МБОУ лицей №1
Открытый
урок по формированию лексических навыков к УМК
New
Opportunities Russian Edition Pre-Intermediate
Тема
урока: Attitudes to money
Класс: 10 общеобразовательный
Учитель
английского языка высшей категории
Климова
Нина Николаевна
г.
Семенов
2013
Пояснительная
записка.
В календарно-тематическом планировании к
УМК New Opportunities Russian Edition Pre-Intermediate
данное занятие представлено в разделе Warm-
up
к уроку 19 Sad Millionaires Unit
7, предлагающем всего лишь 3 вида упражнений:
Describe the people in the photos;
Listen and match the speakers with the people in the
photos;
Complete the sentences with the key words in the
correct verb form.
Считаю, что для формирования прочных
лексических навыков таких жизненно важных слов необходимо предложить
старшеклассникам более вариативную модель урока, мотивирующую их на дальнейшее
овладение, в том числе и рецептивной, лексикой, а также речевыми навыками.
Тема
урока “People’s Attitudes to Money”/«
Деньги и наше отношение к ним» в 10 общеобразовательном классе.
Аспекты урока.
Цель урока:
Ознакомление с новыми лексическими единицами по теме « Деньги и наше отношение
к ним» и формирование лексических навыков.
Задачи урока:
Практические: обеспечить
усвоение новой лексики и создать условия для отработки навыков в говорении по
теме « Деньги и наше отношение к ним»
Развивающие:
создать условия для развития умений сопоставлять, анализировать, различать,
делать выводы; способствовать формированию у обучающихся критического
мышления; обеспечить условия для овладения учащимися алгоритмом выполнения
заданий.
Образовательные:
расширить общий и филологический кругозор учащихся, ознакомив их с типами
валюты в ряде стран и пословицами, выражающими отношение британцев и русских к
деньгам.
Воспитательные:
воспитание бережного и экономного отношения к деньгам; оказать положительное
влияние на систему личностных моральных ценностей; способствовать развитию
культуры взаимоотношений при работе в парах и группе.
Тип урока:
урок ознакомления с новыми лексическими единицами и овладения ими в речи с
использованием электронно-образовательных ресурсов.
Планируемые УУД:
Личностные:
формирование познавательных мотивов обучающихся; развитие мысленного
воспроизведения ситуации.
Регулятивные: владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные: участие в небольших устных высказываниях, следуя логике
повествования; написание отчета по результатам урока, используя вопросы
интервью, составленные на уроке.
Познавательные:
импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
комплексный анализ приобретенных знаний
на уроке.
|
Форма урока:
|
Урок
практического освоения лексики. Фронтальная, индивидуальная, парная и
групповая формы работы.
|
Оснащение:
слайд презентация с аудио- и видео - фрагментами, экран и м/м проектор;
индивидуальный раздаточный материал для
выполнения письменных заданий: answer sheets
Языковой материал:
need; earn money/a salary; make money; borrow from, save money/save up; win in
a lottery; be awarded with;
spend money on/lend money to /give to charity,
contribute into/ support charity/ to collect money for charity/ lose/ be
obsessed with
Прогнозируемый результат.
По завершению урока обучающиеся:
знают лексический
материал по теме и используют его в решении коммуникативной задачи с различной
степенью сложности;
умеют преодолевать
трудности для достижения намеченной цели;
владеют навыками
самоанализа и самооценки своей деятельности.
Результат учебной деятельности школьников
проявляется в устных высказываниях и, в основном, в письменных
упражнениях на ответных листах
Этапы урока.
|
Этапы урока
|
Время в мин
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Методы, приемы и формы
работы
|
Прогнозируемый результат
|
Учебно-методическое
обеспечение
|
|
I Организационный момент.
|
2 мин
|
Приветствие, мотивация
учащихся на совместную деятельность и постановка учебных задач.
|
Слушание песни, фото
слайда стимулируют осознание учебных задач.
|
Показ, пред
восхищение
|
Создает позитивный
настрой на совместную деятельность.
|
песня Billionaire
слайд 1
|
|
II
Первичное восприятие и первичная автоматизация новой лексики
|
4 мин
|
Организует
подготовительно-речевые упражнения: 1Mаке up sentences
2Answer my
questions
|
Составляют предложения,
отвечают на вопросы
|
Показ, языковая догадка,
перевод 3 наиболее трудных
выражений
|
Возникает правильное
понимание значений новых лексических единиц
|
Кластер слайдов 1,2
|
|
III Автоматизация лексики в языковых
упражнениях
|
16 мин
|
Организует языковые условно-речевые упражнения: 1Write the
verbs in the suitable form;
2Match
the people with the features;
3Make
up feature nouns from the adjectives;
4Do
you
know major foreign currencies?
Управляет само - и
взаимоконтролем обучающихся
|
1Употребление новых глаголов в Present , Past, Future Simple , Present
Continuous, Present Perfect;
2Выполняют упражнение на
соответствия;
3 Образуют
существительные от прилагательных с помощью предложенных суффиксов;
4Приобретают знания о
мировых валютах
|
Тренировка в применении;
прием неречевого
равновесия;
объяснение
прогнозирование
|
Способствует овладению
навыками
самоанализа и самооценки;
мотивирует
на результативность
собственной деятельности;
|
Приложения
№ 1,2
answer sheet
слайд 4
Слайд 5 со
словообразовательной таблицей,
видеофрагмент о валютах;
|
|
IV
Применение новой лексики в условно-речевых упражнениях.
Персонализация.
|
19 мин
|
Организует условно-речевые упражнения
1Make up interview questions “Are
you and our friends materialistic?”
2 Divide ideas «Materialistic or
moral values? » into 2 columns;
3. Discuss a British proverb in
your group and explain its meaning.
|
Составляют вопросы в
группе для будущего социологического исследования;
Анализируют систему
материальных и жизненных ценностей;
3.Определяют главный
смысл пословиц об отношении к деньгам и личностным ценностям
|
Реконструкция;
логическая
перегруппировка;
ранжирование информации;
перевод;
перифраз
|
Обеспечивает готовность к
выполнению домашнего задания «Interview 5 pupils and
write a
report to
the issue»;
формирует правильное
отношение к ценностям;
способствует усвоению
алгоритма речемыслительной деятельности с использованием ключевых выражений
|
Приложение №3 answer sheet
Приложение
№4
answer sheet
Приложение
№5.1 - 5
answer sheet
|
|
V Подведение итогов урока.
Обобщение. Домашнее
задание.
Рефлексия.
|
2-3 мин
|
Учит делать вывод.
Оценивает деятельность учащихся на уроке и объявляет отметки. Выявляет
отношение учащихся к уроку и побуждает их оценить его результативность.
|
Готовятся выполнять
домашнее задание
|
Аргументирование;
объяснение
|
Формирует правильную
самооценку;
учит оценивать работу
учителя.
|
Приложение №3 answer sheet
|
План – конспект урока.
I (2 мин)
Организационный момент. Приветствие, мотивация учащихся на совместную
деятельность и постановка учебных задач. Звучит песня a Billionaire
в исполнении Travy Mc Coy.
На экране слайд 1 “ People's
attitudes to money” In today’s class we’ll …
T:
Have you guessed today's issue?
Ps:
We'll talk about money in people's life and different attitudes to money.
What
are our goals today?
Ps (называют, видя на слайде презентации) We'll learn and
practise money words
Ps:
We'll also listen to, read and understand some opinions.
II (4 мин) Первичное
восприятие и первичная автоматизация новых лексических единиц. Подготовительно-речевые
упражнения
1.
(1, 5 мин)
слайд 2 “How do people get money?”
1T:
Look at the pictures in the clutch and complete or make up sentences. Выполняется
фронтально c опорой на наглядность (рисунки кластера)
All of us need money, don't we? We can get money
differently.
You
can _______________.
Ps You
can earn it.
T: Do
your parents earn a good salary?
Perhaps
they do.
T:
Have you ever earned any?
Ps I
have earned some money.
T: If
you want to buy something expensive you ________
Ps We
save our money.
T:
Banks help us ________ up. Their role is to _______ money.
Ps
Banks make money.
T:
From banks you can _______ money, for example for university education.
T: Who
else can you borrow it from?
Ps:
from friends and relatives.
T:
Some lucky people _________.
Ps:
They win money in a lottery.
T:
Finally, talented people or champions can be ______
Ps:
They are awarded with money.
2.
(2,5мин)
Answer my questions. Ответы на вопросы учителя
слайд 3 “How do
people spend money?”
T:
What do you spend money on?
Ps: We
spend money on food, clothes, entertainments, to pay for medical service,
higher education.
T:
Whom do you lend money to?
Ps: We
lend it to close friends or relatives.
T:
Where do people lose money easily?
Ps:
They lose it in casino or computer club.
T:
Both rich and middle-class people contribute into charity (делают благотворительные взносы, перевод).
In
such a way who do they support (поддерживают, перевод)?
Ps:
They support poor families or sick children.
T: Do
you think it’s important to collect for charity?
Ps: It
is also too difficult.
T:
Don’t mix up the 2 meanings of the verb collect! Collecting money for charity (собирать деньги с других) is a
voluntary job. Collecting
car models is a hobby.
III (16 мин) Автоматизация
новых слов в условиях выполнения языковых упражнений.
1. (4мин) Употребление новых глаголов в Present
Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Future Simple.
Read
about several men’s attitudes to money. During 2 minutes and a half write the
verbs in the suitable form.
Обучающиеся
выполняют в answer sheet. Приложение № 1
GENEROUS
Freddy was obsessed with money when his company ____ (make) a lot.
INITIATIVE
Don’t ask Andrew for money! He _______ (not lend) you any.
SYMPATHETIC
Eugene _____ (not spend) much as usual as he ____ (earn) 50 $ a week only.
ECONOMICAL
If you need so much you can _____ (borrow) from Nick.
GREEDY
TV channel Russia _____ just (collect) 12 mln for sick children.
CAREFUL
Nataliya Vodyanova _____ (support) disabled children last month.
MATERIALISTIC
Pete _________ (save) this year to buy a new Toyota.
(30 сек.) Само- и взаимоконтроль.
T:
Compare your verb forms with your partner’s.
2.
(2 мин)
Упражнение на определение соответствий и дефиниции.
слайд 4. Match the people
with the features
,
где даны правильные формы глаголов
T:
Look at the screen. Match the people with the features. We’ll check up in a
minute.
1P (читает свои ответы):
Freddy
is materialistic. Andrew is greedy. Eugene is careful with money. Nick’s
generous. TV channel are initiative. N.Vodyanova is sympathetic. Pete is
economical.
слайд 4 по щелчку–ключ к упражнению
T: You
are right, thank you.
3.
(6 мин.)
Упражнение на словообразование по формированию умений создавать рецептивный
словарь. Выполняется индивидуально. 1 ученик выполняет задание на доске,
остальные в листе ответов. Приложение № 2
слайд 5 Make up feature
nouns from the adjectives
T:
Оn Channel 2
there work initiative people. Their major feature is initiative.
Look
at the chart on the screen and make up feature nouns from these adjectives. Use
the given suffixes.
( 1 уч-ся вызывается к доске.) … will
write them down on the blackboard and the rest –on the answer sheet.
|
ADJECTIVE
|
NOUN SUFFIX
|
Feature NOUN
|
|
sympathetic
|
-y
|
SYMPATHY
|
|
Greedy
|
-ness
|
GREEDINESS
|
|
Generous
|
-ity
|
GENEROSITY
|
|
Careful
|
-ness
|
CAREFULNESS
|
|
Economical
|
-y
|
ECONOMY
|
|
Obsessed
|
-ion
|
O BSESSION
|
|
Initiative (3d syllable stress)
|
XXX
|
INITIATIVE (2nd syllable stress)
|
|
materialistic
|
-ism
|
MATERIALISM
|
T:
Let’s check up if you have written the feature nouns correctly and can read
them properly. слайд 5 по щелчку – ключ (ученик у доски читает образованные существительные, учитель исправляет, учащиеся проверяют и исправляют)…, read the
nouns you’ve built.
Remember
about different stress in INITIATIVE. Let’s read the nouns in chorus. Учащиеся
читают вслух хором.
4.(3,5
мин)
Викторина, проверяющая /расширяющая кругозор учащихся.
слайд 6 Major
foreign currencies задание для учащихся, I guess, being a
global citizen, you of course know major foreign currencies, don’t you? In
Russia we use the rouble.
(2, 5 мин) Discuss with
your partner.
Across
European countries they use _____.
The
currency in GB is ______
In the
US, Australia, New Zealand, Jamaica, etc. they use ____.
The
currency in China is _____ but in India it’s _____ .
Japanese
money type is _____ .
T:
Watch the video and check up. слайд 6 Major
foreign currencies задание для учащихся, щелчок - видео, щелчок - показ
IV (19 мин) Применение
новых лексических единиц в условно-речевых упражнениях. Персонализация.
(1 мин)T: Read on
the screen what materialism is.
слайд 7 Are you and
your friends materialistic?
«Materialism
is the belief that money and possessions are more important than art, religion,
moral goodness, etc. »
T: Are
you and your friends materialistic?
Ps: I
think I am.
I’m
sure I’m not.
It
depends.
Teachers
and parents complain teenagers are too materialistic nowadays. To find it out
let’s do a research in our lyceum, do you agree?
1.
(5 мин)
Research questions. Составление
вопросов в группе из 4 учеников.
In a
group make up the questions for our research interview. Use the cues. Write
them on your answer sheet. Be ready to read them in 3 minutes.
Приложение №3
слайд 8 “Research
Interview”
You/
what/ 1 mln roubles/ spend/on/ would/ if you had it?
How
big/ to earn/ you/ would/ like/ salary/ in your future career?
You/
to give/ charity/money/ when/ are/ going/ to/in the future?
Your
parents/ money/ do/ pocket/ encourage/your/ when you get excellent marks in
class or exams?
Your
parents/ do/ fashionable clothes/ you/ make/ buy/ only/
You/
will/ a lottery/ win/ do/ you/ one day/ believe?
Let’s check up your questions
слайд
8 щелчку правильно
составленные
вопросы
What would you
spend 1 million roubles if you had it?
How
big salary would you like to earn in the future?
Are
you going to give money to charity in the future?
Do
your parents encourage your pocket money when you get excellent marks in class
and exams?
Do you
make your parents buy only fashionable clothes?
Do you
believe you will win a lottery one day?
T:
Read the questions you’ve invented. Каждая группа читает по 2 вопроса.
Данное
упражнение готовит обучающихся к выполнению домашнего задания
(1 мин)T: For the
next lesson interview 5 lyceum pupils and write the report.
Приложение
№ 4
|
Who
|
Opinion
|
|
All of my friend
|
|
|
Most of them
|
|
|
Some pupils
|
|
|
None
|
|
2.
(3 мин)
Выражение собственного мнения. Объединение идей в группы и их ранжирование.
(1 мин) Read the
list of ideas on the screen and divide them into 2 columns. Which are the most
important for you?
слайд 9 «Materialistic or
moral values? »
To be
healthy/to be happy in marriage/ to have a well-paid job/ to have an artistic
talent/ to go out with friends/ to support people in need/ to buy a holiday in
Tunis/ to have a bank account/ to get a certificate for bravery/ win a sports
victory/to be in love/to develop a brilliant mind/ to buy a fast car/ enjoy
Granny’s retirement party
(1 мин) Choose 3
major ideas and speak to your partner about them.
3. (8мин) Решение проблемных задач.
T:
Every nation has their own sayings about money, but the attitudes are similar.
Слайд 10 «Translate and
explain the English proverbs»
|
British proverb
|
Russian proverb
|
|
Love for money is the root of all evil.
|
Деньги – корень зла.
|
|
He is not poor that has little but he that desires much.
|
Не тот беден, у кого мало, а тот, кто много хочет.
|
|
Money to spare likes good care.
|
Деньги любят счет.
|
|
Money put in brain is never in vain.
|
Деньги, вложенные в разум, не напрасны.
|
|
A friend in the market is better than money in your chest.
|
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
|
T:
Read the British proverbs on the screen and try to translate them. Use a dictionary if necessary.
(3
мин)
Учащиеся переводят пословицы в группах.
слайд 10 по щелчку русские соответствия
Сompare your
translation with the Russian corresponding sayings.
(5
мин)
Обсуждение смысла поговорки в группе с использованием ключевых слов и
подсказок.
T:
Choose the proverb to your liking. Discuss it in your group and in 3 min be
ready to explain its meaning. Use key words and some cues. . Каждая группа получает answer sheet Приложение № 5.1 -5.5
со
своим набором рекомендованных ключевых выражений. Каждая группа обсуждает, а далее
объясняет 1 пословицу.
(
3 мин)
Монологическое высказывание 1 представителя каждой группы. Объяснение смысла поговорки.
Explain
the meaning of the proverb to the class.
V (2-3 мин)
Подведение итогов урока. Обобщение знаний. Комментирование домашнего задания.
Обобщение. Let’s
finally come to a clever conclusion.
cлайд 11 Money isn’t
everything
Do you
agree that money makes life free and comfortable?
Ps: It
surely does.
T: But
never forget it’s not the major goal of life.
I’m pleased …, …., …,
…, …., ( учитель
называет учащихся, продуктивно работавших на уроке, и объявляет их оценки) have
worked successfully today. Your marks are the following.
Комментирование домашнего задания.
For
the next class I’d like you to:
interview
your friend with our research questions and write the report as shown Приложение № 4
practice
the key words in the crossword on p.37 in LPB
read
and be ready to discuss the text ex 1 p 58 SB, write down from it 10 words with
affixes
Рефлексия деятельности
– Tell
me, please, if our lesson will help you to do your homework. What have you
learnt today? Do you like the lesson? Have you worked hard/ with pleasure or
were you lazy/inactive?
Приложения к уроку
Приложение № 1. Write
the verbs in the suitable form. Match the features with the people.
GENEROUS
Freddy was obsessed with money when his company ____ (make) a lot.
INITIATIVE
Don’t ask Andrew for money! He _______ (not lend) you any.
SYMPATHETIC
Eugene _____ (not spend) much as usual as he ____ (earn) 50 $ a week only.
ECONOMICAL
If you need so much you can _____ (borrow) from Nick.
GREEDY
TV channel Russia _____ just (collect) 12 mln for sick children.
CAREFUL
Nataliya Vodyanova _____ (support) disabled children last month.
MATERIALISTIC
Pete _________ (save) this year to buy a new Toyota.
Приложение № 2. Build
nouns from the adjectives.
|
ADJECTIVE
|
NOUN SUFFIX
|
Feature NOUN
|
|
sympathetic
|
-y
|
|
|
Greedy
|
-ness
|
|
|
Generous
|
-ity
|
|
|
Careful
|
-ness
|
|
|
Economical
|
-y
|
|
|
Obsessed
|
-ion
|
|
|
Initiative (3d syllable stress)
|
XXX
|
|
|
materialistic
|
-ism
|
|
Приложение №3 Make up
the questions for our research interview. Use the cues
You/
what/ 1 mln roubles/ spend/on/ would/ if you had it?
How
big/ to earn/ you/ would/ like/ salary/ in your future career?
You/
to give/ charity/money/ when/ are/ going/ to/in the future?
Your
parents/ money/ do/ pocket/ encourage/your/ when you get excellent marks in
class or exams?
Your
parents/ do/ fashionable clothes/ you/ make/ buy/ only/
You/
will/ a lottery/ win/ do/ you/ one day/ believe?
Приложение № 4. Use in
your research report.
|
Who
|
Opinion
|
|
All of my friend
|
|
|
Most of them
|
|
|
Some pupils
|
|
|
None
|
|
Приложение № 5.1
Use
key words and the cues below to discuss the proverb
“The
love for money is the root of all evil”
·
Make
a lot of money
·
Need
and spend more and more
·
Are
obsessed
·
Get
illegally
·
Steal
and rob
·
Murder
or die for money
·
Sell
drugs
·
Go
to prison/ end up in a jail
Приложение № 5.2
Use
key words and the cues below to discuss the proverb
“He
is not poor that has little but he that desires much.”
·
Materialistic
values dominate
·
long
wish-list
·
forgets
about real life values
Приложение № 5.3
Use
key words and the cues below to discuss the proverb
“Money to spare
likes good care.”
·
Be
pleased with pocket money
·
Make
a shopping list
·
Buy
only what you need now
Приложение № 5.4
Use
key words and the cues below to discuss the proverb
“Money
put in brain is never in vain.”
·
Useful
to buy electronic gadget
·
To
pay for trips, excursions
·
Sports
clubs, dancing, music, drawing, optional courses learning languages develop a
brilliant mind
Приложение № 5.5
Use
key words and the cues below to discuss the proverb
“A
friend in the market is better than money in your chest.”
·
Can’t
buy friendship
·
Can’t
replace
·
feel
lonely
·
human
relationships
·
more
valuable than
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.