Методическая разработка урока "Февральская революция 1917."

Тема: «Февральская революция 1917 года».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: Комбинированный

Цели урока:

1. Обучающая - сформировать у учащихся представления о том, что Февральская революция была обусловлена неразрешенностью основных социально–экономических и политических противоречий, которые обострились на фоне усталости от I мировой войны;

2. Воспитательная – способствовать верному нравственному и этическому осмыслению событий Февраля 1917 года;

3. Развивающая – продолжить формирование информационных и коммуникативных компетентностей.

Оборудование урока: исторические документы, фрагменты мемуаров и дневников; схема «Февраль 1917 года»; хронологическая таблица; настольные таблички с названиями основных групп российского общества; презентация.

План урока

1. Революционная ситуация .

2. Причины революции и задачи революции .

3. Начало революции. Николай II.

4. Формирование новых органов власти.

5. Сущность двоевластия

6. Итоги урока.

Рассказ учителя. (Изложение нового материала.)

Что же представляла из себя ситуации в России к началу 1917 года?

Учащиеся знакомятся с выдержкой из донесения Протопопова и делают вывод о ситуации в России к началу 1917 года о том, что война вызвала расстройство всего народного хозяйства. Кроме того:

1. общие расходы на войну составили более 30 млрд. руб. Часть из них покрывалась за счёт внешних и внутренних займов, часть – путём увеличения выпуска бумажных денег;

2. покупательная способность рубля к февралю 1917г. составила 27 коп.;

3. в стране назревал голод;

4. хлеб был, но крестьяне придерживали его, ожидая повышения цен. Цены на мясо увеличились по сравнению с 1914 г. на 200 – 220%;

5. З/п рабочих увеличилась на 100%, а цены выросли на 300%;

6. повсюду стояли очереди за продуктами. В одном из полицейских донесений утверждалось: «Очереди за продовольствием были равноценны по влиянию революционным митингам и десяткам тысяч революционных прокламаций».

- А что же правительство?

Царское правительство лихорадило; происходили частые смены министров. В 1914 – 1917 гг. сменились 4 председателя совета министров, 5 министров внутренних дел, 3 военных министра, 4 министра земледелия. Многих возмущало или раздражало влияние Г. Распутина на царскую семью. Присутствие при дворе этого старца с сомнительной репутацией дискредитировало самодержца. В ночь на 17.12.1916 года Распутин был убит. Но желаемых результатов это не дало.

Усилилось стачечное движение, происходили волнения на национальных окраинах империи. Всё говорило о том, что страна на пороге революции. Особенно неспокойно было в Петрограде. Чашу терпения переполнили перебои в продовольственном снабжении. В некоторых районах люди стали громить лавки и магазины. 18 февраля началась забастовка на Путиловском заводе. В ответ на требования повысить заработную плату администрация объявила о закрытии производства.23 февраля (8 марта по новому стилю) колонну демонстрантов возглавили женщины. Наспех сделанные лозунги- «Хлеба!», «Мира!» — колыхались над толпой. До 100 тысяч человек вышло на улицы. Николай II из ставки в Могилеве требует прекратить беспорядки в столице. Но остановить беспорядки не удаётся. Ситуация выходит из-под контроля. Солдат бросают на разгром демонстраций, но они отказываются стрелять в рабочих и переходят на сторону восставших. Захвачены государственные учреждения, вокзалы, арсенал, арестовано царское правительство. Вечером 26 февраля царским указом распущена Государственная дума. Этот указ стал грубейшим просчётом императора, абсолютно недопустимой ошибкой.    – Почему? Известия из столицы заставили царя принять решение о возвращении Николай II срочно назначает генерала Иванова командующим Петроградским военным округом с чрезвычайными полномочиями.

Причины революции. (Работа в группах)

Я бы хотела, чтобы вы вспомнили те проблемы, которые существовали в российском обществе к началу 1917 года. Обсудите и сформулируйте причины февральской революции, используя данные учебника и свои знания, анализируя документы, приведите факты и аргументы. Время работы 5 минут. Представители группы называют по одной причине. Записываем в тетрадь .

1. Слабость самодержавной власти.

2. Продовольственные трудности.

3. Продолжение войны.

4. Бездействие правительства.

5. Революционные настроения в армии.

6. Усиление национальных противоречий на окраинах России.

7. Нерешённый вопрос о земле.

8. Тяжёлое положение рабочих и крестьян.

9. Военные неудачи.

      Задачи революции. (Работа в группах)

Исходя из причин революции, определите задачи революции .(5 минут) Каждая группа называет по одной задачи. (Запись на доске).

• Решение аграрного вопроса, наделение крестьян землей, ликвидация помещичьего землевладения.

• Урегулирование отношений между буржуазией и пролетариатом, улучшение положения рабочих.

• Свержение самодержавия и установление республики.

• Расширение прав и свобод национальностей, проживающих на территории Российской империи, предоставление прав на самоопределение вплоть до отделения.

• Прекращение войны и заключение мира.

• Ликвидация экономической разрухи.

Начало революции.

Волнения в Петрограде начались в феврале 1917 г. В атмосфере голодной паники и озлобления хлебные очереди перерастали в демонстрации. К ним присоединялись рабочие, значительной части которых грозила отправка на фронт. Резкое недовольство вызывали рост цен, спекуляция, поражения на фронтах, слабая власть, которая не могла решить назревшие проблемы. Постоянная критика действий царя революционными и либеральными партиями привели к неизбежному – падению авторитета и монарха и монархии. (напомнить о «министерской чехарде» и о том, что Николай взял на себя командование армией). Появились призывы к свержению самодержавия. 18 февраля началась забастовка на Путиловском заводе. В ответ на требование рабочих повысить зарплату администрация объявила о закрытии производства.

Более 30 тыс. рабочих оказались без средств к существованию. Это послужило поводом для массовых выступлений в столице.

26 февраля Петроград оказался во власти взбунтовавшегося гарнизона города и восставших рабочих, организовавших Совет рабочих и солдатских депутатов,

Председателем Петроградского Совета стал меньшевик Н.С.Чхеидзе, заместителем – эсер А.Ф.Керенский. Подобные Советы формировались и в других городах и губерниях России.

НиколайII, находившийся в ставке Верховного главнокомандования в Могилеве, направил в Петроград войска и сам выехал в столицу. Но ему удалось достичь лишь Пскова, где находился штаб Северного фронта – пути были блокированы. В условиях углубляющегося кризиса председатель Госдумы М.В.Родзянко, лидеры кадетов, октябристов и авторитетные генералы убедили Николая отречься от престола.

Определите характер революции (по задачам и движущим силам)

(буржуазно-демократический) (Работа в группах)

Ваша задача, просмотрев презентацию и используя материал учебника назвать основные события развития революции в хронологическом порядке. Во время просмотра и рассказа начните составлять хронологическую таблицу: Дата , событие , результат.

     Работа над хронологической таблицей.

23.02 – демонстрация и забастовки рабочих в Петрограде (участвовало треть столичного пролетариата).

Лозунги: «Хлеба!», «Мира!», «Свободы!».

24.02 – первые столкновения демонстрантов с полицией.

25.02 – всеобщая политическая стачка (более 300 тыс.человек).

Лозунги: «Долой царизм!», «Долой самодержавие!», «Долой войну!».

В эти дни и Дума, и император пытаются переломить ход событий.

Государственная дума:

• создаёт комитеты по распределению продовольствия;

• 26.02. Председатель Думы М.В. Родзянко отправляет телеграмму царю.

Работа с учебником .

Николай II.:

• 25.02 телеграмма командующему Петроградским военным округом С.С. Хабалову с требованием немедленно прекратить беспорядки;

• 26.02 указ о роспуске Думы.

26 – 27.02 – демонстрации перерастают в вооружённое восстание.

27 – 28.02 – массовый переход солдат и матросов на сторону восставших.

Так рухнуло самодержавие

Сущность двоевластия .

Результатом петроградских событий было создание 27.02 двух новых центров власти:

1. Временный комитет членов Государственной думы во главе с председателем Думы М.В. Родзянко;

2. Временный исполком Петроградского Совета. Председатель – Н.С. Чхеидзе.

01.03 – соглашение о создании Временного правительства.

02.03 – Николай II подписал акт об отречении от престола. От имени временного комитета членов Государственной думы в Псков выехала делегация в составе с А.И. Гучкова и В.В. Шульгина с предложением к царю об отречении в пользу наследника Алексея при регенстве великого князя Михаила Александровича. К этому предложению присоединилось командование армии.

Работа с учебником.. Ученики самостоятельно дают характеристику Временному правительству и Совету рабочих и солдатских депутатов.

двоевластие

Вр.правительство

Львов

Советы раб. и сол.депутатов

Чхеидзе

ввело дем.свободы контроль за производством

издавало декреты и воззвания транспортом

отменило сословия печатью

нац. царские земли обеспечение порядка

выпуск денег сила без власти

власть без силы

Вся власть у Вр. Правительства, но решение вступали в силу лишь с одобрения Советов

Закрепление изученного материала с опорой на конспект.

Обобщив и систематизировав, полученные в ходе работы с различными информационными источниками, знания и опираясь на конспект «Февраль 1917 года», подведём итоги:

1. Каковы причины, задачи, характер революции?

2. Почему в феврале 1917 года столь быстро рухнуло самодержавие?

Учащиеся выделяют причины:

1– сопротивление консервативных сил любым демократическим начинаниям;

2 – Православная церковь перестала быть опорой царского режима;

3 – разобщённость демократических сил;

4 – разрыв между монархией и народом.

Таким образом, цель урока достигнута:

• мы выяснили причины, задачи и характер революции;

• ответили на вопрос: «Почему так быстро рухнуло самодержавие в Феврале 1917 года?»;

Домашнее задание: параграф 7.