Мотивация.
Открытие нового знания
|
1.После
смерти царя Алексея Михайловича править стал его сын – Фёдор (1676-1682).
Нововведения:
к Боярской Думе добавилась Расправная палата. В уездах большим
начальником был местный епископ.
Прекратил
войну с Османской империей.
Провел
военную реформу:
- в стране
учреждено 9 военных округов(разрядов), из которых набирались солдатские,
конные рейтарские и гусарские полки:
- пехоту обучали на
западноевропейский манер.
Отмена
местничества – продвижение по службе по личным
заслугам. Роль знатных родов закреплена в «Бархатной книге».
Изменение
налогообложения:
- один налог
«стрелецкие деньги» брали с каждого тяглого двора, различный в разных районах
в зависимости от экономики.
Царь давал кредиты.
Оживилась торговля. Введение европейского платья.
1682
г. – восстание стрельцов. Повод – провозглашение
царем Петра в обход старшего Ивана.
1682
г. – провозглашение царями Ивана и Петра при регентстве царевны Софьи.
2.Самостоятельная
работа с текстом учебника стр.127-128:
1
гр. – внутренняя политика Софьи Алексеевны,
2 гр. – внешняя
политика Софьи Алексеевны,
3 гр. – вопрос 3
стр. 130.
В. Голицын. Фактический правитель России в период регентства
Софьи.
При его поддержке открыта Славяно-греко-латинская академия
(1687).
3.Воцарение
Петра.
Работа
с источником стр.130, 128. Как историк характеризует
Петра?
Пётр любил
физический труд, увлекался военными играми: создал два потешных полка – Преображенский
и Семёновский, выстроил пушечную флотилию.
В 1689 г. Пётр
женился. Осложнение отношений с Софьей. Заточение Софьи в монастырь, казнь её
окружения, ссылка В.В. Голицына.
|
Коммуникативные: Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;
Планирование
учебного сотрудничества.
Познавательные:
Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие;
Регулятивные:
Выполнение пробного учебного действия.
Познавательные:
Извлечение необходимой информации из текста, определение основной информации.
Анализ
объекта с целью выделения признаков и синтез как составления целого из
частей.
Регулятивные: Контроль и коррекция результатов своей деятельности.
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения.
Коммуникативные:
Сотрудничество при работе в парах.
Умение
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Коммуникативные: Умение
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего
мнения, учёт разных мнений.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.