МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА-ЭКСКУРСИИ ПО ФИЗИКЕ НА ТЕМУ:"эЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК. ПОЛУЧЕНИЕ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ МЕЖДУ ПОТРЕБИТЕЛЯМИ."

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РСО-АЛАНИЯ

ГАПОУ «СКАТК» СП «СЕВЕРОКАВКАЗСКИЙ ЛЕСНОЙ ТЕХНИКУМ»

Одобрено цикловой  комиссией общеобразовательных  и естественнонаучных  дисциплин Протокол  №  от  «   » __________ 2019  год Председатель  ____________Елоева А.Т.

Утверждаю                                                                Зав.  учебной  частью                «   » __________ 2019  год        ______________ Селимов  Ш.А

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА-ЭКСКУРСИИ

ДИСЦИПЛИНА: ОУД 07 «ФИЗИКА»

ТЕМА: «ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК. ПОЛУЧЕНИЕ И РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ МЕЖДУ ПОТРЕБИТЕЛЯМИ. ЭНЕРГОСИСТЕМЫ. ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ И НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТОВ»

 1 КУРС

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 43.02.11. «ГОСТИНИЧНЫЙ СЕРВИС».

2019 год

ОГлавление

ВВЕДЕНИЕ. 4

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УРОКА.. 5

ПЛАН И КОНСПЕКТ УРОКА-ЭКСКУРСИИ.. 6

ХОД УРОКА.. 8

Инструктаж по технике безопасности при проведении занятий внеучебного заведенияс занесением в журнал.. 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 10

ЛИТЕРАТУРА.. 11

Приложение. 12

ВВЕДЕНИЕ

Методическая разработка урока предназначена для  студентов 1  курса  по специальности: 35.02.01. «Лесного и лесопаркового хозяйства», 35.02.12. «Садово-парковое, ландшафтное строительство», 43.02.11. «Гостиничный сервис».

В методической разработке кратко  по возможности, максимально доступно изложена позиция, что уроки-экскурсии позволяют студентам ориентироваться в промышленной среде, наблюдать, сравнивать, устанавливать связи между наблюдаемыми предметами с ранее пройденным материалом, способствуя формированию навыков самостоятельного изучения окружающей действительности.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УРОКА

В зависимости от дидактической цели урок является итоговый, т.к. основная цель экскурсии закрепление пройденного материала.

 В методике проведения экскурсии выделяют три блока:  

-                   подготовка экскурсии;

-                   выход студентов к изучаемым объектам и усвоение (закрепление) учебного материала по теме занятия;

-                   обработка материалов экскурсии и подведение ее итогов.

В системе урока экскурсии выполняется ряд дидактических функций:

-                   реализуется принцип наглядности обучения;

-                   повышается научность обучения и укрепляется его связь с жизнью, с практикой;

-                   расширяется технологический кругозор учащихся;

-                   студентам предоставляется возможность наблюдать реальное производство электрической энергии ее распределение на потребителей.

Инструктаж по технике безопасности при проведении занятий вне учебного заведения с занесением в учетный журнал (преподаватель)

1. Экскурсия

2. Подведение итогов урока -экскурсии

3. Домашнее задание:

ПЛАН И КОНСПЕКТ УРОКА-ЭКСКУРСИИ

« Урок – экскурсия, как форма организации нестандартной формы обучения»

Дата проведения: 18 декабря  2019 года

Время проведения: 2 часа.40 минут

 Место проведения: город Алагир, улица Ч.Басиевой,9

Организаторы: преподаватель общеобразовательных дисциплин Кадзова Ф.М.

Участники: 1 курс, специальность:43.02.11. «Гостиничный сервис», преподаватель Кадзова Ф.М., Улубиев И.М.,- начальник Алагирской электрической сети, РевазовА.Дз., -инженер подстанции.

Тема: Электрический ток. Получение и распределение электрической энергии между потребителями. Энергосистемы. Электроснабжение предприятий и населенных пунктов.

Цели урока:

Методические: 

использование наглядной реальной информации для активизации

 познавательной деятельности студентов.

Образовательные:

углубить знания по пройденному материалу Тема № 3.2  «Электрический ток. Получение и распределение электрической энергии» на примере участка предприятия сделать расчет сечения питающего кабеля исходя из потребляемой мощности участка.

Развивающие:

 развивать умение применять знания теории на практике, умение сравнивать, делать выводы;

развивать наблюдательность, самостоятельность.

Воспитательные: 

прививать чувства личной ответственности и сознательного отношения к правильным и безопасным методам экскурсии;  прививать интерес к избранной специальности.

Задачи урока:

развить пространственное воображение, память, способности мыслить творчески;

воспитать у студентов интерес к предмету и добросовестное отношение к труду.

развитие коммуникативной компетентности как условия обеспечения взаимопонимания, побуждения к обсуждению нового материала.

Методы обучения:

беседа 

наглядные

 практические (разработка расчет сечения проводов)

Межпредметные связи: физика, математика, черчение,электротехника.

Планируемые результаты:

 Знать: методы и принципы выработки электрической энергии и ее распределение. 

Уметь: применять знания теории на практике, делать выводы.

Оснащение: методическая разработка, фотоаппарат.

ХОД УРОКА

Организационный момент (преподаватель)

При проведении урока экскурсии намечаю 5 этапов:

2час.40 мин

 1-й этап. Организационный 5мин

Проверяет. Рассказывает о предприятии. Отвечает на вопросы.

Слушают. Задают вопросы.

 2-ой этап.  Актуализация опорных знаний (домашнее задание) 15 мин. Спрашивает домашнее задание. Задает вопросы.

 Сообщения студентов о назначении и работе генераторов постоянного и переменного токов. Отвечают на вопросы.

3-ый этап. Инструктаж по технике безопасности 10мин. Делает запись в журнале.Слушают. Расписываются в журнале по технике безопасности.

4 ой этап. Экскурсия 2 часа.

 Совместно с инженером предприятия проводит экскурсию. По необходимости поясняет или спрашивает те или иные явления, которые проходили на занятии. Смотрят, слушают, отвечают на вопросы. Сами задают вопросы.

5-ий этап. Подведение итогов.

Преподаватель:

Есть поговорка: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Для того чтобы наглядно увидеть процесс получения и распределения электрической энергии мы отправимся на экскурсию. Вам нужно внимательно осмотреть подстанцию, главный пульт управления, основной генератор, лабораторию измерительных приборов. Вам нужно кратко законспектировать основные моменты по пунктам плана: 

1.Организация работы (место расположения предприятия, часы работы, основное оборудование предприятия).

2. Наличие измерительных приборов.

Инструктаж по технике безопасности при проведении занятий внеучебного заведенияс занесением в журнал

Преподаватель знакомит студентов с правилами поведения на предприятии,  расписываются в журнале по техники безопасности.

Подведение итогов урока:

Заканчивается экскурсия итоговой беседой, в ходе которой преподаватель совместно со студентами обобщает, систематизирует увиденное и услышанное, включает его в общую систему изученного по теме, разделу, выделяет самое существенное из увиденного, выявляет впечатления и предварительные оценки студентов, намечает творческие задания для них:

Рефлексия: Представьте, что перед уроком мы с вами сели в лифт 10-ти этажного дома. Начался урок и лифт тронулся вверх. На каком этаже вы вышли после урока, отметьте чертой. (Каждый этаж это оценка полученных на уроке знаний)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Экскурсия организовывалась на Подстанцию «Алагирские электрические сети», где студенты визуально осматривали генераторы, главный пульт управления, воздушные линии передач и другие сопутствующие производства, где происходит выработка электрического тока и передача его на расстояние. Взависимости от дидактической цели урок является итоговый, т.к. основная цель экскурсии закрепление пройденного материала. Ревазов А.Дз. подробно рассказал студентам об устройстве подстанции, оборудовании, средствах релейной защиты и автоматизации. С большим интересом ребята слушали представителя оперативного персонала о режимах работы электроустановок, о новом оборудовании. Студенты осмотрели ОРУ 220 кВ и ОРУ 110 кВ, рабочее место оперативного дежурного по подстанции. Урок-экскурсия всем понравился. 

ЛИТЕРАТУРА

 1. Белецкий А. В., Лезнов С. И., Филатов А. А. Обслуживание электрических подстанций. — М.: Энергоатомиздат, 1985. 

2. Дорошев К. И. Эксплуатация комплектных распределительных устройств 6—220 кВ. — М.: Энергоатомиздат, 1987.

 3. Инструкция по переключениям в электроустановках.

4. Инструкция по предотвращению и ликвидации аварий в электрической части энергосистем.

5. Карякин Р. Н. Нормы устройства сетей заземления. — М.: Энергосервис, 2002.

 6. Красник В. В. 102 Способа хищения электроэнергии. — М.: ЭНАС, 2009.

7. Красник В. В. Вся неправда о подключении к электросетям. — М.: ЭНАС, 2009.

8. Красник В. В. Управление электрохозяйством предприятий. — М.: ЭНАС, 2009.

9. Правила устройства электроустановок в вопросах и ответах. Пособие для изучения и подготовки к проверке знаний / Авт. — сост. В. В. Красник. — М.: ЭНАС, 2010. 

10. Рекомендации по технологическому проектированию воздушных линий электропередачи напряжением 35 кВ и выше.

Приложение

Трансформатор масляный трехфазный

Ячейка РУ

Ревазов А.Дз.  рассказывает о работе подстанции

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока предназначена для студентов 1 курса по специальности: 35.02.01. «Лесного и лесопаркового хозяйства», 35.02.12. «Садово-парковое, ландшафтное строительство», 43.02.11. «Гостиничный сервис».

В методической разработке кратко по возможности, максимально доступно изложена позиция, что уроки-экскурсии позволяют студентам ориентироваться в промышленной среде, наблюдать, сравнивать, устанавливать связи между наблюдаемыми предметами с ранее пройденным материалом, способствуя формированию навыков самостоятельного изучения окружающей действительности.