Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока чтения К. Паустовский "Заячьи лапы"

Методическая разработка урока чтения К. Паустовский "Заячьи лапы"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m7073c011.gifhello_html_m7073c011.gifhello_html_m7073c011.gifhello_html_m7073c011.gifМАОУ гимназия №2















Методическая разработка

урока литературного чтения



Тема: К.Паустовский

«Заячьи лапы»





Выполнила:

Паузина Оксана Владимировна

учитель начальных классов





2012 год

Ход урока:

I. Организационный момент

II. Изучение нового произведения

  1. Тема урока

Ребята, сегодня мы продолжим изучение темы: «Охранять природу – значит охранять Родину».

Чьи это слова? (Пришвина)

Сегодня вы познакомитесь с произведением К.Паустовского «Заячьи лапы».

  1. Подготовка к восприятию текста

Вся наша жизнь тесно связана с природой. Дышим мы воздухом, природа нас и кормит, и одевает. Природа также украшает нашу жизнь. Она доставляет нам много радости. Вы все, конечно, были в лесу. Кто-то ходил за грибами, кто-то за ягодами. А кто-то просто так: побродить, подышать свежим лесным воздухом, наполненным неповторимым запахом хвои и свежести. В лес принято ходить за чем-то: по грибы, по ягоды, на охоту. А можно ходить и по загадки.

Загадки в лесу всюду: над головой, под ногами, по сторонам. А можно и так ходить – ни за чем. И тогда – и только тогда – откроется тебе настоящая красота леса.

Все у тебя есть: ноги, чтобы идти; глаза, чтобы видеть; уши, чтобы слышать. И голова, чтобы все понять.

С каким удовольствием слушаем мы пение птиц, журчание ручейка, таинственный шепот леса! С каким наслаждением любуемся раздольем полей, зеркальной гладью рек! Хороша наша русская природа! Но что бы она всегда радовала нас своей красотой, нужно ее беречь и охранять. И это долг каждого человека.

К сожалению, в наше время природа все чаще нуждается в помощи людей. В нашей с вами помощи.

Скажите, как мы можем помочь природе: лесу, птицам, животным? (сажать деревья и кустарники, выращивать цветы)

Правильно. Ведь недаром народная мудрость гласит: «Человек не напрасно прожил жизнь, если он вырастил хотя бы одно дерево».

Каждую весну ребята могут строить домики для птиц, а зимой – кормушки для них.

Послушайте стихотворение А.Яшина «Покормите птиц».

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.



Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.


Каждый человек должен следить, чтобы никто не разорял птичьи гнезда, не ломал ветки, не обижал животных, не топтал траву в парках. И самое главное, чтобы никто не играл с огнем в лесу, потому что самым большим бедствием для леса является пожар. Пожар – это всегда очень страшно. Но пожар в лесу особенно страшен. Огонь очень быстро перескакивает с дерева на дерево, с куста на куст, стелется по траве. Пожар для лесных жителей – огромная беда, т.к. огонь быстро окружает. И спастись удается очень немногим.

Послушайте, что может произойти из-за неосторожности, равнодушия людей (стихотворение В. Шефнера «Лесной пожар»).

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, на растоптал костра.

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра.


А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер

И, сыпля искры, посреди поляны

Багровые лохмотья распростер.


Он всю траву с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес вошел.

Как вспугнутая стая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол.


И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.


Огонь настиг охотника - и, мучась,

Тот задыхался в огненном плену;

Он сам себе готовил эту участь,-

Но как он искупил свою вину!..


Не такова ли совесть?

Временами

Мне снится сон средь тишины ночной,

Что где-то мной костер забыт, а пламя

Уже гудит, уже идет за мной...

Ребята, скажите, что нужно делать, чтобы никогда не произошло этой беды в лесу? (тушить костер до конца)

Сегодня вы услышите рассказ «Заячьи лапы», автор которого поведал нам историю о лесном пожаре и о его последствиях. Этот рассказ о человеческой доброте и зле, о милосердии и жестокости.

  1. Чтение рассказа учителем

Вопросы по первому впечатлению.

Понравился вам рассказ?

Что вам больше всего запомнилось?

  1. Словарная работа

Посмотрите на доску, на ней написаны незнакомые слова, которые встретились в тексте, и сложные слова.

ветеринар Урженское озеро

оголец пожженные лапы

валяй бревенчатая стена

прошамкала засаленная куртка

ежели жалостливая бабка

пущай единственная

посох серебряные листья

пенсне неслыханная жара

пациент янтарный камень

исподтишка специалист

яви растрепанная книга

шибко заспанный

благодарность

на следующее утро

нерешительный рассвет

связанное проволокой ружье


  1. Анализ произведения

  1. Чтение I части (индивидуальное + хоровое)

Вопросы по I части:

– Назовите действующих лиц этой части рассказа.

– Что ответил ветеринар Ване? (выборочное чтение)

– Что советует Ване бабка Анисья?

– В каких словах это показано? Как относится бабка Анисья к Ване и зайцу?

– Какие слова и выражения говорят о том, что лето было жаркое? Что говорится о пожаре?

– Найдите и прочитайте выражения, с помощью которых автор показывает, что заяц был болен, что ему было очень плохо.

– Найдите предложение, в котором говорится, как Ваня ухаживал за зайцем.

А теперь, давайте посмотрим, как говорят действующие лица, с какой интонацией? О каждом герое больше всего мы узнаем по их манере говорить.

Проследите за речью ветеринара. Какие он употребляет слова? (грубые,

раздражительные). Найдите их в тексте (одурел, оголец, валяй)

– Что вы можете сказать о ветеринаре по его разговору с Ваней? (грубый, равнодушный, жестокий, не любит людей и животных)

А как говорит бабка Анисья? Жалеет ли она Ваню и зайца? О чем

свидетельствует ее речь? Какой она человек? (добрая, отзывчивая, ласковая)

А как говорит Ваня с зайцем? (ласково, нежно, голос дрожит) Что можно

сказать о характере Вани? (добрый, нежный, любит животных) В каких поступках

проявился его характер?

Правильно. Ваня умеет сострадать, ведь это он пришел к ветеринару; это он плакал, когда ветеринар отказался лечить зайца; это он бежал к озеру о жаре, чтобы дать зайчику напиться; он шел к Карлу Петровичу.

Он не просто жалел зайца, а сделал все, чтобы спасти его. Он относится к зайчику как к другу, человеку.

А теперь, когда мы обсудили характеры этих людей, давайте попробуем прочитать выразительно разговор между ветеринаром и Ваней. Постарайтесь голосом выразить характеры этих людей.

(выразительное чтение отрывка по ролям)

У этого рассказа необычный сюжет. Сначала говорится о встрече Вани с ветеринаром; затем о том, как Карл Петрович вылечил зайца; и в последней части о том, как заяц спас жизнь деду.

А на самом деле эти события происходили в том же порядке? Какое из этих событий в действительности происходило первым?

Как можно озаглавить I часть?

2) Чтение II части (4 абзаца 60 слов / чт. развитие навыков чтения

текст читать за 1 мин. + проверка внимания)

А теперь проверим, были ли вы внимательны при чтении.

* Сколько недель дул жаркий ураган?

* Во что превращалась смола?

* Кто нес зайца в город?

* Кто дает адрес Карла Петровича дедушке?

А теперь прочитаем встречу дедушки, Вани и Карла Петровича (сначала читаем вслух медленно, потом быстрее, еще быстрее)

Вопросы:

  1. Как реагирует природа на первые слова Карла Петровича? (найдите в тексте)

2. Что мы можем сказать о речи Карла Петровича? Что он говорит сначала?

3. Но почему же все-таки Карл Петрович согласился лечить зайца? Что можно сказать о его характере? (добрый, отзывчивый, неравнодушный, уважает людей, любит животных)

Следующие 3 абзаца будем читать так:

Сначала все читают очень тихо, проговаривая каждое слово; потом I абзац читают девочки; II абзац – мальчики, а III абзац – хором все вместе. Читаем внимательно без ошибок (все этапы чтения).

Посмотрите на эту иллюстрацию.

Кого вы на ней видите?

Найдите предложение, которое можно отнести к этой иллюстрации.

А теперь посмотрите на доску. На ней написаны сова, которые характеризуют героев нашего рассказа. Давайте выберем слово, которое относится к ветеринару, к Ване, дедушке, Карлу Петровичу, бабке Анисье.

Слова на доске: добрый, грубый, жалостливый, равнодушный, отзывчивый, черствый, жестокий, любит животных, раздражительный, злой, ласковый, терпеливый, заботливый.

Ребята! Паустовский рассказал нам эту историю о зайце, чтобы вызвать желание бережно и заботливо относиться к животным. Я думаю, что после знакомства с этим рассказом, вы станете еще добрее, отзывчивее, еще больше будете любить животных и бережно к ним относиться.

Дома подготовьтесь к выразительному чтению I и II части рассказа. Придумайте заглавие ко II части. Составьте план I и II части для пересказа.

(В заключение урока еще раз читается стихотворение «Лесной пожар»)


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров320
Номер материала ДВ-252988
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх