Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока чтения в 1 классе "Автобус № 26"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методическая разработка урока чтения в 1 классе "Автобус № 26"

библиотека
материалов

Урок литературного чтения по теме "С.Маршак «Автобус номер двадцать шесть»"

Цель: совершенствовать навык чтения целыми словами, развивать речевые умения и творческие способности при чтении произведения С.Маршака “Автобус номер двадцать шесть”.

Планируемые результаты: научатся выразительно читать вслух по слогам и целыми словами, объяснять название произведения и по названию прогнозировать его содержание; описывать характер героев, работать в паре, обобщать и делать выводы; научатся правильному поведению в транспорте.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание

Создание эмоционального настроя, включение чувств ученика

Прозвенел звонок веселый,
В классе все мы собрались.
На друг другу поглядели,
Улыбнулись, присмирели.
И за парты тихо сели.

Сейчас вы подарили друг другу свои улыбки. Если вы будете улыбаться красоте, доброте, то ваша улыбка вернётся к вам добром и радостью. Хочу, чтобы вы были добры друг к другу, и добро поможет вам.

Работа над постановкой дыхания и развитием чёткости произношения.

Начинаем урок с дыхательной разминки.

Свеча”. Представьте, что перед вами яблочный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделай глубокий вдох и постарайся задуть как можно больше свечей, сделав максимальное количество коротких выдохов.

Звукоподражание”. Вспомните и воспроизведите:

Над ухом звенит комар: з-з-з.
Проснулся жук: ж-ж-ж.
Рядом ползёт змея: ш-ш-ш.
Близко стрекочет сорока: ч-ч-ч (громко).
Улетает всё дальше и дальше: ч-ч-ч (тихо)

Мы выполнили разминку, для того чтобы выработать у себя правильное дыхание.

Тихо сели.

2. Актуализация знаний. Целеполагание.

Сегодня на уроке мы будем открывать новые тайны темы “ Жили-были буквы..” Слайд.

- С чем мы знакомились на прошлых уроках? (с рассказами, сказками, стихотворениями о буквах)

- О чем размышляли? (о том кто и как может “оживить буквы”)

- Чему будем учиться? (Красиво и правильно читать, но главное понимать прочитанное)

Все это мы можем усвоить, если будем работать дружно, вместе обсуждать прочитанное и находить общую точку зрения.

Решение кроссворда

Сейчас мы отгадаем загадки, заполним отгадками клеточки кроссворда. И в цветных квадратиках будет спрятано ключевое слово.

hello_html_48af84ab.png

  1. На одной ноге стоит,
    В воду пристально глядит.
    Тычет клювом наугад –
    Ищет в речке лягушат. (цапля)

  2. Плотник острым долотом
    Строит дом с одним окном. (дятел)

  3. Узнать его и просто и легко:
    Высокого он роста и видит далеко.(жираф)

  4. Я сорвать цветок хотел,
    Он вспорхнул и улетел. (бабочка)

  5. Кто первый землю пашет? (червяк)

  6. Ты со мною не знаком?
    Я живу на дне морском.
    Голова и восемь ног,
    Вот и весь я.....( осьминог)

  7. Я – хозяин во дворе
    И бужу всех на заре. ( петух)

- Какое ключевое слово получилось? ( на доске) АЛФАВИТ. Слайд

Ключевое слово АЛФАВИТ.

- Как одним словом назвать все отгадки? ( животные)

Работа в паре.

Решите примеры. Запиши ответы в порядке возрастания.

- Кто такой Маршак? ( поэт)

Что пишут поэты? (стихи)

Проблемный вопрос. Создание гипотезы,

У нас появилось 3 слова МАРШАК ЖИВОТНЫЕ АЛФАВИТ

- Мы должны связать эти 3 слова и узнаем, чему будет посвящен наш урок.

- Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Итак, сегодня мы познакомимся с С.Я. Маршаком, будем читать его стихотворение, в котором он спрятал алфавит, а героями - будут животные, подумаем о том, как вести себя в транспорте.

3. Работа над темой урока

1. Знакомство с С.Я.Маршаком.

А начнем с рассказа о С.Я.Маршаке

Вывеска С. МАРШАК. Слайд

Самуил Яковлевич - русский советский поэт, переводчик, драматург, литературный критик, редактор.

Родился 3 ноября 1887г. в городе Воронеже в семье заводского техника, талантливого изобретателя.

Семья Маршака была большая и дружная, отец с матерью старались вырастить детей образованными и трудолюбивыми. Будущий поэт рано полюбил стихи, четырёх лет от роду он уже пытался сам сочинять стихотворные строчки.

Маршак был очень старательным и любил учиться. Учась в гимназии, он увлекался древними языками, литературой, и делал переводы. Потом Маршак учился в университете в Англии. Во время каникул, много путешествовал пешком по Англии, слушал английские народные песни. Уже тогда начал работать над переводами английских баллад, которые его потом прославили.

С утра садился он к своему письменному столу, и за полночь не гасла его рабочая лампа. Учил любить Родину, родное слово. Говорил, что настоящие герои скромны и за подвиг не требуют наград. Он бывает строгим, но чаще весёлым, насмешливым. Много написал для детей стихотворений, сказок, загадок, пьес. Известен в России всем большим дядям с усами и маленьким девочкам с куклами

Сейчас некоторые произведения его мы и представим.

Слайд

2. Знакомство со стихотворением С.Я.Маршака.

- Сейчас мы с вами познакомимся с одним из произведений Маршака.

- Прочитайте его название.

- Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению.

- Предположите, о чем или о ком будет это стихотворение.

3. Физкультминутка

Ловко прыгают зайчата:
Прыг да скок, прыг да скок!(
прыжки)
Быстро бегать зайцам надо,
Чтоб не скушал серый волк!(
бег)
Медвежонок не боится
Волка, кабана, лисицы
.(ходьба)
Мишка по лесу идет:
“Где здесь пчелы, где здесь мед?”
А по небу ходят тучи,
Вот пробился солнца лучик.
(
потягивание – руки вверх)
И вокруг запели птицы!
Ну а нам пора учиться!
(
садятся за парты)

4. Чтение стихотворения учителем. Слайд (параллельно чтению стихотворения на экране появляются – животные)

Первичное понимание прочитанного.

- О ком это стихотворение? Подтвердились ли ваши предположения?

- Что необычного в этом автобусе?

5. Словарная работа.

- А кто такой гиппопотам? эму? выпь?

Об эму нам расскажет Володя.

О выпи Динара.

6. Самостоятельное чтение в режиме жужжащего чтения.

- Прочитайте стихотворение про себя и найдите строчки в которых автор обращается к читателям.

- Прочитайте обращение автора к читателям.

- Какой совет скрывается в последнем четверостишье? (как надо правильно вести себя в транспорте) говорят дети (не толкаться, не наступать на ноги, уступать место старшим, не грубить, не ругаться, не спорить, не драться...)

Вывод. Я думаю, что эти правила вы не только знаете, но и выполняете.

Физкультминутка

4. Закрепление нового материала.

Повторное чтение цепочкой.

Сейчас мы устроим игру в Алфавит - прочитайте стихотворение по строчкам!

Обратите внимание на строки в этом стихотворении. Здесь срывается секрет.

Чтение детьми.

- Кто догадался, какой секрет скрывается?

Если вы назовете первые буквы каждой строки, то вы отгадаете секрет.

- Какой секрет вы открыли? (в стихотворении спрятался алфавит)

- Что такое алфавит? (буквы, расположенные в строго определенном порядке)

- Сколько букв в алфавите?

- Как удалось поэту спрятать в стихотворении алфавит? ( расположил название животных в алфавитном порядке.)

Найди в стихотворении строчку:

Выпь говорит, что ей темно

- Почему слово “выпь” попало не в начало, а в конец стихотворения?

- Какой пассажир мог бы попасть в строчку на букву “Ё”?

- Проверь - может быть, он уже едет в автобусе?

- Какие буквы алфавита не использовал автор? Почему?

- В каких случаях нам пригодится знание расположения букв в алфавитном порядке? (словарь, найти свою фамилию, найти книжку в библиотеке,

Рефлексия.

- С каким произведением познакомились на уроке?

- Кто был героями стихотворения?

- Какой секрет скрывался в этом стихотворении?

- Как вы думаете, подтвердилось ли ваше предположение о том, чему будет посвящен урок?

Итог.

- Оценивание своей работы детьми. Красный круг - доволен своей работой на уроке, зеленый – не совсем доволен работой, мог работать лучше.


































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-112660

Похожие материалы