Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока истории в 10 кл. по теме «Общественное движение в России во второй четверти XIX в.»

Методическая разработка урока истории в 10 кл. по теме «Общественное движение в России во второй четверти XIX в.»

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока по истории России в 10 классе

по теме

«Общественное движение в России во второй четверти XIX в.»

Учитель истории и обществознания

ЧОУ «Гимназия №1» Выдышко М.В.


Цели:

  • охарактеризовать основные направления общественных движений в период правления Николая I;

  • совершенствовать навыки учащихся по составлению сравнительной характеристики взглядов и идей западников, славянофилов и теории «официальной народности».

Ход урока:

  1. Актуализация знаний:

** О правлении Николая 1 сказал А.И. Герцен, "торжественно открылось виселицами".

- С каким событием связано воцарение Николая 1?

- Какие цели ставили перед собой сами декабристы? Было ли единство в их взглядах? Каковы причины поражения?

- Как отнесся к нему сам Николай 1? - Какую реакцию вызвало восстание в обществе? Почему оценка общества была неоднозначной?

Вывод: Движение декабристов было первым в России оппозиционным политическим выступлением XIX века. Декабризм сумел всколыхнуть передовую российскую общественность, направить ее усилия на борьбу с крепостным правом и самодержавием.

Консервативные, реакционные круги вынуждены были искать новые обоснования эффективности строя

Николай 1: "Революция на пороге России", - объявил он вскоре после 14 декабря и добавил: "Но клянусь, она не проникнет в Россию, пока я жив!"

Мнения общества выстраивались по разным идеологиям.


  1. План изложения нового материала

  1. Консервативная политика Николая 1

  2. Теория официальной народности

  3. Западники и славянофилы – либеральное течение

3. Закрепление. Работа с документами (раздаточный материал)

- С какими направлениями общественной мысли мы познакомились?

К какому течению принадлежат авторы высказываний?


Комментарии к презентации: Консервативная политика Николая 1:

Политика в области просвещения и печати.

1826 г. – учреждено III Отделение Е.И.В.к. –А.Х.Бенкендорф

III отделение разделялось на пять экспедиций, которые следили за революционерами, сектантами, уголовниками, иностранцами и прессой. В 1827 г. ему был придан жандармский корпус, численность которого сразу же превысила 4 тыс. человек и в дальнейшем постоянно росла. Всю страну разделили на пять жандармских округов во главе с генералами. Начальник III отделения являлся и шефом жандармов – Бенкендорф.

1826 г. издан новый цензурный устав: из 230(!) запретительных параграфов. Он запрещал "всякое произведение словесности, не только возмутительное против правительства и поставленных от него властей, но и ослабляющее должное к ним почтение", а кроме того, многое другое, вплоть до "бесплодных и пагубных (на взгляд цензора. - Н.Т.) мудрований новейших времен" в любой области науки. Современники назвали  устав  "чугунным" и мрачно шутили, что теперь  наступила   в   России  " полная   свобода ...  молчания ".

Руководствуясь уставом 1826 г., николаевские цензоры доходили в запретительном рвении до абсурда.

  • Один из них запретил печатать учебник арифметики, так как в тексте задачи увидел между цифрами три точки и заподозрил в этом злой умысел автора.

  • Председатель цензурного комитета Д.П. Бутурлин (разумеется, генерал) предлагал даже вычеркнуть отдельные места (например: "Радуйся, незримое укрощение владык жестоких и звероподобных...") из акафиста Покрову Божией матери, поскольку они с точки зрения "чугунного" устава выглядели неблагонадежными.

  • Сам Л.В. Дубельт не стерпел и выругал цензора, когда тот против строк: О как бы я желал В тиши и близ тебя К блаженству приучиться! –обращенных к любимой женщине, наложил резолюцию: "Запретить! К блаженству приучаться должно не близ женщины, а близ Евангелия".

  • В 1848 г. мещанин Никифор Никитин за "крамольные" речи о возможном полете на Луну был сослан в глухое казахское селение... Байконур (тот самый Байконур, где теперь находится всемирно известный космодром, с которого советские ракеты уже стартовали и к Луне, и еще дальше - к Марсу, к Венере

1828 г. " Устав гимназий и училищ уездных " :
* запрещение принимать в гимназии и в университеты крепостных крестьян,
* для детей низших сословий предназначались одноклассные приходские училища (чтение, письмо, арифметика и Закон Божий),
* для детей купцов и мещан - трехклассные училища (вводились геометрия, география и история),
* для детей дворян и чиновников учреждались семиклассные гимназии, для подготовки учащихся к поступлению в университеты.


Вопрос классу: какие условия препятствовали развитию образования в России?

- строгая сословность

- контроль государства

- отсутствие связи, преемственности между ступенями образования


1835 был издан "Общий устав императорских российских

университетов".

  • Ограничена автономия, управление передано генерал-губернаторам.

  • Университет уже не научный центр, а учебное заведение для подготовки

преподавателей гимназий, медиков и чиновников для государственной службы.

  • Требовалось «строгое наблюдение установленных форм,

чиноначалие и точность в исполнении самомалейших постановлений".

  • Количество студентов сокращено, оплата за обучение увеличена

  • В 1848-49 гг. Николай I по предложению министра народного просвещения князя Ширинского-Шихматова (которому принадлежит знаменитое: «Польза от философии весьма сомнительна, а вред очевиден») окончательно запрещает преподавание в университетах теории познания...


Теория Уварова: Сущность уваровского представления о русской жизни состояла в  том , что
Россия - совершенно особое государство  и  особая национальность, непохожая на государства  и  национальности Европы. На этом основании она отличается всеми основными чертами национального  и  государственного быта: к ней невозможно приложить требования  и  стремления европейской жизни. Россия имеет свои особые учреждения, с древней верой, она сохранила патриархальные добродетели, мало известные народам Запада. Прежде всего, это касалось народного благочестия, полного доверия народа к властям  и  повиновения, простоты нравов  и  потребностей. Крепостное право сохранило в себе много патриархального: хороший помещик лучше охраняет интересы крестьян, чем могли бы они сами,  и  положение русского крестьянина лучше положения западного рабочего.


  • Ребята, какой вывод мы можем сделать о причинах активизации общественных идеологий?

  • В России становилось практически невозможным бороться за социально-экономические и политические преобразования.

  • Попытки русской молодежи продолжить дело декабристов успеха не имели. Студенческие кружки конца 20-х — начала 30-х гг. были малочисленны, слабы и подвергались разгрому.


Западники: Чаадаев, Герцен, Грановский в 1830-е гг.историки, юристы, профессура университетов

  • исходили из мысли о единстве исторического развития человечества, а, следовательно, и о единстве исторических путей России и Европы.

  • русскую самобытность оценивали как отсталость.

  • Главную заслугу Петра I они видели в том, что он ускорил процесс перехода от отсталости к цивилизации. Реформы Петра для западников — начало движения России во всемирную историю, они понимали, что реформы Петра сопровождались многими кровавыми издержками.

  • подчеркивали, что Россия и Западная Европа идут одинаковым историческим путем, поэтому Россия должна заимствовать опыт Европы.

  • Важнейшую задачу они видели в том, чтобы добиться освобождения личности и создать государство и общество, обеспечивающие эту свободу.

  • Силой, способной стать двигателем прогресса, западники считали “образованное меньшинство”.

Славянофилы: И. В. Киреевский и А. И. Кошелев, К. С. Аксаков )

  • отстаивали историческую самобытность России и выделяли ее в отдельный мир, противостоящий западу в силу особенностей русской истории, религиозности, русского стереотипа поведения.

  • Величайшей ценностью считали славянофилы православную религию, противостоящую рационалистическому католицизму.

  • Аксаков предлагал восстановить роль Земских соборов, что позволит России жить в мире без потрясений и революционных переворотов,

  • «Искажения» в русской истории славянофилы связывали с деятельностью Петра Великого, который “прорубил окно в Европу”, нарушил договор, равновесие в жизни страны, сбил ее с начертанного богом пути.

  • Ребята, какие сходные позиции мы можем выделить?

  • выступали против крепостного права, за освобождение крестьян с землей,

  • за введение в стране политических свобод,

  • за ограничение самодержавной власти.

  • негативное отношение к революции; они выступали за реформистский путь решения основных социальных вопросов России.


Комментированное заполнение таблицы на интерактивной доске и в тетрадях:

Теория официальной народности

Западники

Славянофилы

Православие, самодержавие, народность

Образец – реформы Западной Европы

Образец – самобытный, неповторимый путь развития России

Охрана существующего строя

Ликвидация самодержавия, отмена крепостного права, проведение реформ


Заключительное слово учителя: И западники, и славянофилы были горячими патриотами, твердо верили в великое будущее своей России, резко критиковали николаевскую Россию.

Закрепление

Работа с документами (раздаточный материал)

- С какими направлениями общественной мысли мы познакомились?

К какому течению принадлежат авторы высказываний?

Подведение итогов – выставление оценок

Домашнее задание: параграф 22, ответить устно на вопросы 1, 3, 4


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Методическая разработка сделана с элементами ТРКМ, рассчитана на закрепление навыков работы старшеклассников с историческими документами. На уроке ребята поймут взаимосвязь консервативного направления общественной мысли и внутренней политики Николая Первого, а так же познакомятся с причинами зарождения либеральных течений.

Ход урока сопровождается демонстрацией авторской презентации по теме.

Автор
Дата добавления 14.03.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров137
Номер материала ДВ-524975
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх