Курочкина Светлана Владимировна
Учитель истории и МХК высшей квалификационной
категории Семибратовской СОШ
История России. Урок в 8 классе
Тема:
Заговор 11 марта 1801г. Курс государственной политики
«Дней Александровых прекрасное начало» А.С.Пушкин
I.
организационный
Цель:
подготовка учащихся к работе на уроке
Приветствие, оглашение темы и цели урока:
Тема – «Заговор 11 марта 1801г. Курс государственной политики»
Цель урока: познакомиться с детством и воспитанием царя,
с первыми преобразованиями Александра I, дать
оценку этим преобразованиям.
II. Повторение
Стадия вызова
1.«ошибка в документе»
из записок Е.Ф.Комаровского: « Я его беру, и в
первую минуту не поверил своим глазам: это была подорожная… Подорожная
начиналась: « По указу его императорского величества императора Александра Петровича»
и прочее... Я, прочитавши несколько раз, наконец, воскликнул: « Боже мой, какое
счастье!».
·
В чём историческая ошибка?
·
Почему граф так
обрадовался воцарению Александра I?
2. Ученик у доски - схема государственного строя России в н. XIXвека.
3. Фронтальная беседа с классом:
- Покажите и назовите границы Российской империи в начале XIX
века;
- Укажите плюсы и минусы такого географического положения страны;
- Какова была численность населения?
- Какова плотность населения к началу XIX века?
- Что можно сказать равномерности её распределения по территории
государства?
- Каков был национальный и религиозный состав населения России?
- Проверьте схему
государственного устройства России в начале XI века и назовите особенности политического
строя России;
- Объясните понятия:
политический строй.
III. Изучение нового материала
·
Смысловой анализ темы
урока, совместная постановка цели работы на уроке
1. Заговор 11
марта 1801 г. – методика
коллективного взаимообучения (Л.В.Гелетюк, С.В.Полякова). Класс делю на
группы по рядам для работы в парах (пары сформированы заранее по уровню
развития интеллекта).
·
1 группа работает с
текстом учебника &1 стр.8 – 10, задание: что стало причиной
заговора11 марта 1801г.?
2 группа работает с текстом учебника &1 стр.10 – 12,
задание: каким образом события11 марта 1801г. характеризуют
императора Павла, цесаревича Александра, заговорщиков?
·
Самостоятельная работа в
группах по обмену знаний, совместный поиск ответов на поставленные вопросы.
·
Озвучивание ответов на
вопросы в классе
·
2. Император
Александр I
1. сообщение
ученика, обсуждение:
·
Охарактеризуйте личность
Александра I
·
Что повлияло на
формирование его взглядов, убеждений, черт характера?
2. Работа с
документами. Высказывания об Александре I
- Проанализируйте высказывания об Александре I:
«Он всё делает наполовину». (М.М.Сперанский)
«Республиканец на словах и самодержавец на деле». (А.И. Тургенев)
«В политике Александр тонок, как кончик булавки, остёр, как бритва,
фальшив как пена морская». (Шведский дипломат Лагербильке)
« Властитель слабый и лукавый
Плешивый щёголь, враг труда,
Нечаянно пригретый славой,
Над нами царствовал тогда».
(А.С.Пушкин).
Вывод: В отличие от Павла I, АлександрI
нередко использовал в речи либеральные фразы, прибегал к разговорам о реформах,
к заигрыванию и лавированию между различными дворянскими группировками,
особенно в первые годы своего царствования. Однако Александр I
всегда оставался на позициях незыблемости самодержавия.
3. «Эра либерализма»: реформы начала
царствования - объяснение учителя
1)
«Негласный комитет»
Вступив на престол, лишив государственных должностей и выслав из
столицы участников цареубийства, АлександрI торжественно провозгласил, что в основе его
правления будет не личная воля или каприз монарха, а строгое соблюдение
законов.
В то время было сильно влияние на умы людей идей Века Просвещения и
французской революции.
Ещё в середине 90-х годов вокруг Александра сложился небольшой кружок
единомышленников. В него вошли: Адам Чарторыйский – польский дворянин, Виктор
Павлович Кочубей – князь, либерал, Павел Александрович Строганов – граф,
либерал, Николай Николаевич Новосильцев-граф. (иллюстрации в учебнике
стр.14-15).
Цели:
·
Изучение реальной
обстановки в стране
·
Реформа гос.аппарата
·
Учреждение Конституции без
ограничения власти царя
·
Постепенной отмены
крепостного права
·
Обсуждение вопросов
внешней политики, обороны.
Представители высшей
знати окрестили его «якобинской шайкой».
Итог: Деятельность Негласного комитета оказалась
бесплодной, лишь попыткой царского правительства создать видимость решения
проблемных вопросов, и в 1803 году он прекратил своё существование.
2) Начало
царствования
Первыми мероприятиями
Александра стали:
·
Манифест с заявлением, что Александр I будет
«управлять по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки
нашей Государыни Императрицы Екатерины Великой».
·
Восстановление в полном объёме Жалованной грамоты
дворянству и городам.
·
Указ о политической
амнистии.
·
1802 г. – создание министерств, заменивших старые коллегии и установившие принцип единоначалия.
·
Указ о праве покупки
земель – недворянами.
·
Запрещение публиковать
объявления о продаже дворовых.
Работа с
документом:
«Продаются кровные
жеребцы, при них кучер и конюх».
- Как объявление
характеризует отношение дворян к крепостным?
- Дайте оценку
решению царя о запрете печатать подобные объявления.
Запрет не менял
сущности дела, а лишь создавал иллюзию отсутствия в стране торговли людьми.
Сама же практика продажи не запрещалась, только в публикуемых объявлениях
сообщалось, что такой-то не продаётся, а «отдается в наймы».
·
Указ о запрещении
продажи крестьян на ярмарках,
«в розницу», т.е. с разделением семьи.
·
Указ, отменяющий право помещиков ссылать своих крестьян в Сибирь
за маловажные проступки.
·
Закон, по которому помещик обязан был кормить
своих крестьян в голодные годы.
·
1803 г. – указ о «вольных хлебопашцах»: крестьяне могли по согласованию с помещиком освобождаться от
крепостной зависимости за выкуп.(47 тыс.-0,5%)
Работа с
документом: учебник, стр.16
IV.
Закрепление материала
Цель: провести закрепление основных ЗУН
1. Вывод по новой теме – совместно с учителем:
В результате
дворянского заговора, и участия в нём, к власти пришёл император АлександрI. Начало царствования вошло в историю как «Эра либерализма», но надежды
на реформы, несмотря на прогрессивные первые указы, не оправдались. Император
остался на позиции незыблемости самодержавия.
2. Закрепление
– работа с документом
Демид Куролесин о Негласном комитете:
«Состав Негласного
комитета был очень узок: сам АлександрI, М.М.Сперанский, и А.А.Аракчеев. Они
собирались, чтобы исправить ошибки, которые допустил во внешней и внутренней
политике удивительный император ПавелI, а потому ничего нового от комитета ждать не
приходилось».
-Вы согласны с
автором?
(Неверны как
состав Негласного комитета, так и задачи, стоявшие перед ним.)
- назовите задачи
Негласного комитета.
3. Стадия
рефлексии – анкетирование (устно)
·
Интересно ли прошло
занятие?
·
Довольны ли вы результатом
своей работы?
·
Какие трудности возникли у
вас в течении урока?
·
Достаточны ли были
доказательства?
·
Что нового узнали на
уроке?
·
4. учитель
подводит итог работы учеников на уроке, оценки.
V. Домашнее задание - &1, 2, вопросы устно, полит.характеристика
императора Александра1 (письменно по желанию).
Спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.