the abilities of all the pupils- visual learners (flash - cards, words written on the board), auditory learners (tape – recording), kinaesthetic learners (put the cards next to the written words).

At the practice stage I offered my pupils a series of exercises to develop their reading and speaking skills. They matched words and pictures, made sentences, discussed in pairs, drew pictures, described the picture according to the example.

At the production stage the students made a mini-project in groups, so everyone could find the task possible for his\her learning style (drawing, making sentences, presenting).

Analysing the results I can say that we reached the aim of the lesson - to describe the picture of an imaginary animal. 90% of pupils productively used new words and grammar structures in their descriptions. In the progress report cards 85% of pupils noted that they can identify animal body parts and describe the animal as very well,10% as OK and 5% as not very well. Besides, I think that the exercises were relevant to learners’ needs. They were fun, interesting, motivating and meaningful.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Course book - V. Evans, J. Dooley, N.Bykova. Spotlight 3. – M.-Express Publishing\Prosveshcheniye Publishers, 2014

Module 5 “Furry friends”

Lesson - 9 a

Aim: By the end of the lesson the children will be able to describe the picture of an imaginary animal.

Skills: listening, reading and speaking

New language: active (head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, “has got”, “It’s got a …”)

Revision: mouth, nose, ears, big, small, words naming animals

Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-308691
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх