Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка урока "Англо-говорящие страны"

Методическая разработка урока "Англо-говорящие страны"


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ гимназия 12 города Липецка











Урок

«Англо-говорящие страны»
в 5 классе




подготовила

учитель английского языка

Суслова Людмила Владимировна

гЛипецк
2014

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык

Класс 5

Автор УМК: И.Н.Верещагина, О.В.Афанасьева, Москва "Просвещение"

Тема урока: «Англо-говорящие страны»

Тип урока: урок освоения новых знаний

Учитель: Суслова Людмила Владимировна

Представление о результатах:

Личностные:

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

  • освоение социальных норм, правил поведения, толерантное отношение к проявлениям другой культуры

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми, в межкультурной и межэтнической коммуникации

Метапредметные:

  • формирование навыков работы в малых группах

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими

  • развитие умений смыслового чтения, развитие умения выбирать необходимую информацию (поисковое чтение), расширение общего лингвистического кругозора, усвоение содержания текста, поиск запрашиваемой информации

  • умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками, взаимодействовать и находить общие способы работы, умение работать в группе, находить общее решение, слушать партнера

  • умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, умение планировать свое речевое поведение

Предметные: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое   высказывание. 



Планируемый результат




Предметные умения

УУД



Читать аутентичные тексты с полным пониманием содержания прочитанного, уметь находить запрашиваемую информацию.

Развитие навыков  аудирования.

Формирование произносительных навыков на основе работы с изученными ЛЕ по теме "Англо-говорящие страны".

Расширение словарного запаса по теме "Англо-говорящие страны".



Личностные:  оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей.

 Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: поиск и выделение информации, освоение ознакомительного, поискового чтения;

 Коммуникативные: формулировка собственного мнения и позиции, умение задавать вопросы; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.





Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

География

Индивидуальная, групповая, фронтальная


.

Учебник

Рабочие листы

Компьютерная презентация лексического материала















Ход урока:



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент, формирование установки на восприятие учебного материала


Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой.

Good morning. Nice to meet you. How are you?

I hope you are well today.

What date is it today? Who is absent today?

Приветствуют учителя, отвечают на вопросы.


Речевая зарядка


Учитель проводит речевую зарядку с помощью стихотворения:

Look at the blackboard. You can see the poem. Read and translate it.



Up, down, up, down,

Which is way

To London town?

Where? Where?

Up in the air,

Close your eyes –

And you are there.


Учащиеся читают и переводят стихотворение.

Целеполагание и мотивация


Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, задает вопросы, направляя учащихся к формулированию темы урока:

T: Children, look at the screen. There are some words that are hidden. The letters are mixed. Can you guess what these words are?

n-a-d-a-c - (Canada)

a-a-u-i-s-a-t-r-l - (Australia)

m-c-i-r-a-e-a - (America)

a-r-e-g-i-t r-b-a-n-i-r-t - (Great Britain)



You are right. And what language do people speak in these countries?

You are quite right. They speak English.



Guess the theme of our lesson then.

The theme is “ENGLISH – SPEAKING COUNTRIES”.


Учащиеся отгадывают названия стран, отвечают на вопрос учителя,формулируют тему урока.


























Проверка домашнего задания


Учитель проверяет знание слов предыдущего урока, предлагая выполнить задание на интерактивной доске.

1. Look at the board. What can you see on the screen? Repeat these words after me together. Russian and English words are mixed. Find the pair of these words. Look at the board and check.

Учащиеся повторяют слова за учителем. Соединяют слово и перевод.

Затем сверяют свои ответы с ответами на экране.




Актуализация знаний


1.Учитель предлагает вспомнить названия изученных стран и их столиц. (Вопросы на экране)

Let's remember the names of some countries and their capitals.

2. Учитель раздает карточки с заданием "Заполни недостающую информацию". Пример на экране.

Read the information and complete the sentences.


Учащиеся отвечают на вопросы, отрабатывают произносительные навыки.







Учащиеся выполняют задание по аналогии с образцом на экране.

Физкультминутка



Первичное усвоение новых знаний. Работа с текстом


1.Учитель предлагает прочесть новый диалог, но прежде снимает лексические трудности.

Look at text on page 96. We are going to read the dialogue "English-speaking countries" and work with it. But first let's learn some new words.

2. Учитель предлагает прочесть текст по ролям и ответить на вопрос перед текстом.

Read the text and say why Helen is much interested in the English language. Put the answer down into the Worksheet.

Учащиеся повторяют вслед за учителем новые выражения, знакомятся с новой лексикой.





Учащиеся читают диалог, отвечают на вопрос, используя текст и заносят информацию в соответствующую колонку рабочего листа.


Первичная проверка понимания.








Учитель предлагает детям заполнить фактической информацией из текста колонки рабочего листа.

Have a look at your Worksheets. What information is it necessary to find? Put it down into the columns and then check it up with the screen version.

Учащиеся работают с текстом в парах, заполняют колонки. Затем осуществляют самопроверку.




Первичное закрепление.






Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы после текста с целью проверки понимания прочитанного.

That's good. And now let's answer the questions after the text and see how well you've understood the text.

Учащиеся читают и самостоятельно отвечают на вопросы с опорой на текст.

Информация о домашнем задании

Учитель предлагает детям кратко пересказать

содержание диалога, используя заполненный рабочий лист в качестве плана.

At home you are to retell the dialogue using your Worksheets as a plan.

Записывают домашнее задание.

Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок


Подводит итоги, спрашивает, выполнили ли мы задачи урока, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения.

Did we learn the English-speaking countries? What was difficult? Did you like our lesson?

Высказывают свое мнение о том, что происходило на уроке, говорят о том, что получилось или нет.



















Список использованной литературы


1. Верещагина О.В, Михеева И.Н. Английский язык. Москва»Просвещение», 2010.

2. Верещагина О.В., Михеева И.Н. Рабочая тетрадь. Москва»Просвещение», 2010.




Использованные материалы и Интернет-ресурсы


1. УМК Афанасьевой О.В., Михеевой И.В.







Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров210
Номер материала ДВ-079399
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх