Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока истории 5 класс по теме "Восточное Средиземноморье"

Методическая разработка урока истории 5 класс по теме "Восточное Средиземноморье"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • История

Название документа Карта урока по теме.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_44349d50.gifhello_html_46ab8ced.gifhello_html_m26819bca.gifhello_html_53bfc5dd.gifКарта урока по теме _______________________________________________________

План урока

1._______________________ 3. _______________________________

2._______________________ 4. _______________________________


1. Географическое положение. Природные условия.


Задание № 1: используя карту и учебник § 17, п.1 опишите географическое положение Финикии (устно)

Задание № 2*: используя карту и учебник § 6, п. 1 и § 17, п. 1 сравните природные условия Египта и Финикии. (вспомните, что значит сравнить?)

Линии сравнения

Египет

Финикия

  1. Наличие рек



  1. Наличие гор



  1. Наличие моря



  1. Плодородные почвы



Задание*Сделайте вывод: таким образом мы установили, что______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




2. Занятия финикийцев.


Задание № 3: прочитайте внимательно § 17, п.1, рассмотрите иллюстрацию на экране определите, и запишите занятия жителей Финикии в схему:


Занятия жителей Финикии

_________ __________

_______________ ________________

Задание №4*: объясните, как географическое положение и природные условия повлияли на занятия населения?

Задание **5 Определите с кем и чем торговали финикийские купцы (впишите в таблицу)

Название страны, колонии

Наименование товаров









Дайте объяснение понятию колония, назовите самую знаменитую колонию Финикии?

Колония – это _____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Задание **6 Почему о финикийцах ходила дурная слава? Какой секрет они могли хранить? Ответ на вопрос запишите в рубрику «Секреты и загадки Финикии».












3. Изобретения финикийцев.


Задание 7. Прочитайте материал учебника ст. 87 п. 3, ст. 88 п. 4, определите, какие изобретения были сделаны финикийцами, запишите их вместо пробелов: 1._________________________ 2.__________________________ 3.____________________________4. _________________________ 5.___________________________

устно ответьте на вопросы:

Объясните происхождение слова «Алфавит»

*В чем преимущества финикийского алфавита перед египетскими иероглифами?

Какой цвет имели ткани, окрашенные в пурпур? Какими свойствами привлекали эти ткани богатых людей?

** Объясните взаимосвязь между пурпурной улиткой и названием «финикиец»




4. Заполните рубрику «Секреты и загадки Финикии»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________










Оценка за урок __________________ Подпись учителя:




















Название документа методическая разработка урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДНЯЯ (ПОЛНАЯ) ШКОЛА

П. ВЕРХНЕКАЗЫМСКИЙ»



Методическая разработка урока с использованием учебной и учебно-методической литературы издательства «Дрофа»

«Восточное Средиземноморье. Секреты и загадки Финикии»

5 класс




Автор: Крушельницкая Марина Анатольевна

учитель истории и обществознания

МОСШ п. Верхнеказымский

















Оглавление

  1. Введение …………………………………………………………………. 3

2. Основная часть. Методическая разработка урока с использованием учебной литературы издательства «Дрофа» «Восточное Средиземноморье. Секреты и загадки Финикии»…………………………………………………….5

  1. Заключение ……………………………………………………………… 10

Литература
























Введение

За последнее десятилетие в обществе произошли коренные перемены, которые повлияли на все сферы жизни. Обозначился запрос на личность активную, творчески мыслящую, умеющую преобразовывать действительность, адаптироваться в изменяющихся условиях. Вследствие чего определяются современные цели образования направленные на интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией. Современная система образования должна быть построена на предоставлении учащимся возможности размышлять, сопоставлять разные точки зрения, формулировать и аргументировать собственную точку зрения, опираясь на знание фактов, законов, закономерностей науки, на собственные наблюдения на свой и чужой опыт. Все это не могло не повлиять и на педагогическую ситуацию, требуя качественно нового, не обезличенного подхода к процессу обучения. Одним из путей, способных решить назревшие проблемы образования, является повышение познавательной активности учащихся, а также изучение и применение педагогических средств, направленных на повышение познавательной активности учащихся.

Познавательная активность является процессом осуществления активной познавательной деятельности, творческого исследовательского поиска. Отсюда можно определить что, основной линией педагогической работы с обучающимися должно быть формирования у них познавательного интереса, навыков самостоятельной познавательной деятельности: формулирование проблемы, осуществление сбора и анализа информации, проведение исследования, планирование вариантов решения проблемы, оформление результатов своей деятельности, творческое отношение к предметам и явлениям окружающей действительности.

Большие возможности для развития познавательной активности школьников создает использование в процессе обучения инновационных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных с использованием карты урока.

Методическая разработка урока истории в 5 классе по теме «Восточное Средиземноморье. Секреты и загадки Финикии» позволяет обеспечить эффективность способов познавательной деятельности, создать условия для развития познавательного интереса учащихся.

Особое внимание уделяется формированию умений и навыков формулировать и аргументировать собственную точку зрения, опираясь на знания фактов; умению ставить перед собой учебную цель и мобилизовать себя на достижение ее.

На уроке доминирует стремление научить пятиклассников разумно учиться, сформировать у них для этого навыки анализа текста и других источников информации, сравнительно-сопоставительные умения, критично-оценочное восприятие информации. Система творческих заданий способствует развитию познавательных способностей обучащихся, развитию коммуникативных умений.

Задачи урока включают в себя создание проблемных ситуаций, использование разнообразных форм и методов в организации учебной деятельности, создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса, стимулирование учащихся к высказываниям без боязни ошибиться, оценивание как результата обучения, так и процесса учебной деятельности.

Способы взаимодействия с учениками:

  • включение пятиклассников в учебно-познавательную, поисковую деятельность, организованную на основе внутренней мотивации;

  • обеспечение диалогического общения не только между учителем и учениками, но и между обучающимися в процессе добывания знаний;

  • исключение принуждения в обучении, опора на внутренние активизаторы деятельности.

Развитию познавательной активности на данном уроке способствуют следующие рекомендации:

  • Деятельность пятиклассников направлена на открытие новых знаний и обнаружение новых возможностей;

  • Деятельность должна быть оптимально трудной, но выполнимой (постепенное усложнение заданий, задания с *, **);

  • Деятельность должна развивать самооценку и самоанализ, направлять к реализации своих возможностей и способностей (обучающимся предоставлен выбор заданий по уровням сложности).

Вид урока по звеньям процесса обучения – урок изучения нового материала.

Вид урока по ведущим методам – урок формирования и развития умений.






















Урок истории по теме: «Восточное Средиземноморье. Секреты и загадки Финикии»

Класс 5

Учитель: Крушельницкая М.А.

Цель урока: 1. Организовать работу по формированию навыков самостоятельной работы с картой, иллюстрациями, текстом по изучению: географического положения, природных условий, занятий населения и установлению взаимосвязей между ними; познакомить учащихся с важнейшими открытиями финикийцев в области культуры.

2. Создать условия для развития речи, мышления учащихся, познавательной активности, развивать умения сравнивать, выделять общие черты и особенности в жизни людей древних цивилизаций.

3. Содействовать воспитанию добросовестного отношения к учебной деятельности, интереса к истории древних народов.


Оборудование: презентация, учебники, атласы, карта урока, смайлики.

Ход урока

  1. Орг. момент. Проверить готовность класса к уроку.

  2. Проверка домашнего задания (игра «Найди ошибки»)

Рассказ учителя:«Мы живем на набережной Тигра. Это красивейшее место Вавилона! Все дома здесь построены из обожженного кирпича или белого камня, добываемого поблизости. В то утро меня разбудил Пирхум, который еще до моего рождения попал в наш дом, где работает как раб. Некогда его отец взял в долг у моего отца, а отдать в срок не сумел. Теперь Пирхум совсем старый и уже не мечтает, что ему простят долг и вернут свободу… Путь в школу лежал мимо пристани, где готовился к отплытию торговый корабль. Он был загружен слитками меди и бревнами. То и другое вавилонские купцы рассчитывали выгодно продать в чужих краях. Еще один корабль приплыл издалека: носильщики выгружали мешки с зерном, в котором так нуждались вавилоняне. Засмотревшись на корабли, я едва не опоздал в школу. Сел на свое обычное место рядом с девочками, рассчитывая на их подсказки»1

  1. Определение темы урока, целей, мотивация деятельности.

  1. Определение темы урока, мотивация.

Добрый день ребята. Поднимите, пожалуйста, руки, кто любит путешествовать? Сегодня мы совершим путешествие, а для того, чтобы определить, куда нам понадобиться Что? - карта

Чтобы определить, куда мы отправимся, послушайте внимательно историю: «Один житель Месопотамии решил совершить путешествие из Вавилона в Древний Египет, но у него не было компаса, и вместо юго-запада он отправился прямо на запад, он преодолел Ливанские горы и оказался на берегу Средиземного моря, на побережье которого, были расположены прекрасные города, но это был не Египет. Посмотрите на карту и прочтите название государства? - Финикия

Итак, мы совершим увлекательное путешествие в Финикию. Но это будет не просто путешествие - финикийцы, так называют жителей Финикии, оставили нам свои изобретения, которыми мы пользуемся и сегодня, этот древний народ хранил много секретов и загадок и наша задача заключается в том, чтобы – определить какие секреты и загадки хранили финикийцы, какие изобретения они сделали.

Тема нашего урока «Секреты и загадки Финикии». (слайд 1,2)

2. Определение цели.

Чтобы раскрыть секреты и загадки Финикии, с чем нужно познакомиться сначала? – узнать географическое положение, природные условия, занятия населения

Запишите план урока в свою рабочую карту (слайд 3)

Давайте еще раз вспомним тему нашего урока? Какие вопросы мы должны еще рассмотреть? С чем познакомиться еще? - изобретения

Что мы будем использовать для этого? - учебник, атлас, карты, иллюстрации учебника.

Для чего мы будем совершать путешествие в Финикию? - в результате откроем секреты и загадки Финикии, узнаем новое, получим хорошие оценки

Давайте еще раз обратимся к карте урока. Что значат задания с*, ** (* - сложные задания, ** - задания повышенного уровня сложности, выполняются по усмотрению обучающегося)

Изучение нового материала

1. Географическое положение. Природные условия

Задание № 1 : используя карту (слайд 4) и учебник § 17, п.1 опишите географическое положение Финикии.

Задание № 2*: используя карту и учебник § 17, п.1 сравните природные условия Египта и Финикии и сделайте вывод о природных условиях Финикии (работа в парах)

Назовите крупнейшие города Финикии (показать на карте)

Проверка выполнения задания, подведение итогов

2. Занятия населения

Вспомните, с чем мы должны познакомиться дальше? Почему занятия населения мы рассматриваем после ознакомления с природными условиями и географическим положением?

Задание № 3: Прочитайте внимательно § 17, п.1, а также рассмотрите внимательно иллюстрации на экране (слайд 5 ) и определите занятия населения. Запишите их в схему.

Задание 4*: Объясните, как географическое положение и природные условия повлияли на занятия населения? (устно)

Задание 5**: Вы финикийский купец, составьте перечень товаров, которые вы повезете из Финикии и определите маршрут (страны, куда вы поплывете торговать)

Объяснение учителя- образование финикийских колоний (слайде 6) показать на карте, объяснить значение понятия. Задание, назовите крупнейшую колонию финикийцев, расположенную в Северной Африке.

Задание ** 6 почему о финикийцах ходила дурная слава (запишите в рубрику секреты)

Проверка выполнения задания, подведение итогов

3. Изобретения финикийцев

Ребята, мы отгадали не все загадки и секреты Финикии. С чем мы должны познакомиться еще?

Задание 7. Прочитайте материал учебника ст. 87 п 3, ст. 88 п. 4 определите какие, изобретения были сделаны финикийцами? Запишите их вместо пробелов. (слайд 7)

Сделайте вывод (устно), какой вклад внесли финикийцы в культуру народов.

Задание *объясните происхождение слова Алфавит?

Задание * В чем преимущества финикийского алфавите перед письменностью Египта или Двуречья

Задание ** объясните взаимосвязь между пурпурно улиткой и названием «финикиец»

Заполните рубрику «Секреты и загадки Финикии» (работа в группах)

Проверка выполнения заданий. О каких секретах загадках Финикии вы узнали?

Подведение итогов.

Рефлексия : выберите смайлик в соответствии со своим настроением (красный - хорошее, я доволен; розовый - среднее; фиолетовый – не очень хорошее)

Д.з. п. 17 читать, задания в рабочей тетради.





Заключение


Урок по теме «Восточное Средиземноморье. Секреты и загадки Финикии» изучается в рамках темы «Передняя Азия» в 5 классе.

В процессе самостоятельной работы на уроке с текстом учебника, иллюстрациями, картой у обучающихся вырабатываются умения извлекать информацию из текстовых и внетекстовых компонентов учебника и других источников, оформлять план, схемы, таблицы. На данном уроке с использование рабочей карты урока, обучающиеся, с помощью учителя вооружаются рациональными приемами учебной деятельности. На уроке созданы условия для их применения на все более высоком уровне трудности. Этот урок имеет в основе небольшой по объему и нетрудный по содержанию новый учебный материал. Самостоятельная работа на уроке с текстом, иллюстрациями, картой учебника способствует формированию у обучающиеся умения анализировать и выделять главное, обобщать, сравнивать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи между географическим положением, природными условиями и занятиями населения.

Отсюда основные методы обучения: по источникам знаний: словесные, наглядные, практические; по степени взаимодействия учителя и обучающихся: беседа, самостоятельная работа; в зависимости от дидактических задач: подготовка к восприятию, объяснение; по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

Использование вышеуказанных методов обучения позволяют осуществить важнейшие функции на уроке: развитие речи, обогащение словарного запаса, усиление коммуникативности, развития мышления и внимания обучающихся.

Данные методы обучения играют огромную роль в развитии интеллектуальной сферы обучающихся. Направлены на формирование приемов умственной деятельности (анализ, сравнение, выделение главного, обобщение) и развитие познавательной активности.





























Литература

1.Актуальные вопросы формирования интереса в обучении/ под ред. Г.И. Щукиной. – М., 1984.

2. Бондаревский В.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. – М., 1985.

3. Ворожейкина Н.И. Активизация учебной деятельности. – М.: «Просвещение», 1988.

4. Е.В. Саплина, А.И. Саплин. История Древнего мира. Методическое пособие к учебнику. М., «Дрофа» - 2002.

5. Е.В. Саплина, Б.С. Ляпустин,А.И. Саплин. История Древнего мира. Учебник для общеобразовательных учебных заведений. М., «Дрофа» - 2002.


hello_html_36fcd85b.png

1 Методическое пособие по истории Древнего мира. М., «Просвещение» 2003 г. - 98



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

За последнее десятилетие в обществе произошли коренные перемены, которые повлияли на все сферы жизни. Обозначился запрос на личность активную, творчески мыслящую, умеющую преобразовывать действительность, адаптироваться в изменяющихся условиях. Вследствие чего определяются современные цели образования направленные на интеллектуальное и нравственное развитие личности, формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией. Современная система образования должна быть построена на предоставлении учащимся возможности размышлять, сопоставлять разные точки зрения, формулировать и аргументировать собственную точку зрения, опираясь на знание фактов, законов, закономерностей науки, на собственные наблюдения на свой и чужой опыт. Все это не могло не повлиять и на педагогическую ситуацию, требуя качественно нового, не обезличенного подхода к процессу обучения. Одним из путей, способных решить назревшие проблемы образования, является повышение познавательной активности учащихся, а также изучение и применение педагогических средств, направленных на повышение познавательной активности учащихся.

Познавательная активность является процессом осуществления активной познавательной деятельности, творческого исследовательского поиска. Отсюда можно определить что, основной линией педагогической работы с обучающимися должно быть формирования у них познавательного интереса, навыков самостоятельной познавательной деятельности: формулирование проблемы, осуществление сбора и анализа информации, проведение исследования, планирование вариантов решения проблемы, оформление результатов своей деятельности, творческое отношение к предметам и явлениям окружающей действительности.

Большие возможности для развития познавательной активности школьников создает использование в процессе обучения инновационных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных с использованием карты урока.

Методическая разработка урока истории в 5 классе по теме «Восточное Средиземноморье. Секреты и загадки Финикии» позволяет обеспечить эффективность способов познавательной деятельности, создать условия для развития познавательного интереса учащихся.

Особое внимание уделяется формированию умений и навыков формулировать и аргументировать собственную точку зрения, опираясь на знания фактов; умению ставить перед собой учебную цель и мобилизовать себя на достижение ее.

На уроке доминирует стремление научить пятиклассников разумно учиться, сформировать у них для этого навыки анализа текста и других источников информации, сравнительно-сопоставительные умения, критично-оценочное восприятие информации. Система творческих заданий способствует развитию познавательных способностей обучащихся, развитию коммуникативных умений.

Задачи урока включают в себя создание проблемных ситуаций, использование разнообразных форм и методов в организации учебной деятельности, создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса, стимулирование учащихся к высказываниям без боязни ошибиться, оценивание как результата обучения, так и процесса учебной деятельности.

Способы взаимодействия с учениками:

  • §включение пятиклассников в учебно-познавательную, поисковую деятельность, организованную на основе внутренней мотивации;
  • §обеспечение диалогического общения не только между учителем и учениками, но и между обучающимися в процессе добывания знаний;
  • §исключение принуждения в обучении, опора на внутренние активизаторы деятельности.

Развитию познавательной активности на данном уроке способствуют следующие рекомендации:

  • §Деятельность пятиклассников направлена на открытие новых знаний и обнаружение новых возможностей;
  • §Деятельность должна быть оптимально трудной, но выполнимой (постепенное усложнение заданий, задания с *, **);
  • §Деятельность должна развивать самооценку и самоанализ, направлять к реализации своих возможностей и способностей (обучающимся предоставлен выбор заданий по уровням сложности).
  • Вид урока по звеньям процесса обучения – урок изучения нового материала.
  • Вид урока по ведущим методам – урок формирования и развития умений.
Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров346
Номер материала 281673
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх