Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока истории на тему: "Внутренняя политика Екатерины II"

Методическая разработка урока истории на тему: "Внутренняя политика Екатерины II"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока истории

на тему: "Внутренняя политика Екатерины II"


Цели урока:

Охарактеризовать личность Екатерины II, познакомить учащихся с реформами 18 века, показать необходимость развития капиталистических отношений, сравнить политику Екатерины II и предшествующих ей правителей и сделать вывод о роли личности Екатерины II в истории.

Совершенствовать работу с учебником, документами, умение составлять таблицу, делать выводы, аргументировать свою точку зрения, развивать логическое мышление, умение общаться, доносить до аудитории информацию, анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, устанавливать причины, следствия, связи между историческими явлениями

Воспитывать на примере Екатерины II – образованнейшей женщины, желание расширять свой кругозор, развивать интерес к наукам, патриотизм, гордость за свою Родину.

Задачи урока.

Развивать логику, внимание, аналитическое мышление (на примере сравнительного приема, решения проблемных заданий).

Формировать умение самостоятельно делать выводы, исследовать и открывать новое, выражать свое мнение.

Прививать интерес к истории своей страны. Воспитывать чувство гордости за ее успехи и огорчения за неудачи.


Оборудование урока: учебник «История России» часть 2, иллюстрации, документы, атлас, карта «Экономическое развитие России во второй половине 18 века», памятки.


Тип урока: изучение нового материала


Форма учебной работы: групповая


Методы обучения:

объяснительно – иллюстративный

репродуктивный

частично – поисковой

проблемный


Оформление доски


Раздел «Россия во второй половине 18 века»


Тема: «Внутренняя политика Екатерины II»


Карта «Экономическое развитие России во второй половине 18 века»


Портрет Екатерины II


Проблемный вопрос по разделу: «Традиционализм или модернизация характерны для России во второй половине 18 века?»


Проблемный вопрос по теме урока: «Немка на престоле» или Великая государыня?»


Таблица Модернизация Традиционализм


Ход урока

1. Вводное слово учителя


Закончилась эпоха дворцовых переворотов, к власти пришла Екатерина II, которую назовут «Великая», правившая страной с 1762 по 1796г.г. на протяжении 34 лет – целой эпохи, ей будут посвящены несколько уроков


Тема сегодняшнего урока «внутренняя политика Екатерины II»

2. Постановка целей урока учащимися (возможна их запись на доске)

3. Озвучивание проблемных заданий

на данный конкретный урок (запись на доске)

на всю тему (запись на доске)

4. Разделение класса на группы, каждой из которой дается пакет документов.


Работа в группах предполагается в течении 8-10 минут, после чего каждая группа знакомит класс с результатами своей работы.


На основе услышанного остальные учащиеся готовят аргументированный ответ на проблемное задание в письменном виде – эссе.


1 группа

Личность Екатерины II


Группа получает задание:

Прочитать учебник п.47 стр. 61,62

В.О. Ключевский «Характер»

Использовать памятку «Характеристика исторической личности»


В течение 8-10 минут группа готовит:

Устное выступление по теме (не более 5 минут)

На листке ватмана выписывает основные черты характера Екатерины II


Памятка – алгоритм характеристики исторической личности

Исторические условия, в которых происходит деятельность личности.

Задачи, которые стремится решить исторический деятель, и методы их решения.

Интересы какого класса (классов) выражает исторический деятель?

Значение его личных качеств.

Оценка результатов деятельности исторической личности.


2 группа

Эпоха просвещения


Группа получает задание:

Прочитать п. 47 стр. 62

Наказ Екатерины II

Дополнительные материалы

Использовать памятку «Умение доказывать»


В течение 8-10 минут группа готовит устное выступление по вопросам

Идеи, которые свидетельствуют о политике «просвещенного абсолютизма»

Как вы думаете, что было реальным для практического осуществления, а что утопительно?

На листке ватмана выписывают основные идеи «Наказа»


Памятка – алгоритм по формированию (развитию) умения доказывать

Доказательство состоит из аргумента (довода), рассуждения, вывода.

Проанализируй задание, проясни, что требуется доказать.

Определи вывод, который будешь доказывать.

Определи источники, какими будешь пользоваться для аргументации своих выводов.

Выдели существенные факты, подтверждающие твой вывод, и систематизируй их.

Логично выстрой свои доказательства, свяжи их с выводом.

Выясни, все ли аргументы исчерпаны.


Памятка: как работать в группе

Предложить учащимся разделиться на группы по способностям.

Выбрать в группе лидера, который будет координировать работу.

Группы получают четко сформулированные задания (каждый должен посильно участвовать в решении поставленных задач)

Стараться включать в задания группам документы. Исторические источники, что позволит вырабатывать у учащихся навыки работы с ними.

Представлять различные точки зрения на один и тот же вопрос. Чтобы учить анализировать. Сравнивать и делать выводы.

Желательно ставить проблемные вопросы, рассчитанные как на отдельный урок, так и на целую тему.

Для развития коллективизма, взаимопомощи, взаимовыручки предлагается оценивание работы самими учащимися в группе.



3 группа

«Золотой век дворянства»


Группа получает задание:

Прочитать учебник п.47 стр.63

Документ «Жалованная грамота дворянству»


В течение 8-10 минут ответить на вопросы:

Почему время правления Екатерины II получило название «золотой век дворянства»

Какую цель Екатерина II преследовала, создавая благоприятные условия жизни для этого слоя населения? (ответ рассчитан на 5 минут)


4 группа

Управление государством


Группа получает задание:

Прочитать учебник п.47 стр. 62-63

Познакомиться со схемой «Местное управление во 2 половине 18 века»


В течение 8-10 минут

Составить схему центральных органов власти при Екатерине II (на ватмане отобразить)

Ответить на вопрос: какое значение для государства имела реформа управления (ответ рассчитан на 5 минут)


Заключение

Обсуждение проблемного вопроса и выводы (можно заслушать только одну группу, остальные сдадут письменную работу – эссе.)

Рефлексия: заполнение таблицы: Знал Узнал Хочу узнать


Оценивание работы учащихся (возможно самими учащимися)

Комментирование домашнего задания (по выбору)

п.47

Подготовка сообщения на тему «Екатерина II как личность»

Начать заполнение таблицы: Традиционализм Модернизация









Список литературы:


1. Буганов В.И., Зырянов П.И. История России конец 17-19 век. Учебник для 10 класса образовательных учреждений. М.Просвещение.2002

2. Захарова Е.Н. Методические рекомендации к изучению истории в 10 классе. М. Владос, 2001

3. Ключевский В.О. «О русской истории» М.Просвещение, 1993

4. Кочетов Н.С. История России. Конец 17-19 век.10 класс: Поурочные планы по учебнику В.И. Буганова, П.Н. Зырянова. Волгоград: Учитель, 2005

5. Мироненко С.В. История Отчества: люди, идеи, решения. Очерки истории России 9 – начала 20 века. М. Политиздат, 1991

6. Симонова Е.В. Поурочные разработки по истории России. К учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России. Конец 16-18: 7 класс» (М.: Просвещение) М. Экзамен, 2006

Краткое описание документа:

Цели урока:

Охарактеризовать личность Екатерины II, познакомить учащихся с реформами 18 века, показать необходимость развития капиталистических отношений, сравнить политику Екатерины II и предшествующих ей правителей и сделать вывод о роли личности Екатерины II в истории.

Совершенствовать работу с учебником, документами, умение составлять таблицу, делать выводы, аргументировать свою точку зрения, развивать логическое мышление, умение общаться, доносить до аудитории информацию, анализировать, обобщать, оценивать исторические факты, устанавливать причины, следствия, связи между историческими явлениями

Воспитывать на примере Екатерины II – образованнейшей женщины, желание расширять свой кругозор, развивать интерес к наукам, патриотизм, гордость за свою Родину.

Задачи урока.

Развивать логику, внимание, аналитическое мышление (на примере сравнительного приема, решения проблемных заданий).

Формировать умение самостоятельно делать выводы, исследовать и открывать новое, выражать свое мнение.

Прививать интерес к истории своей страны. Воспитывать чувство гордости за ее успехи и огорчения за неудачи.

Оборудование урока: учебник «История России» часть 2, иллюстрации, документы, атлас, карта «Экономическое развитие России во второй половине 18 века», памятки.

Тип урока: изучение нового материала

Форма учебной работы: групповая

Методы обучения:

объяснительно – иллюстративный

репродуктивный

частично – поисковой

проблемный

Оформление доски

Раздел «Россия во второй половине 18 века»

Тема: «Внутренняя политика Екатерины II»

Карта «Экономическое развитие России во второй половине 18 века»

Портрет Екатерины II

Проблемный вопрос по разделу: «Традиционализм или модернизация характерны для России во второй половине 18 века?»

Проблемный вопрос по теме урока: «Немка на престоле» или Великая государыня?»

Таблица Модернизация Традиционализм

Автор
Дата добавления 29.06.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров397
Номер материала 313112
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх