Методическая разработка урока и презентация по теме: "Институт семьи и брака".

• 1 слайд

  Институт семьи и брака.
  

• 2 слайд

  Что такое семья?
  СЕМЬЯ - это сложное социальное образование.
  Исследователи определяют ее как исторически конкретную систему взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малую группу, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, как социальную необходимость, которая обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения.
  

• 3 слайд

  Семья как социальный институт
  комплекс существующих в обществе социальных норм, санкций, образцов поведения, прав и обязанностей, регулирующих отношения между супругами, родителями и детьми.
  семья
  государство
  общество
  

• 4 слайд

  Исполнение семейной роли зависит от правильного формирования ролевого образа, включающего ответы на вопросы:
  1. Что соответствует ролевым ожиданиям членов семьи по отношению друг к другу?
  2. Что значит быть женой или мужем, старшим в семье или младшим?
  3. Какого поведения от вас ждут?
  4. Какие правила, нормы диктует вам общество?
  

• 5 слайд

  Семейные роли:
  Первая группа - супружеские (жена и муж).
  Вторая группа - родительские (мать и отец).
  Третья группа - детские (сын, дочь, сестра, брат и т. д.).
  Четвертая группа - межпоколенные (дед, бабушка, прадед, внучка, правнук и т. д.).
  Пятая группа - внутрипоколенные (старший сын, старшая дочь, младший брат, младшая сестра и т. д.).
  
  

• 6 слайд

  Семейные роли — один из видов социальных ролей.
  основой формирования и функционирования
  любого социального института является система социальных ролей и норм, которую общество создает для удовле-
  творения той или иной социальной потребности.
  1. Ответственный за материальное обеспечение семьи.
  2. Хозяин - хозяйка.
  3. Роль ответственного по уходу за младенцем.
  4. Роль воспитателя.
  5. Роль сексуального партнера.
  6. Роль организатора развлечений.
  7. Организатор семейной субкультуры.
  8. Роль ответственного за поддержание родственных связей.
  9. Роль «психотерапевта».
  Выполнение любой семейной роли возможно лишь во взаимодействии.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Функции семьи
  как малой группы и психологической общности.
  Репродуктивная функция.
  Функция социализация.
  Функция эмоционального удовлетворения.
  Статусная функция.
  Защитная функция.
  Экономическая функция.
  

• 8 слайд

  Семейные роли и нормы, включенные в институт семьи,
  ориентированы на удовлетворение важных социальных потребностей.
  Потребности общества
  Потребности семьи
  .
  воспитательная
  репродуктивная
  хозяйственно-экономическая
  эмоционально-психологическая
  рекреационная
  социально-статусная
  сексуальная
  

• 9 слайд

  Социальный институт брака.
  фактический
  

• 10 слайд

  Институт брака
  Брак — это одобренные обществом образцы поведения, с помощью которых создается семья.
  
  Брак — социально одобряемые сексуальные отношения
  между мужчиной и женщиной.
  
  Брак — это исторически меняющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует их половую жизнь и устанавливает их супружеские и родственные права и обязанности.
  

• 11 слайд

  Основные формы брака
  
  Эндогамный (между мужчинами и женщинами, принадлежащими к одной и той же социальной группе или общине).
  Моногамный
  Экзогамный (нормы требовали выбирать брачных партнеров за пределами своей общности).
  Полигамный
  (полигиния - брак одного мужчины с двумя и более женщинами, и
  полиандрия - брак нескольких мужчин с одной женщиной).
  Брак эволюционирует вместе с обществом.
  

• 12 слайд

  Вспомните, как и почему возникают нормативные механизмы института семьи. Как их можно классифицировать?
  (Юридические - регламентируются законодательством;
  культурные - регламентируются ценностными установками;
  этические - регламентируются обычаями, традициями.)
  Семейные ценности
  1. Верность
  2. Постоянство
  3. Любовь
  4. Уважение
  5. Толерантность
  6. Взаимный интерес
  7. Понимание
  2
  

• 13 слайд

  Семейные ценности:
  1) ценности супружества;
  2) ценности, связанные с демократизацией отношений в семье;
  3) ценности родительства, воспитания детей;
  4) ценности родственных связей;
  5) ценности, связанные с саморазвитием;
  6) ценности внесемейных коммуникаций;
  7) ценности профессиональной занятости.
  

