Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока английского языка в 4 классе. The Past Simple.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Методическая разработка урока английского языка в 4 классе. The Past Simple.

Выбранный для просмотра документ Приложение 2.pptx

библиотека
материалов
My father is the best. Are you friends? Yes, we are. What do you do together?...
Вопросительные предложения в простом прошедшем времени образуются с помощью в...
1. Задай общий вопрос к предложению (без вопросительного слова) He went to th...
3 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 My father is the best. Are you friends? Yes, we are. What do you do together?
Описание слайда:

My father is the best. Are you friends? Yes, we are. What do you do together? We catch fish, walk in the park and play football Sleep Mag. You will have a dream. What dream will I have? A wonderful dream. What did you do yesterday? I and my father made a house yesterday! What house did you make? A big house for my puppy.

№ слайда 2 Вопросительные предложения в простом прошедшем времени образуются с помощью в
Описание слайда:

Вопросительные предложения в простом прошедшем времени образуются с помощью вспомогательного глагола did и начальной формы смыслового глагола. 1. 2. ? ? ?

№ слайда 3 1. Задай общий вопрос к предложению (без вопросительного слова) He went to th
Описание слайда:

1. Задай общий вопрос к предложению (без вопросительного слова) He went to the cinema yesterday. Did he go to the cinema yesterday? I read a good book. Did I read a good book? She washed dish last week. Did she wash dish last week? 2. Задай вопрос к подчеркнутому слову. He went to the cinema yesterday. When did he go to the cinema?

Выбранный для просмотра документ Приложение 3.docx

библиотека
материалов
hello_html_m4cce8bbc.gif
  1. Прочитай предложения, попытайся сформулировать правило образования вопросительных предложений во времени Past Simple.

Did you go to school yesterday?

Did you see John yesterday?

Did your sister work at that office? 

Whom did Pete see yesterday?

Where did your family go last weekend?   



2.Составь из предложенных фигур схемы вопросительных предложений:

  • с вопросительным словом;

  • без вопросительного слова.

Фигуры могут быть использованы неоднократно.

Смысловой глагол Подлежащее Вспомогательный глагол
hello_html_5fff1699.pnghello_html_m539d4368.pnghello_html_5166f783.png

hello_html_13d19738.gif

?

Время действия Вопросительное слово





1……………………………………………………………………..





2……………………………………………………………………..

Выбранный для просмотра документ Приложение 5.docx

библиотека
материалов

hello_html_m639d52dd.png

Выбранный для просмотра документ Приложение 6.docx

библиотека
материалов

Name_______________

Surname______________

1.Задай общий вопрос к предложению (без вопросительного слова)

  1. He went to the cinema yesterday.

________________________________________________________

  1. I read a good book.

________________________________________________________

  1. She washed dishes last week.

________________________________________________________

2.Задай вопрос к подчеркнутому слову.

He went to the cinema yesterday.

____________________________________________________________





Выбранный для просмотра документ Приложение 7.docx

библиотека
материалов

http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_163/26/d-25406/25406_html_a7bb2a2.png

Выбранный для просмотра документ разработка урока Головнева.docx

библиотека
материалов

HOW TO ASK QUESTIONS IN THE PAST SIMPLE?”

Как задать вопрос в простом прошедшем времени?

4 класс, программа Биболетовой М.З.


ГОЛОВНЁВА АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА

учитель английского языка

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №6»,



Аннотация

Данная методическая разработка посвящена теме «How to ask questions in the Past Simple?» (Как задать вопрос в простом прошедшем времени). Методическая разработка рассчитана на проведение урока английского языка по данной теме в 4 классе по программе М.З. Биболетовой, составлена с учетом требований ФГОС и предназначена для учителей английского языка.


Введение

Простое прошедшее время (the Past Simple) – это основное время, которое передает действие в прошлом, поэтому оно встречается в английском языке очень часто. Оно может употребляться в любом контексте, будь то художественный текст или разговорная речь. Умение образовывать и употреблять в устной и письменной речи вопросительные предложения дают возможность учащимся выстраивать более полные и насыщенные диалоги, особенно актуально это при составлении диалога-расспроса, как в устной, так и письменной речи, например при написании письма, что является актуальным в современном обществе. Данная тема представлена в уроке, разработанном в соответствии с ФГОС. Каждый этап урока подробно расписан подробно с полным описанием характеристики формируемых УУД.



























Технологическая карта урока

Учитель

Головнёва Анастасия Александровна

Предмет

Английский язык

Тема

How to ask questions in the Past Simple? (Как задать вопрос в простом прошедшем времени?)

Тип урока

Урок получения новых знаний

Вид урока

Комбинированный

Цель урока


Образовательная:

Предполагается, что к окончанию урока учащиеся овладеют правилом образования и употребления грамматической структуры вопросительного предложения в простом прошедшем времени.

