Методическая разработка урока биологии с применением информационных технологий по теме "Кожа, её строение и значение. Гигиена кожи".

• 1 слайд

  МОУ гимназия
  Открытый урок по теме:
  Строение и значение кожи. Гигиена кожи.
  
  
  
  
  
  Разработка учителя биологии Батовой Н.В.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Сложный орган со многими функциями
  Это самый большой орган человеческого тела
  Его называют «зеркалом здоровья и болезни»
  Этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь
  Служит границей между организмом и внешней средой
  

• 4 слайд

  КОЖА
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Строение и функции кожи
  

• 7 слайд

  Строение и функции кожи
  

• 8 слайд

  Строение и функции кожи
  

• 9 слайд

  Строение и функции кожи
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Проведите самонаблюдения:
  1) Рассмотрите кожу тыльной стороны кисти руки. Сожмите руку в кулак. Что происходит со складками кожи в области сустава? Каково значение этих складок кожи?
  2) Оттяните кожу на тыльной стороне кисти. Какие свойства кожи вы обнаруживаете?
  3) Рассмотрите узоры на подушечках пальцев, объясните: почему по отпечаткам пальцев можно установить личность человека?
  
  
  

• 14 слайд

  Бороздки на подушечках пальцев - папиллярные узоры- являются индивидуальными для каждого человека. Эта особенность кожи используется в криминалистике для определения личности человека. Метод определения отпечатков пальцев называется дактилоскопия.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Производные кожи: сальные и потовые железы
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Производные кожи:
  волосы и ногти
  

• 19 слайд

  Уход за волосами и ногтями
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  Выводы урока:
  Кожа – наружный покров тела. Это такой же орган, как, например, почки или сердце.
  Кожа выполняет множество функций: защитную, дыхательную, выделительную, обменную, чувствительную, терморегуляторную.
  Кожа состоит из слоёв: эпидермиса, дермы и гиподермы.
  Сальные и потовые железы – элементы кожи, обеспечивающие её нормальную деятельность.
  Волосы и ногти – это производные (видоизменения) кожи.
  За кожей необходимо ухаживать, чтобы избежать различных заболеваний.
  

• 22 слайд

  Кожа, наружный покров тела,- это:
  А) ТКАНЬ
  
  Б) ОРГАН
  
  В) СИСТЕМА ОРГАНОВ
  

• 23 слайд

  Каковы основные функции эпидермиса?
  А) ЗАЩИТНАЯ, ОБРАЗОВАНИЕ НОВЫХ КЛЕТОК
  
  Б) ОСЯЗАНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ И ДАВЛЕНИЯ
  
  В) ПРЕДОХРАНЕНИЕ ОТ УДАРОВ, НАКОПЛЕНИЕ ЖИРА
  

• 24 слайд

  КАКОЙ СЛОЙ КОЖИ НАЗЫВАЕТСЯ ДЕРМОЙ?
  А) НИЖНИЙ
  
  Б) НАРУЖНЫЙ
  
  В) СРЕДНИЙ
  

• 25 слайд

  От чего зависит различие цвета кожи у людей разных рас?
  
  А) ОТ КОЛИЧЕСТВА ПИГМЕНТА МЕЛАНИНА
  
  Б) ОТ КОЛИЧЕСТВА ТЕПЛОВЫХ РЕЦЕПТОРОВ
  
  В) ОТ ТОЛЩИНЫ ЭПИДЕРМИСА
  

• 26 слайд

  Ногти и волосы – это производные:
  
  А) ГИПОДЕРМЫ
  
  Б) ЭПИДЕРМИСА
  
  В) ДЕРМЫ
  
  
  
  
  

• 27 слайд

  Подкожная жировая клетчатка (гиподерма):
  
  А) СМЯГЧАЕТ УДАРЫ
  
  Б) ЗАЩИЩАЕТ ТЕЛО ОТ ОЖОГОВ
  
  В) ВЫПОЛНЯЕТ ЗАПАСАЮЩУЮ ФУНКЦИЮ
  

• 28 слайд

  МОЛОДЦЫ!!!
  

Муниципальное общеобразовательное учреждение

ГИМНАЗИЯ

«Информационные технологии на уроках биологии»

Открытый урок в 8 классе по теме

«Строение и значение кожи. Гигиена кожи».

                                                                       Разработала и провела

                                                                         учитель биологии

                                                                       Батова Н.В.

                                                 16.03.2016г

Строение и значение кожи. Гигиена кожи.

Цель урока: повышение познавательной активности учащихся при формировании знаний о строении, функциях и гигиене кожи.

Задачи урока:

1) Обучающие: - познакомить учащихся с особенностями строения и функционирования кожи;

- сформировать представления о коже как о наружном покрове тела, органе;

- раскрыть понятие о коже, её слоях и производных, особенностях их строения в связи с выполняемыми функциями;

 - закрепить знания учащихся о коже.

2) Развивающие: - развивать познавательную активность учащихся и интерес к предмету, используя средства ИКТ;

 - развивать умения сравнивать, анализировать и сопоставлять, делать выводы.

3) Воспитательные: воспитывать потребность в здоровом образе жизни, необходимости соблюдения мер профилактики и гигиены.

Методы обучения: работа с интерактивной доской, работа с текстом учебника, самонаблюдения, исследование и др.

Средства обучения: ПК, интерактивная доска, компьютерная презентация.

Ход урока:

1 этап: Активизация познавательной деятельности учащихся.

Сегодня на уроке мы познакомимся с органом человеческого тела, а с каким вам  предстоит угадать с помощью подсказок:

- Сложный орган со многими функциями;

- Самый большой орган человеческого тела;

- Его называют «зеркалом здоровья»;

- Этот орган постоянно отмирает и постоянно рождается вновь;

- Служит границей между организмом и внешней средой.

Что же это за орган?  (Кожа)

Сейчас мы познакомимся с кожей человека, с её строением, функциями, производными и гигиеной, используя различные методы и средства, например, работа с интерактивной доской, работа с учебником, самонаблюдения, исследование и др. Итак, начнём!

2 этап: Изучение нового материала.

Кожа животных и человека представляет собой специальное образование, служащее границей между живым организмом и внешней средой, ограждающее его от различных внешних воздействий, позволяющее сохранять постоянство внутренней среды организма.

Кожа – наружный покров тела, это такой же орган, как, например, сердце или почки.

Площадь поверхности кожи взрослого человека составляет примерно

1, 75 м2 , а масса кожи взрослого человека достигает 2,7 кг!

Кожа выполняет ряд разнообразных функций: - защитную,

                                                                                - терморегуляторную,

                                                                                - выделительную,

                                                                                - чувствительную,

                                                                                -  дыхательную.

Какие же особенности строения кожи позволяют ей выполнять столь разнообразные функции? Чтобы разобраться с этим, давайте поработаем с текстом учебника пар. 41, с. 163-164  и заполним таблицу.

Строение и функции кожи.

Слой кожи	Особенности строения	Функции

Примечание: можно использовать раздаточные карточки с готовыми таблицами, где заполнена 3-я графа – «функции», т.к. их уже разобрали. Дети заполняют 1-ю и 2-ю графы исходя из 3-ей, т.е. соответственно выполняемой функции учащиеся выбирают слои кожи и их строение. Это позволит сэкономить время на уроке.

Давайте обсудим информацию, которую вы занесли в таблицу. (Таблица постепенно заполняется на доске по мере ответа ребят).

* Промежуточное закрепление материала.

* Задание на доске: Расставьте подписи к  рисунку «строение кожи» (интерактив).

3 этап: Самонаблюдения.

Я предлагаю вам провести самонаблюдения, а затем проанализировать, сопоставить результаты и сделать правильные выводы.

1) Рассмотрите кожу тыльной стороны  кисти руки. Сожмите кулак. Что происходит со складками кожи в области сустава? Каково значение этих складок?

2) Оттяните кожу на тыльной стороне кисти руки. Какие свойства кожи вы обнаружили?

3) Рассмотрите узоры на подушечках пальцев и объясните: почему по отпечаткам пальцев можно установить личность человека?

Вы провели самонаблюдения, давайте обсудим их результаты и сделаем выводы.

1)    Кожные складки связаны с функциями суставов пальцев, благодаря этому человек может захватывать предметы.

2)    Кожа богата эластичными волокнами, обладающими способностью растягиваться, придавая ей упругость и противостоять давлению (по коже руки можно определить возраст человека).

3)    Бороздки на подушечках пальцев – папиллярные узоры – индивидуальны для каждого человека. Эта особенность кожи используется в криминалистике для определения личности человека.

4 этап: Релаксация. Гимнастика.

Мы работаем с наглядным средством – интерактивной доской, поэтому глаза устают. Предлагаю немного отдохнуть и сделать гимнастику для глаз.

5 этап: Выступления учащихся с сообщениями по теме (опережающее задание).

1. Производные кожи – сальные и потовые железы, гигиена кожи.

Выступающий ученик предлагает одноклассникам провести исследование: Определение типа кожи ( с салфеткой).

2. Производные кожи – волосы и ногти, гигиена.

3. Пигмент меланин. Расы. Загар.

6 этап: Подведение итогов.

Вы узнали много нового о коже человека. Давайте подведём итоги урока и сформулируем выводы:

•         Кожа – наружный покров тела. Это такой же орган, как, например, почки или сердце.

•         Кожа выполняет множество функций: защитную, дыхательную, выделительную, обменную, чувствительную, терморегуляторную.

•         Кожа состоит из слоёв: эпидермиса, дермы и гиподермы.

•         Сальные и потовые железы – элементы кожи, обеспечивающие её нормальную деятельность.

•         Волосы и ногти – это производные (видоизменения) кожи.

•         За кожей необходимо ухаживать, чтобы избежать различных заболеваний.

7 этап: Закрепление полученных знаний. Выдача Д/З.

А теперь закрепим полученные знания и все вместе устно выполним тест.

 ( Вопросы теста постепенно выводятся на экран, а учащиеся формулируют и выбирают верный ответ.)

Кожа, наружный покров тела,- это:

•         А) ТКАНЬ

•         Б) ОРГАН

•         В) СИСТЕМА ОРГАНОВ

Каковы основные функции эпидермиса?

•         А)  ЗАЩИТНАЯ, ОБРАЗОВАНИЕ    НОВЫХ  КЛЕТОК

•         Б)  ОСЯЗАНИЕ, ВОСПРИЯТИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ  И  ДАВЛЕНИЯ

•         В)  ПРЕДОХРАНЕНИЕ  ОТ  УДАРОВ, НАКОПЛЕНИЕ  ЖИРА

КАКОЙ  СЛОЙ  КОЖИ НАЗЫВАЕТСЯ  ДЕРМОЙ?

•         А) НИЖНИЙ

•         Б) НАРУЖНЫЙ

•         В) СРЕДНИЙ

От  чего  зависит  различие  цвета кожи  у  людей  разных  рас?

•         А)  ОТ  КОЛИЧЕСТВА  ПИГМЕНТА МЕЛАНИНА

•         Б)  ОТ  КОЛИЧЕСТВА  ТЕПЛОВЫХ РЕЦЕПТОРОВ

•         В)  ОТ  ТОЛЩИНЫ  ЭПИДЕРМИСА

Ногти и волосы – это производные:

•         А)  ГИПОДЕРМЫ

•         Б)  ЭПИДЕРМИСА

•         В)  ДЕРМЫ

Подкожная жировая клетчатка (гиподерма):

•         А)  СМЯГЧАЕТ  УДАРЫ

•         Б)  ЗАЩИЩАЕТ  ТЕЛО  ОТ  ОЖОГОВ

•         В)  ВЫПОЛНЯЕТ ЗАПАСАЮЩУЮ ФУНКЦИЮ

Домашнее задание: пар. 41, повторить

                                  пар. 42, ответить на вопросы с. 167

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка содержит конспект и презентацию к уроку. Урок по теме "Кожа, её строение и значение. Гигиена кожи" разработан с применением информационных технологий.

Цель урока: повышение познавательной активности учащихся при формировании знаний о строении, функциях и гигиене кожи.

Задачи урока:

1) Обучающие: - познакомить учащихся с особенностями строения и функционирования кожи;

- сформировать представления о коже как о наружном покрове тела, органе;

- раскрыть понятие о коже, её слоях и производных, особенностях их строения в связи с выполняемыми функциями;

- закрепить знания учащихся о коже.

2) Развивающие: - развивать познавательную активность учащихся и интерес к предмету, используя средства ИКТ;

- развивать умения сравнивать, анализировать и сопоставлять, делать выводы.

3) Воспитательные: воспитывать потребность в здоровом образе жизни, необходимости соблюдения мер профилактики и гигиены.

Методы обучения: работа с интерактивной доской, работа с текстом учебника, самонаблюдения, исследование и др.

Средства обучения: ПК, интерактивная доска, компьютерная презентация.