Инфоурок Астрономия КонспектыМетодическая разработка урока "Астрономия, ее значение и связь с другими науками"

Методическая разработка урока "Астрономия, ее значение и связь с другими науками"

Скачать материал

Название методической разработки: Уроки № 1 -2 по теме «Астрономия, ее значение и связь с другими науками»

Автор разработки: Шаркова Елена Витальевна, ГБОУ ЦО № 133 Невского района Санкт-Петербурга

Общая часть

Предмет

Класс

Тема урока

астрономия

11

Астрономия, ее значение и связь с другими науками

Используемый учебник

Название

Класс

Авторы

Астрономия. 11 класс

11

Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К. Страут

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающиеся должны осознать причины возникновения и становления астрономии как науки; получить общее представление   о предмете астрономии и методах астрономических исследований, о практической значимости и  связи астрономии с другими науками.

Обучающиеся должны приобрести навыки работы с информацией, овладеть умениями определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы; убедиться в значимости астрономии как самостоятельной науки в формировании мировоззрения человека.

Обучающиеся должны осознать,  что потребность в познании -  наиболее значимая и постоянная потребность человека.

Развивать навыки межличностного общения,  способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

ТСО (оборудование)

Средства ИКТ (ЭФУ, программы, приложения, ресурсы сети Интернет)

Компьютер; ЖК-панель (в качестве экрана)

1.       Оценка соотношения размеров различных астрономических объектов (м-лы Астрономического портала http://www.galaxy-science.ru - шкала масштабов Вселенной)

2.       Документальный фильм и презентация о Главной (Пулковской) астрономической обсерватории, размещенные на официальном сайте ГАО (страница «История») http://www.gaoran.ru/russian

  

 

 

Цели урока:

1.         Предметные: осознание причин возникновения и становления астрономии как науки; формирование представлений о предмете астрономии и методах астрономических исследований, о практической значимости и  связи астрономии с другими науками.

2.         Метапредметные: понимание значимости астрономии как самостоятельной науки в формировании мировоззрения человека.

3.         Личностные: формирование убежденности в том, что потребность в познании -  наиболее значимая и постоянная потребность человека.

 

Вид урока: урок открытия нового знания

Используемые технологии:

·           обучение в диалоге;

·           информационно-коммуникативные;

·           личностно-ориентированные;

·           технологии перспективно-опережающего обучения 

Интернет-ресурсы:

1.       Оценка соотношения размеров различных астрономических объектов (м-лы Астрономического портала http://www.galaxy-science.ru - шкала масштабов Вселенной)

2.       Документальный фильм и презентация о Главной (Пулковской) астрономической обсерватории, размещенные на официальном сайте ГАО (раздел «История») http://www.gaoran.ru/russian

 

Домашнее задание:

·           Прочитать §1, заполнить таблицу «Разделы астрономии»

·           Подготовить презентацию (по выбору) по одной из следующих тем:

 

1.         Древние культовые обсерватории доисторической астрономии

2.         Зарождение наблюдательной астрономии в Египте, Китае, Др. Вавилоне, Др. Греции, Риме

3.         Зарождение астрономии в России

4.         Вклад российских/советских ученых в развитие астрономии

5.         Современные астрономические обсерватории в России.

6.         Наблюдения – основа астрономии

C:\Users\ПК\Program Files\Physicon\Open Astronomy 2.5\content\chapterI\section\paragraph2\theory.htmlC:\Users\ПК\Program Files\Physicon\Open Astronomy 2.5\design\images\ring_h.gifЭпиграф к уроку

«Две вещи наполняют душу всегда новым и все более сильным удивлением и благоговением, чем чаще и продолжительнее мы размышляем о них, – это звездное небо надо мной и моральный закон во мне».

Иммануил Кант

План урока

1.        Организационный этап – 1 мин.

2.        Основной этап урока – 35 минут  

На протяжении всего урока учитель осуществляет активные формы взаимодействия с обучающимися:

2.1    Этап актуализации опорных знаний:

ü  Предмет  астрономии

Учитель организует беседу, позволяющую выявить представления учеников о том, что изучает астрономия; вместе с учениками формулирует определение предмета астрономии

Ученики участвуют в беседе, высказывают предположения о том, что изучает астрономия:

Астрономия изучает строение Вселенной, движение, физическую природу, происхождение и эволюцию небесных тел и образованных ими систем. Астрономия исследует также фундаментальные свойства окружающей нас Вселенной.

Ученикам предлагается назвать известные им небесные тела и системы тел:

Небесные тела: планеты, спутники планет, кометы, астероиды, звезды и т.д.

Системы тел:  Солнечная система;  Галактики (наша галактика Млечный Путь)

Галактики объединяются в своего рода скопления (системы)

 Все тела находятся в непрерывном движении, изменении, развитии. Планеты, звезды, галактики имеют свою историю, нередко исчисляемую млрд. лет.

Таким образом,

Астрономия [греч. astron - звезда, nomos -закон] –   наука о строении, движении, происхождении и развитии небесных тел и их систем

2.2  Этап приобретения новых знаний:

ü  Причины зарождения астрономии

Учитель организует обсуждение причин возникновения древней астрономии;  ученики приходят к пониманию того, что  потребность в астрономических знаниях диктовалась жизненной необходимостью; пытаются сформулировать причины:

1.         Счет  времени (календарь).

2.         Нахождение дороги по звездам, особенно в мореплавании

3.         Любознательность – разобраться в происходящих явлениях и поставить их себе на службу.

4.         Размышления о своей судьбе; предполагаемая связь  событий с расположением светил на небе, породившая астрологию.

Учитель выделяет этапы развития астрономической науки, останавливается на «ключевых» моментах:

 

ü  Этапы развития астрономии  

В развитии астрономической науки условно выделяют несколько этапов:
I        Древняя астрономия (до н. э)

 (материал об астрономических наблюдениях в древности прилагается)

Гиппарх – первые систематические наблюдения за светилами; ввел параллели и меридианы, составил первый звездный каталог и открыл явление прецессии; первым правильно оценил расстояние от Земли до Луны.

II      Дотелескопический (наша эра до 1610г)

 Геоцентрическая система   К. Птолемея (II в н.э.); Гелиоцентрическая система Н. Коперника (1473-1543), книга «Об обращении небесных сфер»; воззрения Дж. Бруно (Вселенная бесконечна, звезды – далекие солнца, вокруг которых могут вращаться планетные системы);  работы Тихо Браге, Иоганна Кеплера

III    Телескопический  (1610-1814гг)

 Первые телескопические исследований Г.Галилея (спутники Юпитера, фазы Венеры, горы и кратеры на Луне); труды Исаака Ньютона

IV    Спектроскопия   (1814-1900гг)

Йозеф Фраунгофер, 1814 г – линии поглощения в спектре Солнца (далее кратко рассказываем о спектральном анализе как о главном способе определения химического состава вещества небесных тел)

    Современный этап  (1900 - наст. время)

Обращаем особое внимание на преимущества и необходимость дальнейшего развития внеатмосферной астрономии.

 

ü  Разделы астрономии

Учитель знакомит обучающихся с разделами астрономии ( в ходе обсуждения материал систематизируется в виде таблицы; ученикам выдаются сетки таблиц с названиями разделов). В качестве д/з ученикам предлагается заполнить таблицу

Ученики делают пометки в  свободных ячейках таблицы (выделены синим)   в процессе обсуждения

 

 

 

Классическая астрономия

 

 

Классическая астрономия объединяет разделы астрономии, основы которых были разработаны до начала ХХ века:

Астрометрия:  

Сферическая астрономия 

Изучает положение, движение (видимое и собственное) небесных тел,  решает задачи, связанные с определением положений светил на небесной сфере, составлением звездных каталогов и карт, теоретическими основами счета времени.

Фундаментальная астрометрия

Ведет работу по определению фундаментальных астрономических постоянных и теоретическому обоснованию составления фундаментальных астрономических каталогов.

Практическая астрономия

Занимается определением времени и географических координат, обеспечивает Службу времени, вычисление и составление календарей, географических и топографических карт; астрономические методы ориентации широко применяются в мореплавании, авиации и космонавтике.

Небесная механика

Исследует движение космических тел под действием сил тяготения (в пространстве и времени). Опираясь на данные астрометрии, законы классической механики и математические методы исследования, небесная механика определяет траектории и характеристики движения космических тел и их систем, служит теоретической основой космонавтики.

Современная астрономия

 

Астрофизика

Изучает основные физические характеристики и свойства космических объектов (движение, строение, состав и т.д.), космических процессов и космических явлений. Подразделяется на многочисленные разделы: теоретическая астрофизика; практическая астрофизика; физика планет и их спутников (планетология и планетографии); физика Солнца; физика звезд; внегалактическая астрофизика и т. д.

Космогония

Изучает происхождение и развитие космических объектов и их систем (в частности Солнечной системы).

Космология

Исследует происхождение, основные физические характеристики, свойства и эволюцию Вселенной. Теоретической основой ее являются современные физические теории и данные астрофизики и внегалактической астрономии.

 

Звездная астрономия

Исследует закономерности распределения и движения звезд, звездных систем и межзвездной материи

 

ü  Связь астрономии с другими науками

Продолжая беседу, учитель предлагает обучающимся обсудить связь астрономии с другими науками;

ученики отмечают, что астрономия связана

- с физикой: изучает процессы в звездах, законы излучения, законы движения планет и т.д

- с математикой: рассчитываются орбиты планет, используются приемы приближенных вычислений и т.д.

- с химией: определяется химический состав вещества, открываются новые хим. элементы

- с биологией: обсуждается гипотеза происхождения жизни, эволюция живых организмов, возможность существования жизни на других планетах

- с географией: приливы и отливы в океане, испарение воды под воздействием излучения Солнца, смена времен года, смена дня и ночи и т.д.

- с  историей и литературой: древние мифы и легенды, научная фантастика и т.д.

 

ü  Единицы измерения расстояний, применяемые в астрономии (работа с интернет-ресурсами):

Учитель обращает внимание учеников на то, что масштабы наблюдаемой Вселенной огромны и обычные единицы измерения расстояний – метры и километры – здесь малопригодны. С единицами измерения расстояний, применяемых в астрономии,  ученикам  предлагается познакомиться, используя Интернет-ресурсы. Для этого класс делится на 3 группы, каждая из которых  в течение 3-4 минут работает в сети Интернет и находит информацию о  1) астрономической единице 2)световом годе 3) парсеке. После представления группами полученной информации учитель предлагает ученикам сделать записи:

 

Астрономическая единица используется при изучении Солнечной системы. Это размер большой полуоси орбиты Земли:

1 а.е. = 149,6 миллионов  километров.

 Световой год – расстояние, которое проходит луч света в вакууме за один земной год. Он равен примерно 9,5∙1015 м.

Парсек исторически связан с измерением расстояний до звезд по их параллаксу и составляет 1 пк = 3,263 светового года = 206 265 а.е. = 3,086∙1016 м.

 

ü  Наблюдения – основной источник информации о небесных объектах

Как наука, астрономия основывается, прежде всего, на наблюдениях. В отличие от физиков астрономы лишены возможности ставить эксперименты.

Учитель предлагает ученикам назвать специальные научно-исследовательские учреждения, которые служат для проведения наблюдений.

Ученики отмечают, что это обсерватории, и приводят в качестве примера Пулковскую обсерваторию.

Далее учитель приводит краткий рассказ об истории Пулковской обсерватории, о ее первом директоре В.Я. Струве, о современных исследованиях, проводимых в ней. При этом используется презентация, подготовленная сотрудниками обсерватории C:\Users\ПК\Desktop\Астрономия\астр. МОИ РАЗРАБОТКИ И УРОК 1\ГАО. Пулково.ppt  «Главная (Пулковская) астрономическая обсерватория РАН – мировое достояние человечества». (КАК ВАРИАНТ: вместо рассказа учителя можно предложить ученикам фрагменты видеофильма о Пулковской обсерватории, размещенного на официальном сайте ГАО http://www.gaoran.ru/russian )

 

Учитель отмечает, что все обсерватории оснащены крупными телескопами, которые представляют собой очень сложные автоматизированные системы. Об оптических телескопах подробный разговор состоится  на следующем уроке, а сейчас лишь отметим, что практически всю информацию о небесных телах приносит нам электромагнитное излучение. Кроме видимого света небесные тела излучают э/м волны большей либо меньшей длины. Эти излучения в настоящее время также исследуются с помощью специальных телескопов, поэтому можно говорить о радиоастрономии, у/ф астрономии, и/к астрономии, рентгеновской астрономии, гамма-астрономии.

 

3.        Этап подведения итогов урока и рефлексии (5 - 6 минут)

Ученикам предлагается ответить на вопрос: для чего человеку сегодня нужна астрономия? После обсуждения определяется важность астрономии для:
- Ориентирования по звездам для определения сторон горизонта
- Навигации (мореходство, авиация, космонавтика)  (умение прокладывать путь по звездам)
- Исследования Вселенной с целью понять прошлое и спрогнозировать будущее

- Исследования других планет для прогнозирования развития Земли

- Исследования Земли с целью сохранения ее уникальной природы
- Получения материалов, которые невозможно получить в земных условиях
- Прогноза погоды и предсказания стихийных бедствий

- Работы систем связи и телевидения

   - Астрономия изучает фундаментальные законы природы и эволюцию нашего мира.  Фактически, она определяет мировоззрение людей.

   

4.        Домашнее задание (3 - 4 минуты)

 

·           Прочитать §1, заполнить таблицу «Разделы астрономии»

·           Подготовить презентацию (по выбору) по одной из следующих тем:

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка урока "Астрономия, ее значение и связь с другими науками""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по занятости населения

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 992 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Статья по астрономии на тему «Возвращение астрономии (как учебного предмета) в рамках ФГОС в общеобразовательную школу (мнение учителя физики)» (10-11 класс)
  • Учебник: «Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.
  • Тема: § 1. Предмет астрономии
  • 05.07.2019
  • 324
  • 0
«Астрономия (базовый уровень)», Воронцов-Вельяминов Б.А., Страут Е.К.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.01.2020 1647
    • DOCX 36.7 кбайт
    • 35 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шаркова Елена Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шаркова Елена Витальевна
    Шаркова Елена Витальевна
    • На сайте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 17330
    • Всего материалов: 13

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности диагностики и оценки реабилитационного потенциала в социальной реабилитации

36 ч.

1580 руб. 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы гостиничного менеджмента

36/72 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Химия")

Учитель химии

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Развитие коммуникации и речи у детей раннего возраста

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 20 регионов

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с детьми: эмоциональные и зависимые расстройства

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 17 регионов

Мини-курс

Эмоциональная связь между родителями и детьми

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 31 человек из 18 регионов