Методическая разработка урока английского языка в 5 классе по теме: "Let's go..." ("Давай пойдём...")

Муниципальное общеобразоватедьное учреждение

Гимназия №16 «Интерес»

Методическая разработка урока английского языка в 5 классе

по теме: "Let's go..." ("Давай пойдём...")

Разработала учитель английского языка

Аленчикова Светлана Андреевна

2018

Цели:

Обучающие:

-Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»;

-Повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный

артикли;

-Познакомиться с модальным глаголом и обобщить правила употребления модального глагола must/mustn’t;

-Учить учащихся вести диалог этикетного характера;

-Учить учащихся составлять монологическое высказывание по теме;

-Учить учащихся работать в группах, создавая проект по теме.

Развивающие:

-Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

-Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте;

-Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-Развивать социокультурную компетенцию;

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к культуре своей страны и страны изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры.

Тип урока: Комбинированный, урок применения изученного и формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Целевое назначение урока: Применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий).

Результативность обучения: Запланированный результат. Воспроизведение образцов при выполнении заданий, применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.

Оборудование:

1. Компьютерная презентация

2. Звуковое приложение

3. Задания для интерактивной доски

4. Интерактивная доска

5. Тематические предметные картинки

Ход урока

I. Начало урока

- Организационный момент

T: Stand up, please!

Good morning, good morning, good morning to you.

Good morning, good morning, I’m glad to see you!

Good morning, boys and girls! Good morning, our guests!

Ch: Good morning, teacher! Good morning, our guests!

T: How are you?

Ch: Fine, thank you. And how are you?

T: I’m fine, thank you. Sit down, please!

II. Введение в тему урока через речевую зарядку

T: Look at the Rhyme and listen to me, please.

Pussy cat, pussy cat, where have you been?

I've been to the town to visit interesting places.

Pussy cat, pussy cat, what did you do there?

I looked at wild animals, listened to music,

watched plays and took many photos.

T: Let’s read the Rhyme all together, please.

T: Translate the Rhyme, please.

What is the Rhyme about?

Ch: It’s about visiting interesting places in the town.

Ch: It’s about activities in a free time.

T: Good, thank you.

III. Введение в тему урока через название, картинки и материал урока в учебнике

T: Open our Student’s Book at p. 108.

Look at the name and pictures of the lesson, match them.

Say what we can do in our free time?

Ch: We can visit a zoo.

Ch: We can visit an art gallery.

Ch: We can visit a concert hall.

Ch: We can visit a theatre.

Ch: We can visit a fast food restaurant.

Ch: We can visit an adventure park.

T: Good, thank you.

T: What is the name of our lesson?

Ch: Let’s go …

T: Translate it, please.

Ch: Давай пойдём …

T: What will we do today?

Ch: We will talk, read about interesting places in the town.

Ch: We will listen to a dialogue about visiting different interesting places in the town.

Ch: We will visit interesting places in the town.

Ch: We will learn Grammar Rule.

T: Good, thank you.

IV. Повторение изученных и введение новых слов по теме «Досуг».

T: Let’s do the first exercise from our Student’s Book. (p. 108 ex. 1a)

Sveta, read the task, please.

(ученик читает задание по-английски)

T: What should we do?

Ch: We should say what the posters advertise.

T: Read the example, please.

(ученик читает образец)

T: What do the posters advertise?

(ответы учащихся по образцу)

T: Now we do the next exercise (1b).

What can we do at each place?

(ответы учащихся по образцу)

V. Проверка домашнего задания

T: Do you like going shopping?

Ch: Yes, I do.

1) развитие диалогической речи

T: Listen to the dialogues and guess the shop, please.

(3-4 пары рассказывают диалоги)

T: What shop is it? Where is it?

T: Good, thank you.

2) развитие монологической речи

T: What shop do you like going to?

Ch: 3 Monkeys

T: Who can tell about the shop “3 Monkeys”?

Sveta and Lena come here and tell about the shop “3 Monkeys”.

T: Good, thank you.

T: Say, please what shop is the main shop in Russia, in Moscow.

Ch: I don’t’ know.

Ch: It is GUM in Moscow.

T: Who can tell about the shop centre GUM in Moscow?

Albina come here and tell us about the shop centre GUM in Moscow.

(рассказ ученицы про магазин ГУМ в Москве)

T: Good, thank you.

3) Работа на интерактивной доске

- Закрепление лексики по теме «Магазины».

T: This is a Word search. Find 11 names of the shops.

What should we do here?

Ch: We should find 11 names of the shops.

(ученики находят и выделяют 11 магазинов)

T: Repeat after me all together, please.

(произношение всех магазинов в хоре)

- Повторение и закрепление неопределённых и определённого артиклей в упражнении.

T: Fill in a/an or the. What should we do here?

Ch: We should fill in a/an or the.

(ученики вставляют артикли на интерактивной доске)

T: What should we remember about these articles?

Ch: Неопределенный a/an артикль употребляется перед исчисляемыми существительными в единственном числе, когда предмет или лицо упоминается впервые, а также в значении «один». Пример из упражнения.

Ch: Определенный артикль the употребляется, когда речь идет об определённом, уже известном предмете или лице. (Пример из упражнения)

T: Good, thank you.

VI. Физкультминутка

T: Boys and girls, it’s time to have a rest.

Stand up, please! Let’s do exercises!

Anya, come here and do it with the class, please!

(под музыку с песенкой проводит ученик физкультминутку с одноклассниками)

Hands up! Clap! Clap! Clap!

Hands down! Shake! Shake! Shake!

Hands on hips! Jump! Jump! Jump!

Hop! Hop! Hop! Stand still!

Very good! Sit down, please!

T: Good, thank you! Sit down, please!

VII. Аудирование

Прослушивание диалога, понимание его и выполнение задания.

Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую иформацию с опорой на контекст (заполнение пропусков).

T: Now we do the 7 th exercise. You have the dialogue. Look at it, listen to the dialogue, try to understand it and complete gaps 1-5. (Unit 9b, ex. 7 (p. 109)

(ученики слушают диалог, понимают на слух необходимую информацию с опорой на контекст и заполняют пропуски)

Emma: Look at this, Sam — a fireworks display to celebrate York’s 500^th birthday! Do you want to go?

Sam: Ooh, yes, Emma, it sounds great! Where is it?

Emma: It’s in Green Palace Park. That’s opposite Green Palace School, isn’t it?

Sam: Yes, it is! When is it? Ah, here it is — it’s on the 17th March. Is that a Saturday?

Emma: No, it’s next Friday night. Why don’t you come to my house and we can go together?

Sam: OK! What time does it start?

Emma: It says here 8 pm.

Sam: Right … and how much does it cost?

Emma: Err … let’s see … oh, look! It doesn’t cost anything. It’s free entry for everybody!

Sam: Fantastic! Oh ... just a minute ... .

Emma: What?

Sam: It says children must be with an adult. Oh no!

Emma: Don’t worry, my dad can come with us. He’s really cool!

T: Listen to the dialogue once more / the second time and do the task, please.

T: Read the poster, please.

(ученик читает плакат)

T: What is this poster for? (Что это за плакат?)

Ch: This poster is an invitation to a fireworks display.

T: Good, thank you!

T: Where does it take place?

Ch: In Green Palace Park.

T: When is it?

Ch: On Friday, 17th March.

T: What time does it start?

Ch: At 8 pm.

T: How much does it cost?

Ch: Nothing. It’s free.

T: Good, thank you!

VIII. Релаксация для глаз

IX. Работа с диалогом

Развитие умений прогнозирования содержания текста с опорой на первую фразу (ознакомительное чтение).

T: Look at the 3^rd exercises, listen to the dialogue between Alex and Sarah. Then you read, translate and do the task about it. (Unit 9b, ex. 3 (p. 108)

(включается запись, ученики слушают, опираясь на диалог в учебнике)

1) Прослушиваем диалог

2) Читаем диалог по ролям с переводом

T: Now we read the dialogue.

P1 and P2 read English, P3 and P4 translate it into Russian.

3) Отвечаем на вопросы по диалогу

T: Look at the dialogue and answer the questions.

T: Lena, read the questions, please.

(ученица читает вопросы, а ученики отвечают на них)

T: Good, thank you!

X. Разбор грамматического правила – модальный глагол must/mustn’t, опираясь на наглядность. (разбор слайда)

T: Look, read and translate, please.

(ученики читают и переводят)

T: What should we learn and remember about modal verbs must and mustn’t?

Ch: Must выражает обязанность и необходимость.

Mustn’t выражает запрет.

T: Good, thank you!

XI. Проектная работа в группах на закрепление модального глагола must/ mustn’t.

T: Now you’ll make a poster in groups.

Write Cinema Rules / Art Gallery Rules / Zoo Rules.

(Ученики в группах делают проекты-постеры по правилам поведения в общественных местах, а именно в кинотеатре, картинной галерее и в зоопарке. (4-6 мин.)

Защита проектов. Оценка экспертов.

T: Are you ready?

Come here, please. Read your poster, please.

T: Who is the Expert in your group?

Show your Expert Sheet, please.

Who was the best in your group?

Who was good in your group?

Who was bad in your group? (Nobody was.)

T: Good, thank you! Sit down, please.

XII. Заключительный этап урока

1) Домашнее задание

T: H/t: p. 109 ex. 1, 9; WB p.66 ex. 1 – 3, learn Gr. Rules.

2) Подведение итогов. Выставление оценок. Рефлексия.

T: What did we learn today?

Ch: We learnt new words and Grammar Rules.

We told, listened and read dialogues.

We learnt to work in groups.

We made Projects in groups.

T: Marks today. (Выставление оценок и комментарии)

У каждого ученика по 3 смайлика. Отвечая на вопрос учителя, как они усвоили тему урока, ученики показывают нужный смайлик, обосновывая свой ответ.

T: Which of us/you understood our lesson very well shows this smile.

Which of us/you understood our lesson not very well shows this smile.

Which of us/you didn’t understand our lesson shows this smile.

T: Good, thank you!

Our lesson is over. Thank you for our work! Stand up, please. Good bye, my dear friends! Good bye, our guests!

8

• 1 слайд

  Урок английского языка в 5 классе по теме: "Let's go..." ("Давай пойдём...") Разработан и поведён учителем английского языка Клуновой Валентиной Алексеевной, МОБУ «СОШ №3» г. Оренбурга

• 2 слайд

• 3 слайд

  Pussy cat, pussy cat, where have you been? I've been to the town to visit interesting places. Pussy cat, pussy cat, what did you do there? I looked at wild animals, listened to music, watched plays and took many photos.

• 4 слайд

• 5 слайд

  B

• 6 слайд

• 7 слайд

  Hands up! Clap! Clap! Clap! Hands down! Shake! Shake! Shake! Hands on hips! Jump! Jump! Jump! Hop! Hop! Hop! Stand still! Very good! Sit down, please!

• 8 слайд

  Come and celebrate our town’s 500th 0) birthday Green Palace 1) ……. 2) …….. , 17th March 3) ……… pm 4) ………. Entry for everybody! Children must be with an 5) …….. . Listen to the dialogue, understand it and complete gaps 1-5.

• 9 слайд

  Come and celebrate our town’s 500th 0) birthday Green Palace 1) park 2) Friday , 17th March 3) 8 pm 4) free Entry for everybody! Children must be with an 5) adult . Answer the questions. Where does it take place? When is it? What time does it start? How much does it cost?

• 10 слайд

  Listen to the dialogue between Alex and Sarah. Then you read and do the task. (Unit 9b, ex. 3 (p. 108)

• 11 слайд

• 12 слайд

  Grammar must/mustn’t You must be quiet in here. (rule) You mustn’t touch the paintings. (prohibition/you aren’t allowed to) You mustn’t smoke. (prohibition/you aren’t allowed to) You must stop at the red traffic light. (rule)

• 13 слайд

• 14 слайд

  H/t: p.109 ex. 1, 9; WB p. 66 ex. 1 – 3, Gr. Rules.

• 1 слайд

  Word search. Find 11 names of the shops. ebookshoptng cafeefyjkl‘sr lkrouthkgmve oefstergvhje trecordshopn hyaryethbvdg enewsagent‘sr ssfchemist‘so saflorist‘suc hothpgyoae‘se oupredgbcklr pshoeshopja‘s

• 2 слайд

  Key bookshopg cafer lke oete trecordshopn hyyg enewsagent‘sr schemist‘so sflorist‘sc hpe or pshoeshop‘s

• 3 слайд

  1. He has got ____ cat. ____ cat is on the sofa. 2. She sees ____ monkey. ____ monkey is funny. 3. We have got ____ house. ____ house is big. 4. They see ____ flower. ____ flower is red. 5. I read ____ book. ____ book is very interesting.

• 4 слайд

  1. He has got a cat. The cat is on the sofa. 2. She sees a monkey. The monkey is funny. 3. We have got a house. The house is big. 4. They see a flower. The flower is red. 5. I read a book. The book is very interesting. Key

Краткое описание документа:

Цели:

Обучающие:

-Освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по темам «Магазины, покупки» и «Досуг»;

-Повторить и использовать в связной речи неопределенный и определенный

артикли;

-Познакомиться с модальным глаголом и обобщить правила употребления модального глагола must/mustn’t;

-Учить учащихся вести диалог этикетного характера;

-Учить учащихся составлять монологическое высказывание по теме;

-Учить учащихся работать в группах, создавая проект по теме.

Развивающие:

-Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности;

-Развивать умение осваивать новые грамматические конструкции в контексте;

-Развивать воображение при моделировании ситуаций общения;

-Развивать социокультурную компетенцию;

Воспитательные:

-Воспитывать интерес к культуре своей страны и страны изучаемого языка, развивая умение сопоставлять разные элементы культуры.

Тип урока: Комбинированный, урок применения изученного и формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными умениями.

Целевое назначение урока: Применение усваиваемых предметных знаний или способов учебных действий в условиях решения учебных задач (заданий).

Результативность обучения: Запланированный результат. Воспроизведение образцов при выполнении заданий, применение алгоритмов и правил при решении учебных задач.

Оборудование:

1. Компьютерная презентация

2. Звуковое приложение

3. Задания для интерактивной доски

4. Интерактивная доска

5. Тематические предметные картинки