Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока "Египет - страна пирамид"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка урока "Египет - страна пирамид"

библиотека
материалов

hello_html_59bca4a.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «КОЛЫВАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»

МБОУ «Колыванская СОШ № 2»

633160 РФ, Новосибирская обл.

р.п. Колывань, пр-кт Революционный. 21

vildnik@yandex.ru тел/факс 8-38352-51-283












Методическая разработка урока истории


Тема «ЕГИПЕТ – ГОСУДАРСТВО ПИРАМИД»








Автор : Заичкина Наталья Анатольевна,

учитель истории

высшей квалификационной категории
















р.п. Колывань 2015




Аннотация к уроку «Египет – страна пирамид»

Методическая разработка урока «Египет – страна пирамид» построена с использованием модульной технологии.

Методика модульной системы основана на представлениях о том, что всякий урок должен способствовать как усвоению новой информации, так и формированию умений и навыков обработки этой информации.

Модульная технология обучения привлекает тем, что она ориентирована на активную учебную деятельность учеников, освоение приемов которой способствует быстрому и качественному усвоению содержания учебного материала.

На уроках модульного обучения присутствует элемент соревнования, что создает определенный стимул повышения познавательной активности учащихся.

Применение модульной системы использую в практике преподавания курсов «Новейшая история», «История Отечества с древности до наших дней» (Х-ХI классы). Использовать элементы модульной технологии начинаю с 5-го класса, так как она позволяет так структурировать материал в пределах темы, что высвобождает время на обязательный урок по контролю и коррекции знаний.

Источники изучения темы:

  1. А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая учебник «История древнего мира»;

  2. О.В.Арасланова «Поурочные разработки по истории древнего мира»

  3. Г.И.Годер «Рабочая тетрадь по истории древнего мира»

Опыт показывает, что такая форма изучения темы вызывает живой интерес учащихся и способствует более эффективному образовательному процессу.



ЕГИПЕТ – ГОСУДАРСТВО ПИРАМИД


Технология: модульная.

Общедидактическая цель (ОДЦ): систематизация и контроль качества знаний, умений, навыков учащихся по теме «Древний Египет».

Триединая дидактическая цель (ТДЦ):

Образовательная цель:

- организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний, полученных при изучении темы «Древний Египет»;

- организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях;

- обеспечить проверку и оценку знаний и способов действий учащихся по данной теме.

Развивающая цель:

-способствовать развитию мыслительной деятельности, творческого потенциала учащихся;

-развивать умение работать с источниками информации: исторической картой историческим документом, изобразительной наглядностью.

-формировать организационные умения и навыки: за определенный срок выполнять определенную работу, быстро переходить от одного вида работы к другому, умение работать в парах, группах.

Воспитательная цель:

-активизировать интерес к изучению истории;

-воспитывать сотрудничество, взаимопомощь.


Тип урока: повторительно-обобщающий.

Виды контроля: самоконтроль, взаимоконтроль, экспертный контроль.





Цели и задачи модуля:

УЭ-0. Проверка домашнего задания.
УЭ-1. Постановка цели урока.
УЭ-2. Учиться анализировать, выделять главное, развивать навыки работы с картой.
УЭ-3. Развивать навыки анализа документов, постановки и разрешения проблем.

Этапы урока.

  1. Входной контроль. Решение теста;

  2. Устный опрос;

  3. Исторический диктант;

  4. Решение познавательных задач;

  5. Рефлексия.

ХОД УРОКА

Учитель. Сегодня учить себя вы будете сами. Сами оцениваете  свои достижения в изученной теме и знания своего товарища. При выполнении заданий, помогите товарищу,  сидящему рядом или обратитесь  к нему за помощью. Делайте  это тихо, не мешайте классу: сегодня все работают самостоятельно. Не спешите  задавать вопросы учителю или товарищу. Внимательно читайте задание и документы, которые прилагаются к заданию, используйте материалы учебника.
Свои ответы записывайте в тетрадь, для того чтобы можно было ими обменяться с товарищем, сверить и оценить.

На протяжении нескольких уроков мы с вами знакомились с историей Древнего государства.

     - Как называется это государство? (Древний Египет.)

-Сегодня нам нужно повторить, закрепить наши знания по истории, а может узнать что-то новое и тем самым продвинуться на шаг вперед в развитии.

Технологическая карта

Учебный элемент

Деятельность ученика

Примечание

УЭ-0
Проверка домашнего задания

Решите  тест:

1. 1.  1. Первая столица египетского государства:

а) Каир б) Мемфис в) Александрия г) Фивы

2. Приспособление, позволяющее поливать

засушливые земли в Египте:

а) шадуф б) такыр в) санджар в) саркофаг

3. Египетский фараон, совершивший самые крупные завоевательные походы:

а) Хеопс б) Тутанхамон в) Тутмос г) Эхнатон

4. Как египтяне называли своего бога Солнца:

а) Ра б) Амон в) Амон-Ра

г) употреблялись все названия

5.Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь фараона:

а) Хеопса б) Тутанхамона в) Тутмоса г) Эхнатона

6. 6. Древнеегипетская царица, жена фараона Эхнатона:

а) Маат б) Исида в) Нефертити г) Клио

Самостоятельная работа, отвечайте на вопросы теста в тетради. (Приложение №1) Проверьте свои ответы по таблице учителя. Оцените свою работу самостоятельно (от 0 до 3-х). Если есть ошибки, устраните их. Поставьте количество баллов в таблицу оценок.

Ответы:

1б; 2а; 3в; 4г; 5а; 6в.

УЭ-1
Подвести учащихся к тому, что тема урока посвящена государству, которое называют государством пирамид - Египет.


1 .Путешественник, посетивший Древний Египет, увидев это, воскликнул: "Горы камня, возведенные на горах камня!" Что увидел путешественник? (Пирамиды).

2. "Привет тебе, о таинственный бог, явившийся, чтобы дать жизнь Египту! О путь, текущий с небес, о покровитель хлебов, приносящий радость в хижины! Когда ты гневаешься, исчезает рыба. Когда ты нисходишь на наши поля, ни одна птица не тронет на них урожая". Какому божеству посвящен гимн? (Хапи, бог реки Нил).

3.Этого фараона египтяне называли еретиком, потому что он приказал верить в одного бога вместо многих. (Эхнатон объявил единственным богом сияющий солнечный диск - Атон).

4.Древние греки назвали его "пожиратель плоти", египтяне считали его лучшим подарком ко дню рождения, он бывает деревянный, каменный и даже золотой. (Саркофаг).

5.Кто по мнению египтян произнес эти слова? Кому они были сказаны? «Я не убивал, я не крал, я не лгал, я не завидовал», (умерший на суде Осириса)

В результате совместных действий на доске записывается план урока.




УЭ-2
Продолжить формирование умения работать с контурной картой

Работа с контурной картой

Задание: Всем известно и не ново:

Карта – важная основа.

Битвы, действия и страны

Вам укажет неустанно.

Если есть у вас желанье,

Приступаем. Всем внимание!

Отметьте на карте: Река Нил, Средиземное море, Красное море, дельта, пороги, оазисы, пирамиды.

Работа с контурной картой. Взаимопроверка.

физминутка



УЭ-3
Отработать умение структурировать текст, выделять и находить главное.

Исторический диктант.

В Древнем Египте.

По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство,

расположенное в верховьях величайшей

африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. до н. э. в результате завоевательных походов фараона

Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона-Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта ещё ждут своих исследователей.

Задание:  В тексте диктанта допущено 6 исторических ошибок. Необходимо найти их и подчеркнуть.

(Приложение №2)

Проверьте свои ответы с учителем.


УЭ-4

Активизировать интерес к изучению истории.

 1 задача: В Древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аментис. В переводе это слово означает    «Запад». Чем объяснить подобное название?

2 задача: У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считалась кошка, из умерших кошек делали мумии, хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему?

3 задача: Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну голову. Один Египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот поступок? Кем был этот египтянин?

4 группа: Говорят, на вкус и цвет товарища нет. А вот в Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них плохим. Какие это цвета и почему?

Решение познавательных задач

(Приложение №3)

Проверьте свои ответы с учителем.



Оценка учащимися своей работы на уроке по 10-балльной шкале.

Как я усвоил материал по теме: «Египет – государство пирамид»

  • получил прочные знания, усвоил весь материал – 9-10 баллов;

  • усвоил материал частично – 7-8 баллов;

  • мало что понял, необходимо еще поработать – 4-5 баллов.

Как я работал?

  • отлично;

  • хорошо;

  • удовлетворительно;

  • неудовлетворительно.

Сформулируйте ваше мнение об уроке, ваши пожелания.



Источники изучения темы:

  1. А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая учебник «История древнего мира»;

  2. О.В.Арасланова «Поурочные разработки по истории древнего мира»

  3. Г.И.Годер «Рабочая тетрадь по истории древнего мира»























ПРИЛОЖЕНИЕ

  1. ТЕСТ:

1. Первая столица египетского государства:

а) Каир б) Мемфис в) Александрия г) Фивы

2. Приспособление, позволяющее поливать засушливые земли в Египте:

а) шадуф б) такыр в) санджар в) саркофаг

3. Египетский фараон, совершивший самые крупные завоевательные походы:

а) Хеопс б) Тутанхамон в) Тутмос г) Эхнатон

4. Как египтяне называли своего бога Солнца:

а) Ра б) Амон в) Амон-Ра г) употреблялись все названия

5.Самая высокая пирамида в Древнем Египте была воздвигнута в честь

фараона:

а) Хеопса б) Тутанхамона в) Тутмоса г) Эхнатона

6. Древнеегипетская царица, жена фараона Эхнатона:

а) Маат б) Исида в) Нефертити г) Клио

2. Исторический диктант.

В Древнем Египте.

По берегам реки Нил, впадающей в Красное море, располагался Древний Египет. Трудолюбивый народ, населяющий страну, создал прекрасное государство, расположенное в верховьях величайшей африканской реки. Территория Египта значительно увеличилась около 2500 г. до н. э. в результате завоевательных походов фараона Тутанхамона. Единственным из дошедших до нас семи чудес света Древнего мира стал Большой Сфинкс, охраняющий Долину Царей. Много тайн хранит история Египта. Так, в Абидосском храме, построенном в честь бога Солнца Амона-Ра, обнаружены скульптурные изображения летательных аппаратов. Тайны Древнего Египта ещё ждут своих исследователей.

3. Решение познавательных задач:

 1 задача: В Древнем Египте «страну мертвых» часто называли Аментис. В переводе это слово означает    «Запад». Чем объяснить подобное название? (Египтяне видели, как солнце садится на западе. Они думали, что оно умирает, а значит там находится «страна мертвых».)

2 задача: У многих народов издавна значительную роль играли собаки. В Египте же священным животным считалась кошка, из умерших кошек делали мумии, хоронили на специальных кладбищах. К собакам такого отношения не было. Почему? (В Египте люди занимались земледелием. Надо было защищать собранное зерно от грызунов. Кошки сберегали зерно от мышей.)

3 задача: Не всегда считается приличным надеть два головных убора на одну голову. Один Египтянин именно так и поступил. Чем был вызван этот поступок? Кем был этот египтянин? (Речь идет о фараоне, с чьим именем связано объединение Северного и Южного Египта и создание двойной короны.)

4 группа: Говорят, на вкус и цвет товарища нет. А вот в Древнем Египте все земледельцы считали два цвета очень хорошими, а третий был для них плохим. Какие это цвета и почему? (Любимые-черный и зеленый. Это цвета плодородной земли и оазиса; нелюбимый цвет-желтый. Это цвет пустыни, песка.)





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров295
Номер материала ДВ-447080
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх