Методическая разработка урока-экскурса «Появление письменности на Руси.»

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

«Магнитогорский строительно-монтажный техникум»

Появление письменности на Руси

Методическая разработка урока-экскурса.

Магнитогорск

2022

Появление письменности на Руси. Методическая разработка урока-экскурсапо учебной дисциплине«Русский язык ».

Разработчик: Короткова Наталья Владимировна , преподаватель  ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум».

Урок-экскурс приобщён к празднованию Дня славянской письменности, знакомит с авторами первой славянской азбуки, Кириллом и Мефодием.Урок проведен с использованием средств ИКТ. Методическая разработка урока может быть использована преподавателями дисциплин гуманитарного цикла.

ПЛАН УРОКА

теоретического  обучения

1. Раздел  программы:Язык и речь.
2. Тема урока:Появление письменности на Руси.
3. Тип урока:Урок совершенствования и закрепления знаний.
4. Форма проведения урока: Экскурс.

4. Цели урока

Воспитательная:воспитывать уважение к Отечеству, русскому языку и культуре; гордость за русский язык; осознание значимости русского языка как национально-культурной ценности и инструмента развития личности; мотивацию к обучению и познавательной деятельности; стремление к речевому совершенствованию; интерес к изучению языка; осознание своих достижений в изучении родного языка; готовность к саморазвитию;осознание значимости владения русским языком для самореализации личности и выстраивания успешной жизненной и образовательной траектории; ответственности за свои речевые поступки;

Развивающая:развивать способность к  поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения;

Обучающая:формировать умение работать с информационными источниками, перерабатывать прочитанный и услышанный текст; извлекать информацию по заданной проблеме и публично высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

5. Методическая характеристика урока

Метод	Методический                                                           прием	Средства обучения
Методы стимулирования и мотивации интереса к учению	Создание ситуации познавательной новизны, способствующей формированию интереса к теме урока. Создание позитивного фона урока, способствующего достижению целей, Ориентация на успех, поощрение обучающихся.	Информационная беседа о  внимании государства к  истории русского  языка посредством утверждения  даты 24 мая днем  славянской письменности, о важности роли русского алфавита в жизни общества. Подбадривание, похвала, слова благодарности.
Словесный	Рассказ Беседа Информативное сообщение Комментирование	Стихотворения И.А.Бунина "Слово"
Наглядно-демонстрационный	Использование средств ИКТ	ПК, экран, проекционная аппаратура. ЦОР: слайды Видеоролик Звукозапись"Я лечу над Россией"
Практический	Выполнение заданий экскурса «Появление письменности на Руси»	Текст презентации Карты заданий экскурса «Появление письменности на Руси»
Методы                        контроля	Самоконтроль, взаимоконтроль	Карта оценивания экскурса «Появление письменности на Руси» Эталоны ответов экскурса «Появление письменности на Руси»

№ и название этапа	Деятельностьпреподавателя	Виды и содержание цифровых образовательных ресурсов (слайды, фото)	Деятельность обучающихся
1.Организационный этап.	Предъявление единых педагогических требований: - приветствие; - выявление отсутствующих на уроке; - проверка внешнего вида (соответствие требованиям внутреннего распорядка колледжа).		Отвечают на приветствие. Староста докладывает о явке обучающихся на занятие. Приводят в соответствие с требованиями внешний вид, рабочее место.
	Организация внимания и готовности обучающихся к уроку (устранение отвлекающих факторов: посторонний шум, лишние предметы на рабочем месте). .		Готовятся к восприятию
2.Вводный этап. Мотивация. Cообщение темы. Постановка цели. 3.Основной этап . Заключительный этап.	Добрый день!Мы собрались сегодня,чтобы посвятить время его величеству языку. Обратите внимание на отрывок,представленный на слайде.Прочитайте .Попробуйте понять смысл написанного.Янадеюсь,что по окончанию нашего урока вы легко сможете это сделать.Предмет нашего сегодняшнего разговора-письменность ,язык.Язык — это сложнейшее социальное явление.Он обеспечивает общение, взаимопонимание людей, обслуживает все сферы человеческой деятельности, является одним из основных условий существования человека в обществе. Почему мы можем гордиться ,что мы-россияне?.Русский язык по числу говорящих на нём в России и за её пределами занимает 5 место в мире. Три функции русского языка в современном мире. 1. Русский язык – это национальный язык русского народа. Язык передаёт нам знания о мире и людях, приобщает к духовному богатству, созданному многими поколениями людей. Язык передаёт нам знания о мире и людях, приобщает к духовному богатству, созданному многими поколениями людей. 2. Русский язык – это государственный язык Российской Федерации. Россия многонациональное государство. Играя роль посредника между всеми языками народов России, русский язык помогает решать задачи политического, экономического и культурного развития страны. 3. Русский язык – один из международных языков. Он входит в число 6 мировых языков, которые являются рабочими языками ООН.Наряду с какими языками?  Языками ООН являются: английский, французский, русский, испанский, китайский, арабский. На любом из этих языков могут осуществляться межгосударственные политические, экономические, научные и культурные контакты. Как вы думаете, какие причины привели к включению русского языка в состав международных языков? Политические причины: роль и авторитет России в XX веке. Научные: вклад русской науки в различные области знаний. Культурно – исторические: значение русской классической художественной литературы.: русский язык – один из богатейших языков мира. .  Если у народа отнять право или возможность говорить на родном языке, то это будет самым тяжким ударом по его родной культуре. Если у человека отнять книги на родном языке, то он лишится самых важных сокровищ своей культуры. Послушайте стихотворение И.А.Бунина "Слово". Молчат гробницы, мумии и кости, – Лишь слову жизнь дана: Из древней тьмы, на мировом погосте, Звучат лишь Письмена.  И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар бессмертный – речь. Какие мысли вызывают у вас эти строки? О чем это стихотворение? (Все покинут этот мир, всё пройдет, но слово будет жить вечно. У нации только одно бессмертное достояние – речь, родной язык.) Мы начали урок с этого стихотворения  неслучайно. Вы,наверное, знаете,что24 мая отмечается  День славянской письменности и культуры,в память о святых   просветитителях Кирилле и Мефодии. Праздник славянской письменности пришел к нам из Болгарии, где этой традиции уже больше ста лет.  С какого же года он стал отмечаться в нашей стране? Да, с 1987 года. Центрами празднования в разные годы были города Мурманск, Вологда, Новгород, Москва, Белгород, Псков.… Повсюду вспоминают создателей славянской грамоты. Не имеем права и мы забывать о том, что складывалось и развивалось веками, а именно – письменность и культура.Нашим уроком-экскурсом  мы присоединяемся ко всем мероприятиям, которые уже прошли и будут проходить в нашей стране.       Тема экскурса: «Появление письменности на Руси». Цель: узнать историю появления русского алфавита Вы должны: знать:создателей славянской азбуки ,братьев Кирилла и Мефодия,, историю возникновения письменности на Руси,  историю создания славянской азбуки, русского алфавита. уметь:соотносить буквы глаголицы,кириллицы и русского алфавита. На сегодняшнем необычном уроке мы отправимся в экскурс   в давние-давние времена и узнаем о возникновении письменности на Руси.А помогут нам в этом странички, посвященные Дню славянской письменности.Пусть сегодняшний день принесет новые победы, открытия, а с ними и новые знания. Более тысячи лет назад славянские книжники братья Константин (в монашестве Кирилл) и Мефодий стали авторами первого славянского алфавита. В наше время десятая часть всех существующих языков – семьдесят! – имеет письменность на основе кириллицы.Давайте и мы сегодня  познакомимся с жизнью этих святых братьев. Итак, мы открываем первую страничку нашего экскурса Страница первая: «Бессмертный след Кирилла и Мефодия». .Вы-«Биографы».Сейчас мы проверим,насколько  вы были внимательны при просмотре ролика.Биографыобдумывают вопрос. Отвечает биограф, первым поднявший руку, если ответ неверный – отвечает следующий биограф. «Кто внимательнее». – Кем был Мефодий? (Военным) – Какую должность занимал Кирилл? (Был библиотекарем) -Мечта Кирилла(Создать славянскую азбуку) – В какой день прославляют  св. братьев Кирилла и Мефодия? (24 мая) Молодцы! Спасибо! Похвалите сами себя за внимательность или покритикуйте за невнимательность. А теперь я предлага вам полушать стихотворение на старославянском языке. Вам понятно без перевода,о чем идет речь?По прослушанному тексту вы это можете наблюдать,как отличалась звучащая речь от современного литературного языка. Сегодня мы пользуемся с вами алфавитом, который нам кажется простым и удобным.Давайте вспомним порядок расположения букв в современном русском алфавите,прочитав  его по цепочке.Правильно произносите названия букв.  Но не всегда наша азбука была такой и выучить ее было гораздо труднее. Переходим на страницу вторую: «Из жизни русского алфавита». Приступаем к заключительному этапу «Лингвисты».У вас на партах и на слайде слайде  представлена славянская азбука и русская.Вглядитесь в очертания букв этой ушедшей азбуки. Какие буквы по очертанию сохранились в русской азбуке, какие вообще исчезли? Ребята,посмотрим видеоролик  с информации о том, , какие изменения произошли в русской азбуке, в ее численном и буквенном составе. Вы -«Лингвисты».Переходим кзаданиям.На слайде задания, отвечаете.Первые из Вас, кто сделает работу, останавливает всех остальных. Меняемся листами с ответами и проверяем. Задание 1  Запишите слова по названиям старославянских букв. Для подсказки вам  дается старославянская азбука – кириллица. 1) мыслете, юс больший, добро, рцы, ерь, ци, ерь  -  мудрец; 2) како, рцы, ерь, слово, твердо, еръ  - крест; 3) покои, рцы, иже, ша, ерь, людие, ерь, ци, ерь  - пришелец; 4) иже, како, он, наш, аз – икона; 5) мыслете, он, людие, иже, твердо, веди, аз – молитва. Задание 2  Соотнесите старославянские и современные названия частей тела.Результат оформите в  таблице( приложение1). Старославянские названия частей тела: глава, чело, очи, уста, перст. Современные названия частей тела: рот, лоб, палец, голова, глаза. Задание 3 Запишите глаголицей старославянское слово, соответствующее русскому слову конь. ⰽⱁⱀⱐ Желающие ,идите к доске. Молодцы! С этим заданием вы справились. На слайде- эталоны ответов. Похвалите сами себя  или покритикуйте за невнимательность. Задание 4 Какое русское слово написано глаголицей? Определите и запишите. Ⱃⱆⱄⱐ    Русь                                           ⱑⰸⱏⰹⰽ язык ⱃⰵⱍⱐ    речь                                            ⰽⱀⰺⰳⰰ книга Желающие ,идите к доске. Молодцы! С этим заданием вы справились. Задание 5. Задание: прочитайте высказывание на старославянском языке Запишите ,о чем говорится в тексте,то есть сделайте  перевод на современный русский язык.С задание справятся те,кто дословно  прочитает и передаст основную мысль. Желающие ,прочитайте,что у вас получилось.. Молодцы! С этим заданием вы справились. На слайде-эталоны ответов. Похвалите сами себя  или покритикуйте за невнимательность. Обменяйтесь тетрадями пара с парой студентов. Ребята,сложно было выполнять последнее задания?Видите,как после полученных знаний на уроке вам легче стало сделать перевод.Конечно,многоенепонятно,но можно сказать одно:русский алфавит прошел долгий путь развития до сегодняшней азбуки.Нам есть ,чем гордиться.Это великое достояние. Язык как важнейшее средство человеческого общения объединяетлюдей, регулирует их межличностное общение,как в устной форме,так и в письменной.Берегиеязык.Помните об авторах первой славянской азбуки, Кирилле и Мефодии. Вот и подошел  к концу наш экскурс. Листы с ответами положите мне на стол.Проанализировавих,я выставлю всем участникам нашего экскурса оценки. Благодарю всех ребят за активное участие. До новых встреч, друзья.	Звукозапись стихотворения И.А.Бунина "Слово" Видеоролик1 https://yandex.ru/efir?stream_id=vFyRAY42u5EI&from_block=player_context_menu_yavideo Видеоролик2 https://www.youtube.com/watch?v=Yz7EuVxW5N Видеоролик4 https://www.youtube.com/watch?v=Yz7EuVxW5NA	Эмоционально настраиваются на восприятие материала урока. Слушают стихотворение И.А.Бунина "Слово" " Осмысливают значимость материала данного мероприятия в формировании значимых качеств личности . Смотрят видеофрагмент. Слушают название темы. Осмысливают цель. Слушают информацию и осмысливают. Смотрят и слушают видеоролик. Отвечают на вопросы. Самооценка . Слушают стихотворение на старославянском языке. Читают современный русский алфавит по цепочке. Вглядываются в очертания букв  ушедшей азбуки. Смотрят и слушают видеоролик. Работают с листом ответов(приложение2). Записывают глаголицей старославянское слово. Записывают русское слово,соответствующее старославянскому слову. Записываютсовременный перевод отрывка. Взаимоконтроль. Самооценка . Отвечают на вопросы. Самоанализ выполненной работы. Слушают итоги. Слушают песню "Я лечу над Россией"

Приложение   1

Группа                                        Карта оценивания.«Лингвисты».

Ф.И.О.	«Лингвисты»					Общий балл	Примечание
	Задание 1  5баллов	Задание 2  5баллов	Задание 3  1балл	Задание 4 4балла	Задание 5  5баллов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Приложение 2 

 «Лингвисты»

Лист ответов    _____________________________________________(Ф.И.студента)

                 ___________________________________________________(Ф.И.студента)___

Задание 1.

Запишите слова по названиям старославянских букв. Подсказка- старославянская азбука - кириллица.

1) мыслете, юс больший, добро, рцы, ерь, ци, ерь  -_________________________________  ;

2) како, рцы, ерь, слово, твердо, еръ  - ____________________________________________  ;

3) покои, рцы, иже, ша, ерь, людие, ерь, ци, ерь  -___________________________________ ;

4) иже, како, он, наш, аз –_______________________________________________________ ;

5) мыслете, он, людие, иже, твердо, веди, аз – ______________________________________.

Задание 2 .

Соотнесите старославянские и современные названия частей тела.Результат оформите в  таблице .

Старославянские названия частей тела: глава, чело, очи, уста, перст.

Современные названия частей тела: рот, лоб, палец, голова, глаза.

№ п/п	Старославянское название	Современное название
1
2
3
4
5

Задание 3. 

Запишите глаголицей старославянское слово, соответствующее русскому слову конь.

 Задание 4.  Какое русское слово написано глаголицей? Определите и запишите.

Ⱃⱆⱄⱐ		ⱑⰸⱏⰹⰽ
ⱃⰵⱍⱐ		ⰽⱀⰺⰳⰰ

Задание 5.                                                                Максимальное количество-5 баллов

Задание: Прочитайте отрывок на старославянском языке, запишите его современный перевод.

Эталон ответов.«Лингвисты»

Задание 1. Максимальное количество-5 баллов

1) мыслете, юс больший, добро, рцы, ерь, ци, ерь  -  мудрец;

2) како, рцы, ерь, слово, твердо, еръ  - крест;

3) покои, рцы, иже, ша, ерь, людие, ерь, ци, ерь  - пришелец;

4) иже, како, он, наш, аз – икона;

5) мыслете, он, людие, иже, твердо, веди, аз – молитва.

Задание 2.                                                                Максимальное количество-5 баллов

Старославянское название	Современное название
Глава	Голова
Чело	Лоб
Очи	Глаза
Уста	Рот
Перст	Палец

Задание 3.                                                                Максимальное количество-1балл

Запишите глаголицей старославянское слово, соответствующее русскому слову конь.

ⰽⱁⱀⱐ

Задание 4.                                                            Максимальное количество-4 балла

Какое русское слово написано глаголицей? Определите и запишите.

Ⱃⱆⱄⱐ	Русь	ⱑⰸⱏⰹⰽ	язык
ⱃⰵⱍⱐ	речь	ⰽⱀⰺⰳⰰ	книга

Задание 5.                                                                Максимальное количество-5 баллов

Задание: Прочитайте отрывок на старославянском языке, запишите его современный перевод.