• 14 слайд

  ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СЕМЬИ
  В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
  1. Замена традиционных ролей, которые играли муж и жена;
  2. Преобладание нуклеарных семей;
  3. Снижение ценности семьи с детьми, единства всех семейных поколений;
  4.Рост числа неполных семей;
  5. Усиливается девиантное поведение в семье - злоупотребление алкоголем и наркотиками, семейное насилие;
  6. Семья перестает зависеть от социальных норм и санкций (законы, нравы, обычаи, общественное мнение, традиции, ритуалы) и все больше зависит от межличностных отношений, взаимной привязанности, взаимопонимания;
  7. Уменьшается число законных браков, растет число свободных;
  8. Рост социальных сирот.
  
  

• 15 слайд

  ИТОГ
  Д.Карнеги выделил семь правил, следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь:
  - не ворчите;
  - не старайтесь перевоспитать своего супруга;
  - не критикуйте;
  - искренне восхищайтесь достоинствами супругами;
  - уделяйте внимание супруге;
  - будьте вежливы;
  - читайте литературу о супружеских
  взаимоотношениях.
  
  

Департамент образования Владимирской области

ГАПОУ ВО «Гусь-Хрустальный технологический колледж»

 имени Г.Ф.Чехлова

Методическая разработка

Открытого урока по теме:

«ИНСТИТУТ СЕМЬИ И БРАКА»

Разработала преподаватель

 истории и обществознания

Климова Т. В.

Гусь-Хрустальный

2017

 Методическая разработка открытого урока по дисциплине «Обществознание».

Тема: ИНСТИТУТ СЕМЬИ И БРАКА

ЦЕЛИ УРОКА: содействовать формированию мнения о роли семьи в обществе, выработать определенную позицию по отношению к семейной жизни и семейным отношениям.

ЗАДАЧИ УРОКА:

- познакомить с нормами, регулирующими отношения в семье;

- показать социальное назначение института брака, традиционные семейные ценности, проблемы семьи и определить основные направления государственной политики поддержки семьи;

- развить умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме;
- сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи.

Тип урока: урок изучение нового материла и первоначальное его закрепление.

Форма проведения урока: урок - исследование с элементами дискуссии.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация урока, схемы, пакет документов.

План урока:

1.      Семья как социальный институт.

2.      Социальный институт брака.

3.      Традиционные семейные ценности.

4.      Тенденции развития семьи в современном мире.

5.      Государственная политика поддержки семьи.

Х О Д    У Р О К А

Организационный момент:

Предлагаю сыграть в игру «Ассоциация». Назовите те образы, которые возникают у вас, когда вы слышите слова «семья», «брак», «родители», «дети».

На доске отразить ассоциации.

А теперь попробуйте выстроить свои схемы взаимодействия этих понятий, объяснив принцип вашего построения.   На доске выстроить схемы.

1.     О социальных институтах семьи и брака пойдет речь на нашем уроке.

Тема урока: «Институт семьи и брака». Слайд

В рамках нашей темы мы рассматриваем семью как социальный институт. Речь пойдет о семье как о комплексе существующих в обществе социальных норм, санкций, образцов поведения, прав и обязанностей, регулирующих отношения между супругами, родителями и детьми.

Смотрим схему: Слайд.

Семья как социальный институт - это комплекс

Социальных норм                  Образцов поведения                      Права и обязанностей

1. Регулируют отношения между супругами, родителями и детьми.

2. Воздействуют со стороны общества на семейные отношения.

Основа - семейные роли (супружеские, родительские, детские, межпоколенные, внутрипоколенные)

Исполнение семейной роли зависит от правильного формирования ролевого образа.

Работа с учащимися по вопросам:

1.      Что соответствует ролевым ожиданиям членов семьи по отношению друг к другу?

2.      Что значит быть женой или мужем, старшим в семье или младшим?

3.      Какого поведения от вас ждут?

4.      Какие правила, нормы диктует вам общество?

Используя данные вопросы, разбиваемся на группы, - охарактеризовать семейные роли.

Первая группа - супружеские ( жена и муж)

Вторая группа - родительские (мать и отец)

Третья группа - детские (сын, дочь, сестра, брат)

Четвертая группа - межпоколенные (дет, бабушка, прадед, внучка, правнук)

Вспомните, какие функции выполняет семья? Слайд.

1. Репродуктивная   2 Социализацияи  3. Функция эмоционального удовлетворения. 

4 Статусная функция      5.Защитная функция.      6.Экономическая функция.

2.  Мы выяснили, что с возникновением государства регулирование семейной жизни приобрело правовой характер: социальный контроль и санкции, наряду с общественным мнением, начали осуществлять государственные органы. Государство стало санкционировать союз мужчины и женщины с целью создания семьи. Так возник социальный институт брака. Исследуем это социальное явление.

Работа с учебником: На стр.105 учебника приведены несколько определений института брака. Прочитайте их и скажите:
- Какую особенность брака как социального института подчеркивает каждое из них?
-Какое из определений наиболее широкое? Мнение аргументируйте?
- Брак как социальные институт не стоит на месте, он эволюционирует вместе с обществом. Приведите примеры, подтверждающие данный тезис.

Сегодня многие молодые люди считают, что институт брака устарел, можно обойтись без него. Все более популярным становятся гражданские браки.

Дискуссия: «Гражданский брак за и против». Определите свою позицию, ответ аргументируйте. Слайд

В развитых странах обсуждается вопрос однополых браков. Права однополых семей полностью приравнены к правам разнополых в Швеции, Норвегии, Дании, Нидерландах и Бельгии. Другие страны запрещают создание таких союзов.

Вопрос: Как вы относитесь к данной проблеме? Почему? Ответ аргументируйте. Слайд.

3  . Цитата - «Для любящих, как и для птиц, необходимо не только гнездышко, но и небо».

Вопрос: Как вы думаете, что он имел в виду?

Вопрос: Какую бы хотели видеть идеальную семью в будущем.                                          На доске прописываются ответы учащихся.  Стр. 107

Какие семейные ценности могут укрепить брак? Попробуйте создать словарь семейных ценностей. После обсуждения на доске появляется схема. Слайд.

Вопрос: Какие ценности, существующих в семьях ваших родителей вы бы приняли и перенесли в свои будущие семьи, а от каких отказались? Ответ аргументируйте.

4.   В наши дни во всех странах семья переживает качественные изменения. Кто-то даже говорит о кризисе социального института брака и семьи.

Вопрос: Какие тенденции и проблемы в этой связи наблюдаются в мире, в том числе и в нашей стране?

Мозговой штурм:

Определите самые острые проблемы семейных отношений в мире и современной России. Заполнив таблицу.

Тенденции развития и проблемы семьи. Стр. 108-110

Проблемы

1.         2.      3                 и       т.д.

Работа в группах:  какие причины вызывают эти тенденции и проблемы. Распределите их по двум направлениям.

Причины зависящие от   1. Государства и общества …..    2.Членов семьи……

5. Слайд. Ситуацию в России некоторые социологи называют катастрофической. По данным статистики, распадается каждый второй брак. 70% разводов приходится на молодые семьи. Каждый третий ребенок рождается вне брака. Ежегодно рассматриваются десятки тысяч заявлений о лишении родительских прав. Следовательно, проблема укрепления семьи стоит очень остро, и решать ее надо на уровне государства.

Вопрос: Что же делается в нашей стране в этой связи? Определите основные направления государственной политики поддержки государства.

После обсуждения появляется слайд: Итог урока:

Существует мнение: «Брак - это не контракт между двумя людьми, брак - это контракт между супружеской парой и обществом». А один из мыслителей прошлого заявлял: «Общество заканчивается за порогом моей спальни». Так ли это?

Д.Карнеги выделил семь правил, следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь:

·    - не ворчите;

·    - не старайтесь перевоспитать своего супруга;

·    - не критикуйте;

·    - искренне восхищайтесь достоинствами супругами;

·    - уделяйте внимание супруге;

·    - будьте вежливы;

·    - читайте литературу о супружеских взаимоотношениях.

Считаете ли вы эти условия достаточными для достижения гармонии в семейных отношениях? Что бы вы исключили из этого списка и что добавили?

Домашнее задание: параграф 11; Создайте идеальный портрет: жены; мужа; родителя; ребенка. Каждый выбирает один портрет.

Краткое описание документа:

ЦЕЛИ УРОКА: содействовать формированию мнения о роли семьи в обществе, выработать определенную позицию по отношению к семейной жизни и семейным отношениям.

ЗАДАЧИ УРОКА:

- познакомить с нормами, регулирующими отношения в семье;

- показать социальное назначение института брака, традиционные семейные ценности, проблемы семьи и определить основные направления государственной политики поддержки семьи;

- развить умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме;
- сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи.