|
№ этапа
|
Этап
|
Деятельность преподавателя
|
Деятельность студентов
|
Универсальные учебные действия
|
|
1.
|
Организационный
момент:
Приветствие;
Фонетическая зарядка;
Речевая
зарядка;
Определение темы урока
|
Приветствие
- Good morning, Students! I am glad to see you.
- Sit
down, please. Students, how are you?
(Fine, thanks. And you?)
- I am fine too.
-Who is
absent?
|
Отвечают на стандартные вопросы преподавателя.
|
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные:
целеполагание.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества.
|
|
Фонетическая зарядка
- Look at the blackboard
and repeat after
me the poem please.
She is looking at the star.
He is playing the guitar.
He is singing, “Dear Lily,
How beautiful you are!
-Exellent!And now tell me please, what day is
today?
-Today is…(the day of week)
-What date is today?
-Today is…(the date)
-What is the weather like today?
-The weather is…(good\not good\bad) Today
is…(sunny, rainy, showy, cloudy and so on)
|
Отработка чтения окончания –ing
Отвечают на стандартные вопросы преподавателя
|
|
- Ok! Students, look at the blackboard once more and tell me please the name of the lesson!
- Временная конструкция The Present Continuous
-Right!
-Now open
your books, page 114 and read grammar material on pages from 114 to 116,
please. I want you to answer me some questions:
1.When do we
use this tense?
2.How are
the interrogative and negative forms formed?
3.What
special words do we use in this Tense?
4.What verbs
are not used in the Present Continuous?
|
Ответы
студентов и обсуждение материала.
|
|
2.
|
Актуализация
лексико-грамматических навыков
|
Преподаватель
предлагает студентам прочитать примеры с переводом и определить, когда
происходит действие в данных предложениях, какие слова являются “маркерами”,
как образуется данное время.
I am reading
now.
Я сейчас читаю.
At the moment he is watching TV.
В данный момент он смотрит
телевизор.
We are drawing now.
Сейчас мы рисуем.
She is dancing at the moment.
В данный момент она танцует.
They are writing now.
Они сейчас пишут.
|
Студенты
анализируют примеры, делают выводы, формулируют правила употребления и
образования данного времени.
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества.
Познавательные:
логические – анализ объектов с целью выделения признаков.
|
|
3.
|
Развитие навыков аудирования
|
Просмотр отрывка из фильма Harry Potter
Now studends we are going to watch a video from “Harry Potter”,
but first look at the list of questions you will answer then. Pay attention
to the actions and surroundings.
Приключения волшебника помогут вам понять, что такое «временное
действие» (temporary action), для выражения которого мы используем
грамматическую форму Present Continuous.
- Where is Harry in the video?
- Does he live in Dursleys’ house?
- Why is he
living in their house now?
|
Ответы на
вопросы:
He is in the Dursleys’ house.
No, he lives in Hogwarts. Because it’s holiday time in Hogwarts.
|
Регулятивные:
целеполагание. Коммуникативные: постановка вопросов.
Познавательные:общеучебные
– самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические
– формулирование проблемы.
|
|
4.
|
Развитие навыков письменной
речи
|
You will get cards with the tasks connecting with our theme and with
the video you have just watched. Do them in your excersise books.
Задания на карточках:
1) Fill in the gaps with the correct forms of the verbs:
The goblet of fire usually announces three participants of the competition.
This school year Harry Potter _____ (take part) as the
fourth participant.
Harry and Ron are best friends but these days Ron _____ (not
help) Harry as he believes Harry is a liar.
Hagrid usually has extraordinary pets and magical creatures. This school year
he _____ (bring up) a dangerous dragon Norbert.
2)
Make up sentences:
1) Is, he,
now, watching.
2) Now, are, speaking, you.
3) Drawing, I, now, am.
4) Is, it, now, running.
5) Is, flying, she, at the moment.
6) Are, singing, we, now.
Устно задайте вопросы к получившимся предложениям и скажите, что
действия не происходят.
|
Записывают дату и тему урока в тетради. Выполняют
письменно задания в тетрадях.
|
Регулятивные:
планирование, прогнозирование. Познавательные: моделирование;
логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений,
доказательство гипотез и их обоснование. Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.
|
|
7.
|
Рефлексия
деятельности
Домашнее
задание
Подведение итогов урока, выставление оценок
|
|
|
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные:
рефлексия. Личностные:смыслообразование.
|
|
Ребята,
наше занятие подходит к концу. Расскажите, чем мы сегодня занимались? Как
звучала тема урока? Что нового вы узнали? Есть ли у вас какие-либо вопросы по
теме?
|
Отвечают на поставленные преподавателем вопросы.
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и
результаты, степень их соответствия.
|
|
|
|
Сообщение домашнего
задания
Ex. 7,8 p. 117-118
Преподаватель
объясняет домашнее задание.
Студенты
записывают домашнее задание.
|
Записывают задание на дом.
|
|
|
Подведениеитоговзанятия
It`s just the time to estimate
your work. (You were very active today, your marks are excellent. Your work
was not so active. Your marks are good. And then, who was passive today I
can`t estimate your work. Try more, please.)
Our
lesson is over. Thank you for the lesson.
See you next
week.
Good
byе!
|
Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности
|
|
|
|
