Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока Древняя Русь

Методическая разработка урока Древняя Русь

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок с использованием цифровых образовательных ресурсов


11



Повторительно – обобщающий урок по теме «Древняя Русь» «Откуда есть пошла земля Русская» 6 класс

МОУ ИРМО «Большереченская СОШ»

Москалевой Ксении Сергеевны, учитель истории и обществознания, II квал. категория







Повторительно - обобщающий урок по теме « Древняя Русь».

« Откуда есть пошла Земля Русская»

6 класс

Тип урока: повторительно - обобщающий урок - игра конкурсного типа с применением ИКТ.

Цели урока:

- в игровой форме осуществить повторение и закрепление знаний, полученных на уроках по теме « Древняя Русь»

- развитие навыков и умений работы с ИКТ, подготовки презентаций, работы в группе;

- способствовать развитию воображения, мыслительной деятельности, картографических, образных, логических и оценочных умений, развитию монологической речи на основе разыгрываемой реальной ситуации, развитие рефлексических способностей учащихся;

- воспитание чувства любви к Родине, формирование умения и привычки работать в коллективе, культуры отношений в процессе учебного труда, толерантного поведения учащихся, создание условий для самореализации и самоутверждения ученика в учебном процессе, ситуаций успеха каждого ученика перед классом, воспитание уверенности в своих силах и возможностях, в способности преодолевать возникающие трудности.

Техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Оборудование: учебник А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России» 6 класс, раздаточный материал, историческая карта «Древнерусское государство», энциклопедии

Ход урока:

  1. Организационный момент – 3 мин.

Учитель сообщает тему урока «Русь Древняя», имя урока «Откуда есть пошла Земля Русская» и его форму: урок – игра.

1 – слайд на экране – тема урока «Русь Древняя», имя урока «Откуда есть пошла Земля Русская» с эпиграфом:

«Слава нашей стороне!

Слава русской старине!

А преданье старины

Забывать мы не должны»

Н. Кончаловская

Вместе с учащимися определяются задачи урока:

- повторить и обобщить знания о деятельности великих русских князей, принятия христианства, о социальном строе и культуре Руси изучаемого периода.

На основе проведенного диагностического анализа класс делится на команды по темпу обучения. Команды придумывают себе название, соответствующее теме урока, выбирают капитана. Учитель назначает ассистентов в команду с низким и средним уровнем обучения и ассистентов для подсчета результатов игры.

Учитель. Урок будет проходить поэтапно. Каждый пройденный этап будет приносить вам баллы.

Команда, которая наберет наибольшее количество очков, займет 1 место.

Постарайтесь активно работать и отвечать, чтобы заработать максимальное количество баллов.

В конце урока суммируем баллы, и вы получите оценку. Обратите внимание: в конце урока вас ждет « таинственное письмо». Но… Его нам доставят из Древней Руси, если только мы с вами пройдем все этапы. Что содержит это таинственное письмо, узнаем в конце урока.

  1. Этапы урока, сопровождающиеся презентацией:

2 – слайд «Этапы урока»



  1. «Местонахождение» (работа с контурной картой).

  2. «Терминология» (работа с терминами).

  3. «О чем нам рассказала древнерусская летопись» (работа с историческим источником).

  4. «Кто он князь, который…» (блиц – турнир).

  5. «Найди ошибку» (работа с текстом).

  6. «Таинственное письмо».

Учитель. Итак, отправляемся в путь. Приготовились, вооружились знаниями.

1 конкурс ««Местонахождение» (работа с контурной картой) - 5 мин.

3 – слайд – карта «Мир восточных славян в I тыс. н.э.»

Задание для команд:

  1. Нанесите на контурную карту названия союзов племен восточных славян.

  2. Отметьте на контурной карте торговый путь « из варяг в греки» и названия крупных городов.

(за каждый правильный ответ по 1 баллу)

2 конкурс «Терминология» - 7 мин.

4 – слайд – «Терминология»

Задание для команд: дайте определение понятиям и по определениям вспомните термины.

(за каждый правильный ответ по 1 баллу)

  1. Дань –

  2. - объезд киевским князем с дружиной подвластных земель, для сбора дани

  3. Уроки –

  4. Вервь –

  5. - народное собрание

  6. Закупы –

  7. - наследственное земельное владение

  8. Язычество –

  9. - бог грома и молнии (бог войны)

  10. - картина, написанная водяными красками по сырой штукатурке

3 конкурс «О чем нам рассказала древнерусская летопись» - 10 мин.

( конкурс оценивается по 5 - балльной системе)

5 – слайд «О чем нам рассказала древнерусская летопись»

Задания для команд:

I команда.

«В лето 6390 (882). Пошел в поход Олег, набрав с собой много воинов… И пришли к горам Киевским, и узнал Олег, что княжат здесь Аскольд и Дир. И спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади, а сам подошел к горам, неся малолетнего Игоря…»

Продолжите рассказ и ответьте на вопросы:

  1. Вспомните, представители каких племен приняли участие в походе Олега на Киев? Какие выводы из этого следуют?

  2. Как вы думаете, почему Олег объявил Киев столицей Древнерусского государства?

II команда.

«И стал Игорь замышлять поход на древлян, желая взять с них больше дани. В лето 6453 (945). Сказала дружина Игорю: «Отроки Свенельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдем, княже, с нами за данью, и ты добудешь, и мы.»

Продолжите рассказ и ответьте на вопросы:

  1. Почему древляне восстали против власти Киевского князя?

  2. Какие выводы должен был сделать из этого мудрый правитель?

III команда.

«В лето 6454 (946). Ольга с сыном своим Святославом собрала много храбрых воинов и пошла на Древлянскую землю, так как именно те убили мужа ее… И стояла Ольга все лето, и не могла взять города…»

Продолжите рассказ и ответьте на вопросы:

  1. Как вы думаете, почему княгиня Ольга так жестоко отомстила древлянам за убийство мужа?

  2. Какие изменения внесла в управление Древнерусским государством княгиня Ольга?

IV команда.

«Владимир повелел опрокинуть идолы. Когда влекли Перуна по ручью к Днепру, оплакивали его неверные, так как не приняли еще они святого крещения…»

Продолжите рассказ и ответьте на вопросы:

  1. Как происходило крещение киевлян?

  2. Как восприняли идею крещения наши предки?

4 конкурс «Кто он князь, который…» (Блиц – турнир) – 10 мин.

Презентация «Первые русские князья»

Команды из презентации должны узнать, о каком князе идет речь. Команда, ответившая первой, получает 1 балл. Дополнительные очки начисляются за рассказ о деятельности этих князей.

  1. Рюрик

  2. Ольга

  3. Олег

  4. Святослав

  5. Владимир

  6. Игорь

  7. Ярослав Мудрый

5 конкурс «Найди ошибку» - 5 мин.

6 – слайд «Найди ошибку»

Задание для команд:

Прочитайте текст, попробуйте найти и объяснить 6 фактических ошибок, допущенных в данном тексте. (За каждую найденную ошибку начисляется 1 балл)

У Ильмень – озера

Восьмой век. Погожий сентябрьский денек. Уже слегка подернулась листва золотистой желтизной, начала буреть хвоя. Ласково выпевают птицы лесные свое «тюрлю – тюрлю». Но не слышит их Гаврила, самый опытный, самый знающий мужик в деревне. Обо всей общине думает, все дела правит.

- Ой, ребятушки, завтра с утра самого не забудьте: всем миром на нашем поле озимь сеять будем. Только бы Ярило – солнышко не прогневался, не спрятался, не нагнал бы Стрибоженька тучи с Ильмень – озера.

- Не тужи, Гаврилушка, все управим, - отвечал ему один из мужиков. – Да вот медку с моей пасеки попробуй, прикусен медок – то.

- Ведаю, что хороши у тебя пчелки, да ты хорош ли? – отвечал Гаврила, выгрызая мед прямо из сот. – Медом улещиваешь, а жалуются на тебя. Почто у Черного камня рыбку ловил? Больно охоч до чужого. Не твое ж место, Еремино. А подумал ли ты, что как целину распахивать пойдешь, тому ж Ереме поклонишься: голубчик, плуг починить?

Никифор Ляпис – Трубецкой

Учитель. Вот мы и преодолели все этапы нашего урока.

  1. Рефлексия – 3 мин.

  1. Ясна ли была цель игры и твоя роль?

  2. Оправдала ли игра твои ожидания?

  3. Что показалось наиболее интересным и запомнилось?

  4. Какие испытывал трудности в игре?

  5. Появилось ли желание узнать больше по данной теме?

  6. Хотел бы ты еще участвовать в игре?

Учитель. Жюри подводит итоги нашей игры и объявляет победителя. Выставляются оценки. (Оценки участникам могут выставить капитаны команд) – 2 мин.

7 – слайд «Таинственное письмо»

А вот и послание, которое пришло к нам от неизвестного героя. Если вы сегодня хорошо отвечали и показали отличные знания по истории Руси, то мы его сейчас прочитаем.

«Дорогие ребята!

Поздравляю вас с успешным прохождением всех этапов нашей игры. Вы сегодня хорошо потрудились и показали свои глубокие знания по истории.

Спасибо вам за урок!

Вы молодцы!

Надеюсь на дальнейшее сотрудничество в изучении истории».









Список литературы.

  1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. – М., «Просвещение» 2009 г.

  2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России. С древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь 6 класс. – М., «Просвещение»

2009 г.

  1. ПетроваТ.В. - автор – составитель. История России. 6 класс. Контрольно – тренировочные задания, проверочные тесты. – Волгоград, «Учитель» 2010 г.

  2. Сурикова Н.Б., Яровая О.Я. История 5 – 8 классы. Интерактивные методы преподавания. - Волгоград, «Учитель», 2010 г.

  3. Конспекты уроков по истории России с древнейших времен до начала XVI века. 6 -7 класс. – М., «Владос – Пресс» 2001 г.

  4. Женина Л.В., Маткин А.А. История. Методические рекомендации по использованию информационно-коммуникативных технологий в цикле социально-экономических дисциплин в общеобразовательной школе. Под редакцией И.Г. Семакина. – Пермь: издательство ПРИПИТ, 2004 г.









Приложение 1

Задание для команд:

  1. Нанесите на контурную карту названия союзов племен восточных славян.

  2. hello_html_f01810d.png


    Отметьте на контурной карте торговый путь «из варяг в греки» и названия крупных городов.

(за каждый правильный ответ по 1 баллу)

Приложение 2

2 конкурс «Терминология»

Задание для команд: дайте определение понятиям и по определениям вспомните термины.

(за каждый правильный ответ по 1 баллу)



  1. Дань –

  2. - объезд киевским князем с дружиной подвластных земель, для сбора дани

  3. Уроки –

  4. Вервь –

  5. - народное собрание

  6. Закупы –

  7. - наследственное земельное владение

  8. Язычество –

  9. - бог грома и молнии (бог войны)

  10. - картина, написанная водяными красками по сырой штукатурке









Приложение 3

3 конкурс «О чем нам рассказала древнерусская летопись»

Задания для команд:

I команда

«В лето 6390 (882). Пошел в поход Олег, набрав с собой много воинов… И пришли к горам Киевским, и узнал Олег, что княжат здесь Аскольд и Дир. И спрятал он одних воинов в ладьях, а других оставил позади, а сам подошел к горам, неся малолетнего Игоря…»

Продолжите рассказ и ответьте на вопросы:

  1. Вспомните, представители каких племен приняли участие в походе Олега на Киев? Какие выводы из этого следуют?

  2. Как вы думаете, почему Олег объявил Киев столицей Древнерусского государства?

II команда

«И стал Игорь замышлять поход на древлян, желая взять с них больше дани. В лето 6453 (945). Сказала дружина Игорю: «Отроки Свенельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдем, княже, с нами за данью, и ты добудешь, и мы.»

Продолжите рассказ и ответьте на вопросы:

  1. Почему древляне восстали против власти Киевского князя?

  2. Какие выводы должен был сделать из этого мудрый правитель?

III команда

«В лето 6454 (946). Ольга с сыном своим Святославом собрала много храбрых воинов и пошла на Древлянскую землю, так как именно те убили мужа ее… И стояла Ольга все лето, и не могла взять города…»

Продолжите рассказ и ответьте на вопросы:

  1. Как вы думаете, почему княгиня Ольга так жестоко отомстила древлянам за убийство мужа?

  2. Какие изменения внесла в управление Древнерусским государством княгиня Ольга?

IV команда

«Владимир повелел опрокинуть идолы. Когда влекли Перуна по ручью к Днепру, оплакивали его неверные, так как не приняли еще они святого крещения…»

Продолжите рассказ и ответьте на вопросы:

  1. Как происходило крещение киевлян?

  2. Как восприняли идею крещения наши предки?



































Приложение 4

5 конкурс «Найди ошибку»

Задание для команд:

Прочитайте текст, попробуйте найти и объяснить 6 фактических ошибок, допущенных в данном тексте. (За каждую найденную ошибку начисляется 1 балл)

У Ильмень – озера

Восьмой век. Погожий сентябрьский денек. Уже слегка подернулась листва золотистой желтизной, начала буреть хвоя. Ласково выпевают птицы лесные свое «тюрлю – тюрлю». Но не слышит их Гаврила, самый опытный, самый знающий мужик в деревне. Обо всей общине думает, все дела правит.

- Ой, ребятушки, завтра с утра самого не забудьте: всем миром на нашем поле озимь сеять будем. Только бы Ярило – солнышко не прогневался, не спрятался, не нагнал бы Стрибоженька тучи с Ильмень – озера.

- Не тужи, Гаврилушка, все управим, - отвечал ему один из мужиков. – Да вот медку с моей пасеки попробуй, прикусен медок – то.

- Ведаю, что хороши у тебя пчелки, да ты хорош ли? – отвечал Гаврила, выгрызая мед прямо из сот. – Медом улещиваешь, а жалуются на тебя. Почто у Черного камня рыбку ловил? Больно охоч до чужого. Не твое ж место, Еремино. А подумал ли ты, что как целину распахивать пойдешь, тому ж Ереме поклонишься: голубчик, плуг починить?

Никифор Ляпис – Трубецкой









Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала ДВ-046912
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх