Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока "Эмбриональное развитие и окружающая среда" 10 класс

Методическая разработка урока "Эмбриональное развитие и окружающая среда" 10 класс

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m303fa557.gifhello_html_eedb619.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_5aebad15.gifhello_html_5aebad15.gifПредмет: БИОЛОГИЯ (ХИМИЯ) C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\ТМО 2014 г\Изображение 002.jpg

Группа: 10-11 класс

Номинация: Разработка урока (занятия).

Класс: 10 класс

Тема урока: «Эмбриональное развитие и окружающая среда».C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\1.JPG

Тип урока: комбинированный урок.

Цель урока: формирование и развитие представлений о эмбриональном развитии человека и влиянии факторов внешней среды на развитие зародыша человека.

Планируемые результаты:

Формирование общеобразовательных компетенций:

усвоение понятий онтогенез, зародыш, эктодерма, энтодерма, мезодерма, бластула, гаструла, органогенез,

развитие навыков самообразования, умения работать с текстом, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи

Формирование коммуникативных компетенций:

развивать умение работать в группе,

формировать чувство уважения к идеям и мыслям окружающих,

развивать умение донести до окружающих свои проекты и предложения,

Формирование личностно-ориентированных компетенций:

способствовать пониманию необходимости здорового образа жизни,

способствовать практическому использованию полученных знаний в повседневной жизни.

Методы обучения: наглядно-словесные, проектные, исследовательские, поисковые, интерактивные, проблемные.

Форма обучения: рассказ, демонстрация, просмотр видеаматериалов, презентация проектов, составление опорных схем.

Формы работы с учащимися: фронтальная, групповая; беседа, решение задач, демонстрация и выполнение лабораторных опытов, исследовательская.

Технологии и подходы в обучении: системно-деятельностный подход, проектно- исследовательское обучение, развития критического мышления, здоровьесбережения, применения ИКТ.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация на основе программы интерактивной доски Ponabord, инструкционные карточки для выполнения лабораторного опыта и выполнения заданий, оборудование для проведения лабораторных опытов.

Методическая цель: продемонстрировать возможности использования на уроке системно-деятельностного подхода, информационно – коммуникационных технологий, педагогики сотрудничества.

Ход урока:

Мотивационно-информационный. Постановка проблемы.

1. Учитель: - Здравствуйте ребята, добрый день уважаемые гости нашего семинара! Мы рады приветствовать Вас на интегрированном уроке «Эмбриональное развитие и окружающая среда!»C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\2.JPG


-В течении всего урока после каждого этапа, вы будете давать себе оценку и вносить её в лист самооценки, по окончании урока, мы подведём итог и выставим оценки.


- «Целью всего – является развитие»

Бернар Вебер


- Что Вебер понимает под РАЗВИТИЕМ?

-Каждый организм в своём развитии проходит стадии «Онтогенеза». Сформулируйте определение: «филогенез», «онтогенез», «эмбриональное развитие», «постэмбриональное развитие». Как называется этап эмбрионального развития человека?C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\3.JPG

- Беременность.

Внутриутробное развитие очень важный этап в жизни человека. Судите сами из 1 оплодотворённой яйцеклетки, всего лишь за 9 месяцев появляется сложно устроенный организм, состоящий более, чем из 100 триллионов клеток. Причём это процесс не хаотичен, а строго упорядочен!

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\4.JPG

Демонстрация видеоролика.


Рефлексия.

  1. Куратор группы «Эмбриологи» выполняет задание на интерактивной доске.

  2. Учащиеся в группах – задания на карточках.

Самооценка.


2.Учитель: - Сегодня вы все ученики, но пройдёт совсем несколько лет и вы будете родителями, которые хотят иметь здоровых, красивых и физически развитых детей.


- Всегда ли у здоровых родителей могут рождаться здоровые дети???


Демонстрируются фотографии детей с уродствами.

-Подумайте и предложите собственные гипотезы причин возникновения таких уродств???


C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\6.JPG

Вывод: Ребёнок не всегда рождается психически и физически здоровым!


Проблема: Каковы же причины появления таких отклонений?


Чтобы установить причины проведём независимое расследование.

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\7.JPG

Факторы




НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ПРИОБРЕТЁННЫЕ

Методы изучения наследственных заболеваний


ОСНОВНЫЕ НАСЛЕДСТВЕННЫЕ ВРЕДНЫЕ ЛЕКАРСТВЕННЫЕ

ЗАБОЛЕВАНИЯ ПРИВЫЧКИ ПРЕПАРАТЫ

Представление ученических мини-проектов:

  1. Методы изучения генетики человека.

  2. Основные генетические заболевания человека.


Рефлексия:C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\8.JPG

Решение генетической задачи на наследовании признаков, сцепленных с полом.

Мужчина-дальтоник (цветовая слепота, признак, сцепленный с полом) женился на женщине с нормальным зрением, но имевшей отца-дальтоника.

Может ли у них родиться дочь-дальтоник? Какова вероятность рождения первых двух сыновей-дальтоников?


Ответ:


Вывод: Дети не всегда рождаются психически полноценными и физически развитыми у относительно здоровых родителей, а причиной тому может быть наследование гена генетического заболевания.

Самооценка.


- Следующая группа факторов носит приобретённый характер и для изучения их воздействия, я передаю слово Светлане Ивановне.

3. «Здоровые дети-счастливая семья»- презентация

Учитель: В современном обществе, в семьях живущем вполне благополучно рождаемость нездоровых детей растет. По статистическим данным из 10 родившихся детей только один рождается относительно здоровым. Почему? (Ответы учащихся- «плохая наследственность», загрязнения окружающей среды, вредные привычки-курение , алкоголь, наркотики, лекарства).Как называются эти факторы? (Факторы окружающей среды)
1 задание: Заполнить схему «Факторы, влияющие на развитие плода» с последующей проверкой- C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\10.JPG

Учитель: Древней Греции пьяному мужу строго запрещалось сходиться с женой. Там же был издан закон, запрещающий новобрачным употреблять вино в день свадьбы.

В Древней Индии за пьянство поили кипятком, расплавленным серебром, свинцом.

В Древнем Риме разрешалось безнаказанно убивать жен, злоупотреблявших спиртными напитками. Почему? (Ответы учащихся)

Учитель: Представляем проект, доказывающий насколько актуален вопрос потребления алкоголя будущими родителями Проект»АСП»

Учитель: Всем известно, что любой теоретический материал становится наглядным, если он подтвержден на практике. Выполняя практическую работу вы убедитесь в этом. Видеопрактикум с последующим выполнением работы в группах.

2 задание: Заполнить схему на доске «Влияние алкоголя на белковую молекулу»

Учитель :Назовите органические вещества имеющие белковую природу? (ответы белки, антитела, гормоны, ферменты, ДНК). Может ли этиловый спирт вызвать нарушения в этих молекулах? К какому выводу вы пришли? (ответы учащихся)C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\13.JPG

Учитель: Вряд ли у кого-нибудь вызовет удивление, что беременные женщины широко пользуются лекарственными препаратами, нередко без нахначения врача, и без ясного представления о противопоказаниях и побочных эффектах. Последствия опаснее, если самолечением занимается беременная женщина. Представит проект «Влияние лекарств на развитие плода».

Учитель: Что мы делаем, когда заболеваем гриппом или ОРЗ? Какие лекарства бы обычно применяем? (ответы учащихся)C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\15-1.jpg

Мы провели собственное расследование «Результаты анкетирования», которое показывает отношение людей к лекарственным препаратам.

К какому выводу вас привели наши данные? (ответы учащихся)

Учитель: Лидерами среди лекарств являются- аспирин, ежегодное производство которого составляет 40 тысяч тонн! Так как результаты анкет показывают, что большинство из нас не читают в полном объеме инструкции выполним это сейчас. Рассмотрите содержимое аптечек и прочитайте инструкцию, отмеченные разделы и сделайте вывод, так ли безобидны эти лекарства для развития плода?C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\16-1.jpg

Задание 3. Заполните схему на опорном листе.Самооценка.

Результативно-оценочный этап.

Какие рекомендации вы можете предложить по итогам нашего расследования? (ответы учащихся)

Учитель: В завершение нашего урока мы хотим поблагодарить вас за активную работу в группах. Сегодня вы решили проблему, сделали свой выбор, работая вместе, помогая друг другу. Так и в жизни, для того, чтобы решить сложную проблему , нужна взаимопомощь. Завершая урок мы предлагаем вам сделать выбор на оценочных листах вашего мнения об уроке.

C:\Documents and Settings\Admin\Мои документы\МОЯКОП~1\ТМО 2014 г\Скриншоты ТМО 2014\17-1.jpg









Урок окончен. Спасибо за урок!














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.09.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров196
Номер материала ДA-052994
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх