Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки ПрезентацииМетодическая разработка урока иноязычного образования по трансформации предложений из прямой речи в косвенную на основе УМК «Rainbow English» О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 3 класс

Методическая разработка урока иноязычного образования по трансформации предложений из прямой речи в косвенную на основе УМК «Rainbow English» О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 3 класс

Выбранный для просмотра документ 3 класс Афанасьева Раздел 5 Урок 3-4 (косв речь).pptx

библиотека
материалов
Happy Birthday, May!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Happy Birthday, May!
Описание слайда:

Happy Birthday, May!

2 слайд candle a tall candle a short candle bright candles Прочитай say May day today
Описание слайда:

candle a tall candle a short candle bright candles Прочитай say May day today birthday Happy birthday! cake cherry cake birthday cake present new present old present your present their present We can see a good present. It is a birthday cake. Her cake is on the table. The candles are on the cake. They are nice. She likes her cherry cake.

3 слайд Happy Birthday, May!
Описание слайда:

Happy Birthday, May!

4 слайд May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes.
Описание слайда:

May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes. They are sweet. May: I am from London. Steve: I have a big dog. Что такое «диалог»? Диалог – это разговор двух людей. Для того, чтобы передать слова другого человека, мы используем глагол say (сказать, говорить) I say, “Hello”! You say, “Bye-bye”! We say, “Good morning”! They say, “Good night”! He says, “I’m happy.” She says, “I like dogs.” The cat says, “Mew-mew.” НО!

5 слайд May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes.
Описание слайда:

May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes. They are sweet. May: I am from London. Steve: I have a big dog. Давай попробуем передать слова Мэй и Стива. May says she likes tulips and roses. Что изменилось? глагол «говорит» было местоимение I добавилось окончание – s (3 л. ед.ч.)

6 слайд May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes.
Описание слайда:

May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes. They are sweet. May: I am from London. Steve: I have a big dog. Steve says he likes apples and grapes. Что изменилось? глагол «говорит» было местоимение I добавилось окончание – s (3 л. ед.ч.) Давай попробуем передать слова Мэй и Стива.

7 слайд May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes.
Описание слайда:

May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes. They are sweet. May: I am from London. Steve: I have a big dog. May ____________________ from London. Не забудь использовать глагол say в нужной форме! Давай попробуем передать слова Мэй и Стива.

8 слайд May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes.
Описание слайда:

May: I like tulips and roses. They are nice. Steve: I like apples and grapes. They are sweet. May: I am from London. Steve: I have a big dog. Steve ______________________ a big dog. Не забудь использовать глагол say в нужной форме! Давай попробуем передать слова Мэй и Стива.

9 слайд Mr Ross and Mrs Ross: We have a big house. Давай попробуем передать слова нес
Описание слайда:

Mr Ross and Mrs Ross: We have a big house. Давай попробуем передать слова нескольких человек. Mr Ross and Mrs Ross say they have a big house. Что изменилось? глагол «говорят» было местоимение we

10 слайд The Browns: Our family is from London. Давай попробуем передать слова несколь
Описание слайда:

The Browns: Our family is from London. Давай попробуем передать слова нескольких человек. The Browns say their family is from London. Что изменилось? глагол «говорят» было притяжат. местоимение our

11 слайд Выбери правильный вариант 1) Larry: I have a present! a) Larry say I have a p
Описание слайда:

Выбери правильный вариант 1) Larry: I have a present! a) Larry say I have a present! b) Larry says he have a present! c) Larry says he has a present! 2) Sam: I can drive. a) Sam says I can drive. c) Sam say he can drive. b) Sam says he can drive. 3) Bill and Dan: We are ten. a) Bill and Dan say we are ten. b) Bill and Dan says we are ten. c) Bill and Dan say they are ten. 4) Nick: My dog is Rex. a) Nick says his dog is Rex. b) Nick says my dog is Rex. c) Nick say he has a dog.

12 слайд Исправь ошибки 1) Nora: I have a pink bag. Nora say she have a pink bag. 2) D
Описание слайда:

Исправь ошибки 1) Nora: I have a pink bag. Nora say she have a pink bag. 2) Denis: I am from Tomsk. Denis says I am from Tomsk. 3) The Ivanovs: Our cow is white. The Ivanovs say his cow am white. says has he is their is

13 слайд Используй необходимые слова Mum: I can swim very well. Mum can swim very well
Описание слайда:

Используй необходимые слова Mum: I can swim very well. Mum can swim very well say says swims she _______________________________________________________________ Mum says she can swim very well.

14 слайд Используй необходимые слова Grandad: We are not very young. young Grandad are
Описание слайда:

Используй необходимые слова Grandad: We are not very young. young Grandad are not very say says they he _______________________________________________________________ Grandad says they are not very young.

15 слайд Используй необходимые слова Sam: I like my school. his my says he school Roy
Описание слайда:

Используй необходимые слова Sam: I like my school. his my says he school Roy say likes like _______________________________________________________________ Roy says he likes his school.

16 слайд Передай слова других людей. Используй say / says, где необходимо. Granny, “I
Описание слайда:

Передай слова других людей. Используй say / says, где необходимо. Granny, “I like the cake”. Granny says she likes the cake.

17 слайд Передай слова других людей. Используй say / says, где необходимо. Steve, “My
Описание слайда:

Передай слова других людей. Используй say / says, где необходимо. Steve, “My sweets are red”. Steve says his sweets are red.

18 слайд Передай слова других людей. Используй say / says, где необходимо. Roy, “I can
Описание слайда:

Передай слова других людей. Используй say / says, где необходимо. Roy, “I can see nice candles”. Roy says he can see nice candles.

19 слайд Передай слова других людей. Используй say / says, где необходимо. May, “I hav
Описание слайда:

Передай слова других людей. Используй say / says, где необходимо. May, “I have a cherry cake”. May says she has a cherry cake.

20 слайд Игра «Девчачьи сплетни» Pupil 1: I like cakes. Pupil 2: He likes cakes. Pupil
Описание слайда:

Игра «Девчачьи сплетни» Pupil 1: I like cakes. Pupil 2: He likes cakes. Pupil 3: He says he likes cakes. Pupil 4: He says he likes sweet cakes. Pupil 5: Nikita says he likes sweet cherry cakes. I like cakes. I have a frog. I am a pupil.

21 слайд Happy Birthday, May!
Описание слайда:

Happy Birthday, May!

22 слайд I like to sing. My song is merry. It is not long. My mum likes my songs. Дома
Описание слайда:

I like to sing. My song is merry. It is not long. My mum likes my songs. Домашнее задание «Подарок маме к 8 Марта»

23 слайд Good job!
Описание слайда:

Good job!

24 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Власенко М. В. Схема сценария урока в 3 классе.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

УМК, авторы, класс: начальное общее образование, УМК «Rainbow English» О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 3 класс

Раздел УМК (название, кол-во уроков): Unit 5 “Happy Birthday!” Step 4 “Косвенная речь” 3 четверть урок 4

Тема урока: “Happy birthday to you, May!”



Мотивация к учебной деятельности,

организационный момент

Good morning! I am glad to see you. Sit down. Let’s sing the song “Happy birthday!”

Слушают песню, подпевают.

Happy birthday!

ТСО

(караоке)

Cl

2.

Формирование навыков аудирования.

Целеполагание.


На прошлом уроке мы с вами побывали на дне рождения Билли. Сегодня мы снова пойдем на день рождения. Угадайте, к кому? В качестве подсказки вы услышите короткий диалог.

Слушают диалог. На записи слышен звонок, звук открывающейся двери и приветствие.

- Hi, Steve!

- Hello, May! Happy birthday! This is a present for you.

- Oh, thank you, Steve!


ТСО (аудиозапись)

T-Cl

3.

Развитие языковой догадки

Кто сегодня празднует день рождения?

Кто пришел к ней первый?

Отвечают на вопросы учителя

May, Steve


T-Cl, P1P2P3

4.

Фонетическая зарядка

Развитие навыков чтения и произношения

А теперь мы с вами вспомним и почитаем все слова, которые нам пригодились на прошлом уроке (предлагает прочитать слова и предложения, подготовить их речевой аппарат к речи на английском языке).



Повторяют, читают хором, самостоятельно

- say, May, day, today, birthday, Happy birthday!

- cake, cherry cake, birthday cake

- present, new present, old present, your present, their present

- candle, a tall candle, a short candle, bright candles


We can see a good present. It is a birthday cake. Her cake is on the table. The candles are on the cake. They are nice. She likes her cherry cake.

ТСО (презентация)

T-Cl, P1P2P3

5.

Развитие навыков аудирования

Предлагает прослушать аудиозапись до конца и ответить на вопросы о том, кто и что подарил Мэй на день рождения.

Слушают диалоги

- Hi, Steve!

- Hello, May! Happy birthday! This is a present for you.

- Oh, thank you, Steve! What is it?

- Look! It’s a little turtle.


- Hello, my dear! Nice to see you!

- Hi, Roy! You have a big long box. What is it?

- It’s a present for you, May

- Oh, roses! Red roses! Thank you, thank you, Roy!

I like these flowers.


(телефонный звонок)

- Hello! Who is it?

- Hello, May! It’s your granny. Happy birthday, dear!

- Thank you, Granny! How are you?

- I’m fine, May. My present for you is a big Russian doll. It is from Russia.

- Thank you, Granny!

УМК

стр.110 упр.1

аудиозапись №97 (1 мин.)

ТСО (презентация)


6.

Совершенствование навыков аудирования

Кто пришел к Мэй на день рождения?

Какие подарки она получила? Кто звонил Мэй?

Что подарила бабушка / Стив / Рой?

Работают по учебнику,

отвечают на вопросы учителя

- Roy, Granny, Steve

- a turtle, roses, a Russian toy

Учебник

T-P1P2P3

7.

Развитие навыков диалогической речи

Посмотрите внимательно на подарки, которые подарили Мэй и ответьте на вопросы, глядя на опорные карточки:

1) What colour is the turtle? Is it big or little?

Do you like the turtle?

2) Are they tulips or roses? What colour are they? How many roses can you see? Count them.

3) Is it a doll? Is it from London? Is it from Paris? Where is it from? Name it in Russian.

Работают по учебнику,

отвечают на вопросы учителя






1) It is brown. It is not big, it is little. Yes, I like it.


2) They are roses. The roses are red. I can see eleven roses. One, two…



3) Yes, it is. No, it isn’t. No, it’s not from Paris. It is from Russia.

Это матрёшка.

Учебник,

опорные карточки на доске






T-P1P2P3

8.

Развитие навыков информативного чтения


Вам понравились подарки Мэй?

А теперь давайте окажемся еще ближе к гостям и прочитаем, о чем же они разговаривают.

Читаем по ролям.

Читают по ролям микро-диалоги.


Примерный микро-диалог:

May: I like flowers.

Roy: May says she likes flowers.

May: My roses are red.

Roy: May says her roses are red.

Методический материал

P1-P2

9.

Актуализация знаний

по теме «Диалог»

Мы услышали разговоры трех пар учеников. Как вы считаете, что они читали?

Предлагает ответить на вопросы «Что такое диалог?», «Как мы можем догадаться, глядя в текст, что читаем диалог?»

Отвечают на вопрос





Составляют определение слову «диалог»;

обсуждают пунктуацию (двоеточие, кавычки, запятые);

замечают, что речь построена только двумя людьми.

Диалог из презентации:


May: I like tulips and roses. They are nice.

Steve: I like apples and grapes. They are sweet.

May: I am from London.

Steve: I have a big dog.


Трансформирование 1-й фразы Мэй:

May says she likes tulips and roses.

ТСО (презентация)

T-P1P2P3

10.

Развитие умения перефразировать предложения из прямой речи в косвенную

Знакомит с правилом преобразования предложения в Present Simple


Отмечают, какие изменения произошли в предложениях

say-says, I-she, like-likes, my-her, our-their

ТСО (презентация)

T-Cl

11.

Совершенствование лексическо-грамматических навыков

Предлагает выполнить упражнения на закрепление изученного материала:

1) на осуществление выбора правильного варианта перефразирования;

2) на исправление допущенных ошибок;

3) на правильный порядок слов при составлении англ. предложения

Выполняют упражнения у доски, комментируют изменения

Глагол to be в Present Simple, личные и притяжательные местоимения, употребление глагола в 3л.ед.ч.

ТСО (презентация), методический материал

P1,P2,P3-Cl

12.

Совершенствование навыков перефразирования предложения из прямой речи в косвенную

Ребята, взгляните на картинку. Как вы видите, на ней изображены гости Мэй.

Давайте попробуем передать их слова от 3-го лица.

Перефразируют прочитанное

Granny says she likes the cake.

Steve says his sweets are red, yellow and blue.

Roy says he can see nice candles on the table.

May says she has a very nice cherry cake.

ТСО

(презентация)

На картинке изображены гости Мэй за столом с «окошками» для фраз

P1P2P3

13.

Закрепление навыков устной речи

Ребята, скажите, кто из вас знает, как называется процесс передачи чужих слов?

А если мы передаем чужие слова?



Но, мы же с вами не такие! Однако, играть в такие игры можно! (предлагает поиграть в игру «Девчачьи сплетни»)

Учитель показывает «заготовку» сплетни. Выигрывает тот, чья «сплетня» длиннее

Варианты ответов: пересказ, передача.




Варианты ответов: пересуды, сплетни, слухи.


Становятся в круг, первый говорит заранее заготовленную фразу, второй повторяет «сплетню» на ушко, третий говорит ее вслух

P1: I like сakes.

P2: He likes cakes.

P3: He says he likes cakes.

P4: He says he likes sweet cakes.

P5: Nikita says he likes sweet cherry cakes.




ТСО

(презентация)

Упражнение «лесенка» на построение английского предложения

P1P2P3

14.

Транслирование личного опыта учащихся

Я уверена, что вы согласитесь со мной, ребята, день рождения - самый лучший праздник во году! Чем он нам запоминается? Правильно, песнями, танцами, подарками.

Рассказывают о подарках, полученных на свой день рождения.







ТСО

(аудиозапись)


T-P1P2P3

15.

Рефлексия

Ну-ка, давайте покажем, как в России чествуют именинника.


Во время хоровода вносит макет торта.

Какой же день рождения без торта?

Ребята! Наш урок подошел к концу.

А теперь оцените, пожалуйста, свою работу в течении всего урока, поставив свечки на наш праздничный торт.

Танцуют хоровод, поют песню «Как на наши именины…»



Украшают макет торта свечами.

Зелёная свечка – работал активно, жёлтая свечка – работал хорошо, белая свечка – работал не в полную силу.




16.


Домашнее задание

Заключительный этап


Какие последние слова у нашей песни?



Приближается большой праздник 8 Марта, а что принято делать на этот праздник?


Я предлагаю дома сделать небольшой сувенир маме и описать его по опоре.

«Я люблю, конечно, всех, Ну, а маму больше всех!!!»


Дарить мамам подарки.











You can see…

It is…

It is not…

My mum likes…











ТСО

(презентация)





Выбранный для просмотра документ Диалоги (аудирование).docx

библиотека
материалов

- Hi, Steve!

- Hello, May! Happy birthday! This is a present for you.

- Oh, thank you, Steve! What is it?

- Look! It’s a little turtle.


- Hello, my dear! Nice to see you!

- Hi, Roy! You have a big long box. What is it?

- It’s a present for you, May

- Oh, roses! Red roses! Thank you, thank you, Roy!

I like these flowers.


(телефонный звонок)

- Hello! Who is it?

- Hello, May! It’s your granny. Happy birthday, dear!

- Thank you, Granny! How are you?

- I’m fine, May. My present for you is a big Russian doll. It is from Russia.

- Thank you, Granny!











May: I like flowers.

Roy: May says she likes flowers.

May: My roses are red.

Roy: May says her roses are red.




Mark: I have a dog.

Jill: Mark says he has a dog.

Mark: My dog is black.

Jill: Mark says his dog is black.



Mum: I am happy.

Dad: Mum says she is happy.

Mum: My cake is sweet.

Dad: Mum says her cake is sweet.






Выбранный для просмотра документ Карточки на доску.docx

библиотека
материалов


Is it …?


- Yes, it is.

- No, it isn’t. It is …














Are they …?


- Yes, they are.

- No, they aren’t.

They are …







Выбранный для просмотра документ Метод разработка по ФГОС НОО Власенко М.В..docx

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ «ПОЛИТЭК» ГОРОДА ВОЛГОДОНСКА








ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА




Конкурсная работа в номинации «Лучшая методическая разработка в условиях реализации ФГОС НОО»




Тема: «Методическая разработка урока иноязычного образования по трансформации предложений из прямой речи в косвенную на основе УМК «Rainbow English» О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 3 класс».




Автор:

учитель английского языка

высшей квалификационной категории

Власенко Мария Васильевна







2017 г.



Методическая разработка урока иноязычного образования по трансформации предложений из прямой речи в косвенную для учащихся 3 класса предназначена для учителей английского языка, работающих по УМК «Rainbow English» О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, 3 класс.

Урок – основная форма учебно-воспитательной работы в школе, при которой учитель занимается в рамках точно установленного времени, с постоянным составом учащихся, по твердому расписанию, используя разнообразные методы для достижения намеченных им задач в соответствии с требованиями учебной программы.

Урок иностранного языка имеет свою специфику, в отличие от других уроков он должен обеспечивать формирование речевых навыков и умений применительно к определенной теме и на основе определенного языкового и речевого материала.

Чаще всего ученики начинают изучать косвенную речь на уроках иноязычного образования в 8 классе. Это грамматическое явление требует особой концентрации внимания, мышления и памяти учащихся, поскольку структурные изменения в предложении предполагают трансформацию практически всех частей речи: союзов и союзных слов, личных и притяжательных местоимений, грамматических форм глагола, которые происходят одновременно.  К 13 - 14 годам ученик способен проанализировать новый материал, сравнить и сопоставить речевые образцы, систематизировать полученные знания, как с помощью учителя, так и самостоятельно.

Для ученика 8 - 9 лет тема «Косвенная речь» - сложное грамматическое явление, поскольку на момент введения этой темы он владеет лишь базовыми знаниями, а именно:

- лексика (60-70 существительных, 25-30 глаголов, 15-20 прилагательных);

- грамматика (3 грамматические конструкции с глаголами to be -  быть, to have - иметь, can - могу, умею).

Выбранная нами тема актуальна, несмотря на очевидную сложность задумки, так как, опираясь на принцип функциональности, который для учащихся 3 класса является ведущим, ребенок должен знать где, когда и в какой ситуации он может применить полученные знания. Мы можем и должны отвлечь учащихся от формальной цели урока, а вместо этого предложить им интересное приключение на дне рождения девочки по имени Мэй, в ходе которого они овладеют необходимым словарным инструментарием для решения основных речевых задач, а компенсаторная компетенция позволит облегчить трудности в коммуникации из-за дефицита сформированных грамматических и речевых навыков.

Тема урока содержит учебный материал, который подлежит усвоению независимо от его сложности. Учитель ограничен по времени, он должен соблюдать хронометраж и структуру урока. Возникает проблема отбора языкового и речевого материала к каждому конкретному этапу урока.

Тема урока иноязычного образования “Happy birthday to you, May!” соответствует разделу УМК “Happy Birthday!” (3 четверть Unit 5 Step 4 “Косвенная речь”, урок 4-й)

Целью урока становится подготовка к диалогу культур, развитие коммуникативной компетенции на основе изученного грамматического материала по трансформации предложений из прямой речи в косвенную.

Воспитательная задача: знакомство с традициями, связанными с празднованием дня рождения в англоязычных странах и в России, формирование коммуникативных компетенций по теме «День рождения Мэй»;

развивающая задача: развитие навыков аудирования, развитие умения действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных устных высказываний, аналогичным высказываниям, развитие умения перефразировать слова различных людей и вымышленных персонажей.

Учебно-познавательная компетенция: формировать навык перефразирования высказываний из прямой речи в косвенную в устной и письменной форме, научить концентрировать внимание на выявлении смысла и способах перефразирования в косвенной речи, совершенствовать грамматические навыки по теме Present Simple;

речевая компетенция: научить передавать мысли и речь других людей в устной и письменной форме, соблюдать нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, развитие навыков диалогической и монологической речи;

языковая компетенция: соблюдать нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи, познакомиться с пунктуацией предложения в прямой речи, закреплять ранее изученный лексический материал по теме;

социокультурная компетенция: создание условий межкультурной коммуникации посредством сравнения культурных традиций празднования дня рождения в России и Англии, научить планировать речевое поведение, развитие навыков речевого этикета в условиях празднования дня рождения;

компенсаторная компетенция: формировать компенсаторную стратегию, нацеленную на понимание слова: противопоставление, словосложение, развитие языковой догадки при чтении текста, аудировании; научить опираться на слова интернационализмы в условиях дефицита языковых средств; научить планировать речевое поведение, осуществлять выбор средств для воздействия на партнера общения.

Для более глубокого анализа нашего интегрированного урока иноязычного образования по ФГОС НОО мы предлагаем подробную технологическую карту, в которой расписан каждый из 16 этапов урока по следующим направлениям:

- методическая задача урока, или этап задания, благодаря которому учитель сможет проследить логику представленных упражнений для более эффективного усвоения и применения учащимися предлагаемых заданий;

- коммуникативная задача урока - еще одно направление, в котором прописано каждое слово учителя или проблемно-ситуативный подход;

- деятельность учащихся - это не только действия учащихся во время каждого этапа, но прогнозируемый результат их работы (рассуждения, анализ, выводы);

- речевой и языковой материал - это весь лексико-грамматический и методический материал урока;

- использованные средства (аудио-, видео-, материалы, презентации, опорные карточки, все виды ТСО );

- формы, режимы исполнения - фронтальная работа, индивидуальная, парная, смешанная и т.д. (см. Приложение 1)


Мы создали условия для оптимального развития познавательных и творческий способностей учащихся, инициировали новые виды учебной деятельности средствами ИКТ, сформировали мотивационную готовность учащихся к обучению.

Учебная мотивация - это процесс, который запускает, направляет и поддерживает усилия, направленные на выполнение учебной деятельности. Это сложная система, образуемая мотивами, целями, реакциями на неудачу, настойчивостью и установками обучающегося.

Таким образом, применяемые формы работы, методы и приемы способствовали формированию и развитию коммуникативной компетенции на основе изученного грамматического материала по трансформации предложений из прямой речи в косвенную на уроке в 3 классе.

Выбранный для просмотра документ Микродиалоги.docx

библиотека
материалов

1

May: I like flowers.

Roy: May says she likes flowers.

May: My roses are red.

Roy: May says her roses are red.


2

Mark: I have a dog.

Jill: Mark says he has a dog.

Mark: My dog is black.

Jill: Mark says his dog is black.


3

Mum: I am happy.

Dad: Mum says she is happy.

Mum: My cake is sweet.

Dad: Mum says her cake is sweet.










May: I like flowers.

Roy: May says she likes flowers.

May: My roses are red.

Roy: May says her roses are red.




Mark: I have a dog.

Jill: Mark says he has a dog.

Mark: My dog is black.

Jill: Mark says his dog is black.



Mum: I am happy.

Dad: Mum says she is happy.

Mum: My cake is sweet.

Dad: Mum says her cake is sweet.






Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.