Развивающая:

Создать условия для развития умений анализировать, сопоставлять, различать.

Обеспечить условия для развития речевого навыка.

Способствовать формированию умения вести диалог-расспрос.

Воспитательная:

Способствовать воспитанию чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Способствовать овладению навыками работы в паре.



Прогнозируемые результаты

Предметные результаты:

знать правило образования грамматической структуры вопросительного предложения в простом прошедшем времени (the Past Simple);

Уметь применять данное правило на практике;

Личностные УУД:

Желание осознавать свои трудности и стремление к их преодолению, смыслообразование, положительное отношение к учению.

Познавательные УУД:

Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, постановка и формулирование проблем, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, моделирование, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей, анализ, подведение под понятие, посторенние логической цепи. Регулятивные УУД:

целеполагание, планирование, контроль и коррекция, саморегуляция.

Коммуникативные УУД:

умение работать в паре, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.


Основные понятия

простое прошедшее время (the Past Simple), вспомогательный глагол, смысловой глагол, вопрос (question)

Межпредметные связи

Русский язык

Материально-техническое оснащение

  • Учебник “Enjoy English”, автор М.З. Биболетова;

  • Экран;

  • Проектор;

  • Компьютер;

  • Презентация;

  • Мультфильм “Max the Cat”;

  • Раздаточный материал для учащихся (на листах в печатном варианте).





Технологическая карта урока


Технология проведения


Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Обучающие, развивающие, диагностирующие задания каждого этапа


Формирование УУД

Организационный момент.



Включаю рождетвенскую музыку

Введение в языковую среду.

Приветствие:

Good ! I’m glad to see you.



Грамматическая речевая зарядка.

Активизация артикуляционно-речевого аппарата;


Повторение 3 форм неправильных глаголов.

I’d like to start our lesson with 3 forms of irregular verbs with the cat Max. Look at the screen and recall. (приложение1) Я хотела бы начать наш урок с повторения 3 форм неправильных глаголов с котом Максом. Смотрим на экран и вспоминаем.

Дети просматривают первую часть мультфильма, повторяя все глаголы, затем при просмотре 2 части называют формы глаголов самостоятельно.


Личностные УУД:

положительное отношение к учению.

Актуализация знаний.


Демонстрация учащимся отличий грамматических структур вопросительного предложения в простых временах английского языка (Future, Present).


Организация фронтальной работы с предложенными диалогами.




Работа с раннее изученным грамматическим материалом.


Распознавание грамматических структур временных форм, представленных в виде проиллюстрированных диалогов.


Формулирование собственного мнения.

А сейчас я хочу вам предложить необычное задание. Look at the screen. Let’s read these conversations. Посмотрите на экран. Давайте прочитаем диалоги. Приложение 2.

  • My father is the best.

  • Are you friends?

  • Yes, we are.

  • What do you do together?

  • We catch fish, walk in the park and play football. He is cool!



  • Sleep Mag. You will have a dream.

  • What dream will I have?

  • A wonderful dream



  • What did you do yesterday?

  • I and my father made a house yesterday!

  • What house did you make?

  • The house for my puppy.


Синим цветом выделены вопросительные предложения в простом прошедшем, будущем, настоящем временах.


Учитель задает вопросы:

  • Какие предложения выделены синим цветом? (вопросительные)

  • Нужны ли вопросительные предложения в нашей речи? (Да)

  • Зачем? (чтобы узнать какую-либо информацию).


Познавательные УУД:

Логические анализ объектов с целью выделения признаков Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.


Подвести учащихся к формулированию темы урока,

подведение к формулированию темы, постановке цели и задач урока.

.

Участие в обсуждении темы урока, в формулировании цели и вытекающих из нее задач урока

Опора на слайд Приложение 2

  • Все ли вопросительные предложения одинаково выстроены?

(Да, но вспомогательные глаголы разные).

  • Все ли вспомогательные глаголы вам знакомы? (нет).

  • Давайте внимательно посмотрим на наш слайд и попробуем сформулировать тему урока и цель, что мы должны знать к концу урока?

  • После обсуждения учитель подводит ребят к теме «Как задать вопрос в простом прошедшем времени?» “How to ask questions in the Past Simple?”

  • Чему же мы должны сегодня научиться?

Учиться выстраивать вопросительные предложения в простом прошедшем времени и употреблять их в нашей речи.

Познавательные УУД:

общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, постановка и формулирование проблем, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

логические: анализ, подведение под понятие, посторенние логической цепи.

Регулятивные УУД:

целеполагание, планирование

Совместное открытие нового знания.



Контроль работы учащихся, коррекция формулировки правила.

Работа в парах:

  • Чтение и анализ вопросительных предложений;

  • обсуждение и формулирование правила образования вопросительных предложений в простом прошедшем времени.

  • Составление схемы предложения.


А сейчас я вам предлагаю попробовать самостоятельно ответить на наш вопрос.

Read these questions and try to answer “How to ask questions in the Past Simple” and make the scheme. (прочитайте предложения и ответьте на вопрос «Как задать вопрос в простом прошедшем времени» и составьте схему)

Учитель раздает карточки вопросительными предложениями в простом прошедшем времени и материалом для составления схемы.

Приложение3

Ученики работают в парах, выводят правило, затем каждая пара представляет правило и схему предложения. Выслушав мнение каждой пары, формулируется одно общее правило, составляется схема предложения.

Вопросительные предложения в простом прошедшем времени образуются с помощью вспомогательного глагола did и начальной формы смыслового глагола.

Правило и схемы представлены на слайде 2 Приложение2




Познавательные УУД:

Общеучебные: моделирование

Логические

анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками,

умение работать в паре

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической речью.


Физминутка

Показывает движения

Повторяют движения за учителем.

It’s time to relax a little bit (Настало время немного отдохнуть)

Музыкальная пауза Песня “Good-bye” с движениями согласно тексту песни. Приложение 4

Личностные:

положительное отношение к учению.

Первичное усвоение новых знаний.



Организация индивидуальной работы детей с учебником

Индивидуальная работа практической направленности

Let’s practice the questions in the Past Simple. Open the textbook, page 57, exercise 24.

Ученикам предлагается выполнить устно упражнение 24 на стр. 57.

Read the sentences. Then ask the questions. (Прочитать предложения и задать вопросы в простом прошедшем времени). Приложение 5

Личностные УУД:

Желание осознавать свои трудности и стремление к их преодолению

Познавательные УУД:

контроль и оценка результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

контроль и коррекция, саморегуляция

Первичная проверка понимания

Организация работы с тестом

Самостоятельная индивидуальная работа.

Взаимопроверка

Детям предлагается выполнить небольшой тест с целью выявления уровня понимания нового материала. Приложение 6.

После выполнения дети взаимопроверяют друг друга по образцу предложенном на слайде 3 в приложении 2

Познавательные УУД:

контроль и оценка результатов деятельности Регулятивные УУД:

оценка, саморегуляция


Первичное закрепление

Поведение итогов по достижению предметных результатов.

Формулировка правила образования вопросительной формы в простом прошедшем времени.

Подводя итог всему вышесказанному, давайте вспомним правило нашего урока:


Вопросительные предложения в простом прошедшем времени образуются с помощью вспомогательного глагола did и начальной формы смыслового глагола.


Личностные: положительное отношение к учению

Регулятивные: контроль и коррекция, саморегуляция.

Коммуникативные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

владение монологической речью.


Информация о домашнем задании.

Инструктаж по выполнению домашнего задания.


Ученикам предлагается выполнить упражнение на странице 58. Упр.26, 27 (чтение текста (26), контроль прочитанного, ответы на вопросы в простом прошедшем времени (27))

Личностные: смыслообразование

Рефлексия



Ребятам предлагается мишень Приложение 7, где они должны оценить свою позицию на уроке, выслушивается мнение нескольких учеников.

http://lib2.podelise.ru/tw_files2/urls_163/26/d-25406/25406_html_a7bb2a2.png










Скажите, достигли ли мы цели урока? (да, мы научились задавать вопросы в простом прошедшем времени.)


Познавательные УУД:

рефлексия способов и условий действия,

контроль и оценка процесса и результата деятельности.




Заключение

Подводя итог данной работы, хотелось бы отметить, что представленный урок содержит разные виды деятельности учащихся и формы работы, учтены физиологические и психологические особенности детей и предусмотрены такие виды работы, которые способствуют более эффективному достижению практических, общеобразовательных и развивающих целей, поддержания мотивации обучаемых. На уроке использованы здоровьесберегающие и игровые технологии с использованием ИКТ.





















Список использованных источников

  1. Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012 -144с.

  2. Биболетова М.З. Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Рабочая тетрадь для 4 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2012 - 80с.

  3. Примерные программы начального общего образования: Стандарты второго поколения. В 2 ч. Ч.1./ред.совет: Л.И. Льняной и др. – М.: Просвещение, 2008.- 317с.

  4. http://www.youtube.com/watch?v=Ov2v50af7bo

  5. http://uxaxa.ru/pic/112-pozitivnye-rusunki-detej-s-papoj.html

  6. http://znanie.podelise.ru/docs/91706/index-1564.html

  7. http://www.dreamenglish.com/Free%20Goodbye.mp3




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров274
Номер материала ДВ-388883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх