Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока истории России в 8 классе: Заговор 11 марта 1801г. Курс государственной политики
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока истории России в 8 классе: Заговор 11 марта 1801г. Курс государственной политики

Выбранный для просмотра документ Технолог.карта урока.doc

библиотека
материалов

Курочкина Светлана Владимировна

Учитель истории и МХК высшей квалификационной категории Семибратовской СОШ

История России XIX век. 8 класс


Тема урока: Заговор 11 марта 1801г. Курс государственной политики

«Дней Александровых прекрасное начало» А.С.Пушкин

Классификация урока:

  1. По дидактической цели – урок изучения нового материала

  2. По методике организации - комбинированный урок

  3. Формы работы на уроке – фронтальная, индивидуальная, по уровню развития интеллекта, парная.

Цели урока:

Образовательные:

  1. активизировать необходимые знания учащихся из курса истории 7 класса;

  2. повторить территориальную и национальную структуру Российской империи;

  3. проверка знаний и умений, учащихся, для подготовки к новой теме;

  4. показать основные цели внутренней политики Александра I и её особенности.

Развивающие:

  1. продолжить формирование умений и навыков:

  • работы с текстом учебника на уроке

  • определения и объяснения понятий,

  • разрешения проблемных заданий,

  • анализ и работа с документами,

  • работы с картой;

  • обогащать и усложнять словарный запас учащихся.

способствовать развитию коммуникативной культуры.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию у учащихся:

  • уважения к истории Родины;

  • уважения умственного труда;

  • доброжелательного отношения к одноклассникам;

  • умение оценивать других людей и их деятельность через категории гуманности, непредвзятости.

Задачи урока:

  • познакомить учащихся с детством и воспитанием царя;

  • с первыми преобразованиями Александра, дать оценку этим преобразованиям;

  • учащиеся должны в ходе урока уяснить дворянский характер внутренней политики Александра I, её обусловленность социально-экономическим развитием страны;

  • необходимо подвести учащихся к пониманию крепостнической сущности политики самодержавия в начале XIX века.

План урока:

  1. Проверка домашнего задания;

  2. Заговор 11 марта 1801 г.;

  3. Император Александр I;

  4. «Эра либерализма»: реформы начала царствования;

  5. Закрепление материала.

  6. Домашнее задание

Основные понятия:

1801 – 1825 – правление Александра I, «Негласный комитет»,

указ о вольных хлебопашцах, министерства.

« Дней Александровых прекрасное начало»

А.С.Пушкин.


п\п

Этапы урока

Время

отв.

на

этап

Методы обучения и формы

организации познавательной

деятельности

Учебное

оборудование

Удалось

Не удалось

1

Организационный

Цель: подготовка

учащихся к работе на уроке

2 мин.

Учитель: приветствие и

оглашение темы

и цели урока

Учебник, тетрадь, хрестоматия

на доске: тема,

цитата

выставка литературы по

изучаемой теме



2

Повторение материала изученного ранее

Цель: повторить территориальную и национальную структуру Российской империи, центральные органы власти;

Понятия: политический строй.


10 мин.

Стадия вызова

1.«ошибка в документе»

2. ученик у доски - схема гос.строя России н. XIXв.

Фронтальная беседа с классом

Карта: «Российская империя в первой половине XIXвека».

Раздаточный материал : территория,

население,

религии, определения.

Хрестоматия-

документы



3

Изучение нового материала

Цель: познакомиться с детством и воспитанием царя,

с первыми преобразованиями Александра I, дать оценку этим преобразованиям


25

мин.

Стадия осмысления

Смысловой анализ темы урока, совместная постановка цели работы на уроке

1. Заговор 11 марта 1801 г.- методика коллективного взаимообучения (Л.В.Гелетюк, С.В.Полякова).

2.Император Александр Iсообщение ученика, обсуждение,

Работа с документами.



3. «Эра либерализма»: реформы начала

Царствования – объяснение учителя, работа с документами


-Портрет

Александра I,

-раздаточный

материал, -учебник А.Н.Боханова

&1,2

- хрестоматия (высказывания об Алекс. I)

- иллюстрации в учебнике стр.14-15.

- документ в учебнике стр.16




4

Закрепление материала

Цель: провести закрепление основных ЗУН


7

Мин.

Стадия рефлексии

Вывод по новой теме – совместно с учителем.

Закрепление – работа с документом

анкетирование

-Тетрадь,

-Документ (Демид Куролесин о задачах Негласного комитета»),

-Анкета на рефлексию



5

Домашнее задание

1 мин.

&1, 2, вопросы.

Сообщения-2 ученика





Литература

1.Боханов А.Н., Фадеева Д.А. Программа курса « ИСТОРИЯ РОССИИ. ХIХ ВЕК» для 8 класса средних общеобразовательных учебных заведений. - М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово - РС», 2002.- 8 с.
2. Боханов А.Н. ИСТОРИЯ РОССИИ. ХIХ ВЕК: Учебник для 8 класса средних общеобразовательных учебных заведений .-5-е изд.- М.: «Торгово-издательский дом «Русское слово - РС», 2005.- 320 с.: ил.
3. Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Энциклопедия знаменитых россиян. – М.:Изд-во «Диадема-Пресс», 2001.-688 с.
4.Занимательные истории из русской истории (XIX век). /Авт.-сост. Л.Б.Яковер.-М.:ТЦ «Сфера»,2000.-288с.

5.Заичкин И. А., Почкаев И. Н. Русская история от Екатерины Великой до Александра 2. М., XIX94.
6.История России: Учебник.- 2-е изд., перераб и доп./А.С.Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г.Георгиева, Т.А.Сивохина.-М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.- 520 с.




3


Выбранный для просмотра документ конспект урока 8 класс.doc

библиотека
материалов

Курочкина Светлана Владимировна

Учитель истории и МХК высшей квалификационной категории Семибратовской СОШ

История России. Урок в 8 классе

Тема:

Заговор 11 марта 1801г. Курс государственной политики

«Дней Александровых прекрасное начало» А.С.Пушкин

I. организационный

Цель: подготовка учащихся к работе на уроке

Приветствие, оглашение темы и цели урока:

Тема – «Заговор 11 марта 1801г. Курс государственной политики»

Цель урока: познакомиться с детством и воспитанием царя,

с первыми преобразованиями Александра I, дать оценку этим преобразованиям.


II. Повторение

Стадия вызова

1.«ошибка в документе»

из записок Е.Ф.Комаровского: « Я его беру, и в первую минуту не поверил своим глазам: это была подорожная… Подорожная начиналась: « По указу его императорского величества императора Александра Петровича» и прочее... Я, прочитавши несколько раз, наконец, воскликнул: « Боже мой, какое счастье!».

  • В чём историческая ошибка?

  • Почему граф так обрадовался воцарению Александра I?

2. Ученик у доски - схема государственного строя России в н. XIXвека.

3. Фронтальная беседа с классом:

- Покажите и назовите границы Российской империи в начале XIX века;

- Укажите плюсы и минусы такого географического положения страны;

- Какова была численность населения?

- Какова плотность населения к началу XIX века?

- Что можно сказать равномерности её распределения по территории государства?

- Каков был национальный и религиозный состав населения России?

- Проверьте схему государственного устройства России в начале XI века и назовите особенности политического строя России;

- Объясните понятия: политический строй.


III. Изучение нового материала


  • Смысловой анализ темы урока, совместная постановка цели работы на уроке

1. Заговор 11 марта 1801 г. – методика коллективного взаимообучения (Л.В.Гелетюк, С.В.Полякова). Класс делю на группы по рядам для работы в парах (пары сформированы заранее по уровню развития интеллекта).

  • 1 группа работает с текстом учебника &1 стр.8 – 10, задание: что стало причиной заговора11 марта 1801г.?

2 группа работает с текстом учебника &1 стр.10 – 12, задание: каким образом события11 марта 1801г. характеризуют императора Павла, цесаревича Александра, заговорщиков?

  • Самостоятельная работа в группах по обмену знаний, совместный поиск ответов на поставленные вопросы.

  • Озвучивание ответов на вопросы в классе

2. Император Александр I

1. сообщение ученика, обсуждение:

  • Охарактеризуйте личность Александра I

  • Что повлияло на формирование его взглядов, убеждений, черт характера?

2. Работа с документами. Высказывания об Александре I


- Проанализируйте высказывания об Александре I:


«Он всё делает наполовину». (М.М.Сперанский)


«Республиканец на словах и самодержавец на деле». (А.И. Тургенев)


«В политике Александр тонок, как кончик булавки, остёр, как бритва, фальшив как пена морская». (Шведский дипломат Лагербильке)


« Властитель слабый и лукавый

Плешивый щёголь, враг труда,

Нечаянно пригретый славой,

Над нами царствовал тогда».

(А.С.Пушкин).

Вывод: В отличие от Павла I, АлександрI нередко использовал в речи либеральные фразы, прибегал к разговорам о реформах, к заигрыванию и лавированию между различными дворянскими группировками, особенно в первые годы своего царствования. Однако Александр I всегда оставался на позициях незыблемости самодержавия.


3. «Эра либерализма»: реформы начала царствования - объяснение учителя

1) «Негласный комитет»

Вступив на престол, лишив государственных должностей и выслав из столицы участников цареубийства, АлександрI торжественно провозгласил, что в основе его правления будет не личная воля или каприз монарха, а строгое соблюдение законов.

В то время было сильно влияние на умы людей идей Века Просвещения и французской революции.

Ещё в середине 90-х годов вокруг Александра сложился небольшой кружок единомышленников. В него вошли: Адам Чарторыйский – польский дворянин, Виктор Павлович Кочубей – князь, либерал, Павел Александрович Строганов – граф, либерал, Николай Николаевич Новосильцев-граф. (иллюстрации в учебнике стр.14-15).

Цели:

  • Изучение реальной обстановки в стране

  • Реформа гос.аппарата

  • Учреждение Конституции без ограничения власти царя

  • Постепенной отмены крепостного права

  • Обсуждение вопросов внешней политики, обороны.

Представители высшей знати окрестили его «якобинской шайкой».


Итог: Деятельность Негласного комитета оказалась бесплодной, лишь попыткой царского правительства создать видимость решения проблемных вопросов, и в 1803 году он прекратил своё существование.


2) Начало царствования

Первыми мероприятиями Александра стали:

  • Манифест с заявлением, что Александр I будет «управлять по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей Государыни Императрицы Екатерины Великой».

  • Восстановление в полном объёме Жалованной грамоты дворянству и городам.

  • Указ о политической амнистии.

  • 1802 г. – создание министерств, заменивших старые коллегии и установившие принцип единоначалия.

  • Указ о праве покупки земель – недворянами.

  • Запрещение публиковать объявления о продаже дворовых.


Работа с документом:

«Продаются кровные жеребцы, при них кучер и конюх».

- Как объявление характеризует отношение дворян к крепостным?

- Дайте оценку решению царя о запрете печатать подобные объявления.

Запрет не менял сущности дела, а лишь создавал иллюзию отсутствия в стране торговли людьми. Сама же практика продажи не запрещалась, только в публикуемых объявлениях сообщалось, что такой-то не продаётся, а «отдается в наймы».

  • Указ о запрещении продажи крестьян на ярмарках, «в розницу», т.е. с разделением семьи.

  • Указ, отменяющий право помещиков ссылать своих крестьян в Сибирь за маловажные проступки.

  • Закон, по которому помещик обязан был кормить своих крестьян в голодные годы.

  • 1803 г. – указ о «вольных хлебопашцах»: крестьяне могли по согласованию с помещиком освобождаться от крепостной зависимости за выкуп.(47 тыс.-0,5%)

Работа с документом: учебник, стр.16


IV. Закрепление материала

Цель: провести закрепление основных ЗУН


1. Вывод по новой темесовместно с учителем:

В результате дворянского заговора, и участия в нём, к власти пришёл император АлександрI. Начало царствования вошло в историю как «Эра либерализма», но надежды на реформы, несмотря на прогрессивные первые указы, не оправдались. Император остался на позиции незыблемости самодержавия.


2. Закрепление – работа с документом

Демид Куролесин о Негласном комитете:


«Состав Негласного комитета был очень узок: сам АлександрI, М.М.Сперанский, и А.А.Аракчеев. Они собирались, чтобы исправить ошибки, которые допустил во внешней и внутренней политике удивительный император ПавелI, а потому ничего нового от комитета ждать не приходилось».


-Вы согласны с автором?

(Неверны как состав Негласного комитета, так и задачи, стоявшие перед ним.)

- назовите задачи Негласного комитета.


3. Стадия рефлексии – анкетирование (устно)

  • Интересно ли прошло занятие?

  • Довольны ли вы результатом своей работы?

  • Какие трудности возникли у вас в течении урока?

  • Достаточны ли были доказательства?

  • Что нового узнали на уроке?

4. учитель подводит итог работы учеников на уроке, оценки.


V. Домашнее задание - &1, 2, вопросы устно, полит.характеристика императора Александра1 (письменно по желанию).


Спасибо за работу!

5


Выбранный для просмотра документ прил.2.doc

библиотека
материалов

Александр I

11-12 марта 1801 г. – убийство Павла I.

Воспитывала Екатерина II. Лавирование отец-бабушка противоречивая натура.

Блестящее образование. Учитель – Ф.С.Лагарп, швейцарец.

АI думал о возможной модернизации страны.

Начало правления

Середина правления

Конец правления

Либерал

Консерватор

реакционер

Религиозность, мистицизм.

Внутренняя политика

Обещал проводить политику «просвещенного абсолютизма».

Амнистия людям, преследовавшимся при Павле I.

Свободный въезд/выезд за границу, ввоз иностранной литературы, отмена бытовых регламентаций.

Либеральные меры общественная и дворянская популярность.


НО архаичность гос. аппарата, запущенность образования, просвещения, решение аграрного вопроса.


1801 г. – Непременный совет: совещательный орган при императоре.

Негасный комитет: Строганов, Чарторыйский, Кочубей, Новосильцев.

НО их проекты не привели к реформам.


Замена коллегий на министерства.

Коллегиальность единоначалие.

Прямая ответственность министров перед императором.

Усиление централизации. Укрепление самодержавия.


1802 г. – министерская реформа.

Министерства

Военно-сухопутных дел Внутренних дел

Коммерции Юстиции

Финансов Иностранных дел

Народного просвещения Морских сил


1803г. – указ о «вольных хлебопашцах»

Выбранный для просмотра документ прил.3.doc

библиотека
материалов

«Эра либеральных реформ»


  • Манифест с заявлением, что Александр I будет «управлять по законам и по сердцу в Бозе почивающей августейшей бабки нашей Государыни Императрицы Екатерины Великой».

  • Восстановление в полном объёме Жалованной грамоты дворянству и городам.

  • Указ о политической амнистии.

  • 1802 г. – создание министерств, заменивших старые коллегии и установившие принцип единоначалия.

  • Указ о праве покупки земель – недворянами.

  • Запрещение публиковать объявления о продаже дворовых.


Работа с документом:

«Продаются кровные жеребцы, при них кучер и конюх».

«Продаются дворовые мастеровые люди поведения хорошего: двое портных, сапожник, часовщик…Тут же продаются три беговых молодые лошади, один жеребец и два мерина»


- Как объявление характеризует отношение дворян к крепостным?

- Дайте оценку решению царя о запрете печатать подобные объявления.


  • Указ о запрещении продажи крестьян на ярмарках, «в розницу», т.е. с разделением семьи.

  • Указ, отменяющий право помещиков ссылать своих крестьян в Сибирь за маловажные проступки.

  • Закон, по которому помещик обязан был кормить своих крестьян в голодные годы.

  • 1803 г. – указ о «вольных хлебопашцах»: крестьяне могли по согласованию с помещиком освобождаться от крепостной зависимости за выкуп.(47 тыс.-0,5%)


Работа с документом: учебник, стр.16


Выбранный для просмотра документ прил.4.doc

библиотека
материалов

Рефлексия – 5 минут.



На отдельных листках попробуйте оценить свою работу на сегодняшнем уроке по 10-балльной системе.

Для этого ответьте на вопросы:



а) - как я усвоил материал:



- узнал ли больше

получил глубокие знания – 9-10 баллов

усвоил материал частично – 7-8 баллов

мало что понял и запомнил – 4-5 баллов



б) - как я работал?

  • где допустил ошибки

  • удовлетворен ли своей работой?

везде справился самостоятельно – 9-10 баллов

допустил ошибки – 7-8 баллов

работой не удовлетворен, справился с заданиями плохо – 4-5

баллов

Мое мнение:

было ли интереснее на этом уроке по сравнению с другими?

с какими трудностями столкнулся?

какие пожелания могу дать?



Выбранный для просмотра документ прил1.doc

библиотека
материалов

Рост населения России в первой половине XIX века




69 млн.чел.

hello_html_6523b79c.gif45 млн. чел.

hello_html_84784ef.gif


в 1,5 раза


hello_html_m3ce34570.gif1815г. 1851г.



Верования народов Российской империи



Религия

Народ, её исповедующий

Православие

Русские, украинцы, белорусы

Католицизм

Поляки

Протестантизм

Латыши, эстонцы

Ислам

Татары, башкиры

Буддизм

Калмыки, буряты

Язычество

Народы Сибири и Дальнего Востока



Основные понятия


Политический строй – система управления государством


Социальный строй – состав общества, система отношений внутри общества;


Экономический строй – организация производства и торговли в стране;


Многоконфессиональное государство – государство, население которого исповедует различные религиозные учения;


Сословие – группа людей, обладающих одинаковыми правами и обязанностями, передающимися по наследству.



Сословия России к к. XVIII- н. XIX в.в.


Неподатное население

(дворянство, духовенство, чиновники, армия)

3 млн. чел.

6%




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-229459

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"