Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Статьи / Методическая разработка урока физики на тему "Исследование зависимости коэффициентов отражения и пропускания от угла падения света" (11 класс).

Методическая разработка урока физики на тему "Исследование зависимости коэффициентов отражения и пропускания от угла падения света" (11 класс).



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛАБОРАТОРНО-ГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Зависимость коэффициентов отражения и пропускания света

от угла падения светового луча на границу раздела двух сред».


КРАТКАЯ ТЕОРИЯ.


Свет, падая на границу раздела двух прозрачных сред, частично отражается от неё и частично проходит во вторую среду, т.е. вторая среда пропускает свет.

Физические свойства веществ, из которых состоят среды, определяют степень отражения и пропускания ими света. Эти явления характеризуются физическими величинами, которые называются коэффициентом отражения и коэффициентом пропускания.

Коэффициентом отражения К называют долю отражённой световой энергии Е' от падающей на границу раздела двух сред полной световой энергии Е, выраженной в процентах:


К = (Е'/Е)·100%


Коэффициентом пропускания М называют долю световой энергии, прошедшую во вторую прозрачную среду Е'', от падающей на границу раздела двух сред полной световой энергии Е, выраженной в процентах:


М = (Е''/Е)·100%


Очевидно, что оба эти коэффициента зависят от угла падения светового луча на границу раздела двух сред.

В практической части данной работы вам предлагается исследовать эту зависимость, опираясь на графики, построенные вами с использованием предложенной таблицы:


Граничащие

среды

Угол(α)

падения

в

градусах



0



10



20



30



40



50



60



70



80



89



90

Воздух-

стекло

К,%

4,7

4,7

4,7

4,9

5,3

6,6

9,8

18

39

91

100

М,%

95,3

95,3

95,3

95,1

94,7

93,4

90,2

82

61

9

0

Воздух-

вода

К,%

2,0

2,0

2,1

2,2

2,5

3,4

6,0

13,5

34,5

90

100

М,%

98,0

98,0

97,9

97,8

97,5

96,6

94,0

86,5

65,5

10

0






ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.


Построить графики зависимости коэффициентов отражения и пропускания от угла падения светового луча.

Ответить на вопросы:

  1. Чему равны коэффициенты отражения и пропускания света для углов падения 35 и 75?

  2. При каком угле падения света отражается 30% от упавшей на границу раздела двух сред световой энергии?

  3. При каком угле падения света во вторую среду проходит 70% упавшей на границу раздела двух сред световой энергии?

  4. Сравнив значения углов падения света в п. 2 и 3, сделайте вывод о законе сохранения энергии в этом явлении.

  5. При каком значении угла падения света ровно половина падающей световой энергии отражается и ровно половина её проходит во вторую среду?

  6. Обозначьте разным цветом границы значения угла падения света, в пределах которых коэффициенты отражения практически не изменяются; увеличиваются на незначительную величину; увеличиваются на значительную величину; резко увеличиваются от 35%-40% до 100% .

  7. Обозначьте разным цветом границы значения угла падения света, в пределах которых коэффициенты пропускания практически не изменяются; уменьшаются на незначительную величину; уменьшаются на значительную величину; резко уменьшаются от 82%-86% до 0% .

  8. Сделайте общий вывод о зависимостях коэффициентов отражения и пропускания от угла падения светового луча.



ЗАЩИТА РАБОТЫ.


При сдаче работы учителю уметь отвечать на вопросы:

  1. Что называют коэффициентом отражения? Напишите формулу этой величины.

  2. Что называют коэффициентом пропускания? Напишите формулу этой величины.

  3. Как зависят коэффициенты отражения и пропускания от угла падения светового луча?

  4. Какая среда (стекло или вода) обладает большей отражающей способностью? большей пропускающей способностью?

  5. Найдите значения показателей преломления воды и стекла. Какая из этих сред оптически более плотная? Оптически менее плотная?

  6. Свяжите отражающую и пропускающую способность сред с их оптической плотностью.

  7. Изучив принцип Гюйгенса-Френеля - основной постулат волновой теории, описывающий и объясняющий механизм распространения волн, в частности, световых, попытайтесь объяснить результаты вашего исследования.



МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ.


- Работа может проводиться при аттестации на повышенную оценку.

- Исследования для разных граничащих сред можно предложить учащимся разных вариантов, что даст возможность обсудить в группе ответы на вопросы с 4 по 6.

- Чтобы получить возможность дифференцировать работу учащихся по уровню обученности, можно предложить им: а) воспользоваться готовыми графиками; б) использовать компьютерное построение графиков; в) построить эти графики самим.

- Любая форма работы с графиком позволяет учащимся работать самостоятельно в любое удобное для них время и место (в классе или дома).

- Работа интегрирует физику с математикой, черчением и информатикой.

- Работа развивает логическое мышление учащихся и прививает им исследовательские навыки.


ИЗ ЛИЧНОГО ОПЫТА.


Работа вызывает живой интерес у учащихся.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 01.07.2016
Раздел Физика
Подраздел Статьи
Просмотров35
Номер материала ДБ-137042
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх