Методическая разработка урока "Измерение информации"

Н.В.Ветошкина  учитель  информатики  МБОУ «Кезская  СОШ №1»

Аннотация:  Представлена  методическая  разработка  урока  информатики  в  8  классе  «Измерение  информации»  в  технологии  критического  мышления.  Использованы  приёмы: Приём  «Пропущенное  слово», приём  «Создание  кластера», приём  «Чтение  с  пометками», таблица  «ИНСЕРТ».

Измерение  информации

Урок  информатики  в  8  классе.

Цель:

- организация  усвоения  единиц  измерения  информации, понятия  алфавитного  подхода,  мощности  алфавита, информационного веса  символа;

- формирование умения  измерять  информацию, используя  алфавитный подход;

- совершенствование умений и навыков  учебного  сотрудничества.

Тип  урока:  урок  изучения  нового  материала.

Учебник:  И.Г. Семакин  и др. Информатика  и  ИКТ – 8. § 4.

Приёмы  и  стратегии:  Приём  «Пропущенное  слово», приём  «Создание  кластера», приём  «Чтение  с  пометками», таблица  «ИНСЕРТ».

Стадия  Вызова: 

1. Приём  «Пропущенное  слово»: «Наука  начинается  с  тех  пор,  как  начинают  … .  Точная  наука  немыслима  без  меры.»  Дмитрий Иванович  Менделеев.  Как  вы  думаете,  какое  слово  пропущено  в  высказывании?
2. После  обмена  мнениями  на  доске   фиксируется  ИЗМЕРЯТЬ.  Какое  отношение  имеет  это  слово  к   уроку  информатики?  В ходе  рассуждений  ученики  приходят  к  тому,  что  сегодня  на  уроке  будет  обсуждаться   «Измерение  информации».
3. Приём  «Создание  кластера». Учитель  предлагает  ученикам  вспомнить всё,  что  им  уже  известно  об  информации:

1.      Достоверность

2.      Понятность

3.      Полнота

4.      Актуальность

5.     

Глаза Уши Нос Рот Кожа

Объективность

6.     

На естественном языке. Графическая. Символы формального языка.

Точность

7.      Полезность

 

Числовая Символьная Графическая Звуковая Видео

Создание Хранение Передача Обработка Поиск

?

?

Единицы измерения ?

ИНФОРМАЦИЯ

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              -

- Что вы можете сказать о  восприятии  человека  информации?

- На  какие  виды  разделяется  информация?

- Какие  действия  с  информацией  выполняет  человек?

- Какими свойствами  обладает  информация?

- Каковы  формы  представления  информации?

В  ходе  заполнения  кластера  учитель  предлагает  ученикам аргументировать свои  ответы:  «Почему  ты  считаешь,  что  надо  измерять  информацию?»  Затем  выясняется  мнение  всего  класса: «Кто  согласен,  что  надо  измерять  информацию?  Кто  возражает, и не видит  необходимости  в  измерении  информации?  Таким  образом,  формируется  информационный  запрос  «Как  измерить  информацию?  Каковы  единицы  измерения  информации? …»

Стадия  Содержания        

1.  Приём  «Чтение  с  пометками» ,  таблица  «ИНСЕРТ».  Учащиеся  индивидуально  читают  §4  учебника,  делая  по  ходу  чтения  пометки: «V» - знал  раньше,  «+» - узнал  новое,  «?» - есть  вопросы.

2. Заполнение  таблицы  «ИНСЕРТ».  После  того,  как  текст  прочитан,  учащимся  предлагается  занести  данные  в  таблицу.

«V» - знал  раньше	«+» - узнал  новое	«?» - есть  вопросы

3. Сделанные  записи  учащиеся  обсуждают  в  парах.

Стадия  Рефлексии

1. Учитель  организует  обсуждение  записей,  сделанных  учениками  в  первых  двух  колонках,  опрашивая  3-4  человек.  Колонка  «Есть  вопросы»  также  обсуждается  в  классе,  но  отвечает  на  вопросы  не  учитель,  а  сами  ученики.  Вопросы,  оставшиеся  без  ответа,  остаются  в  качестве  домашнего  задания.  Учитель  знакомит  учеников  со  списком  литературы,  ссылками  на  сайты,  где  могут  содержаться  ответы  на  вопросы  учащихся.
2. Учитель  предлагает  ученикам  вернуться  к  кластеру,  исправить  и  дополнить  его  с  учётом  новой  информации.  Каждый  ученик  составляет  свой  кластер  индивидуально,  затем  представляет  свою  работу  в  паре.  Отдельные  ученики  комментируют  свои  схемы  перед  классом.

Краткое описание документа:

Аннотация:  Представлена  методическая  разработка  урока  информатики  в  8  классе  «Измерение  информации»  в  технологии  критического  мышления.  Использованы  приёмы: Приём  «Пропущенное  слово», приём  «Создание  кластера», приём  «Чтение  с  пометками», таблица  «ИНСЕРТ».

Измерение  информации

Урок  информатики  в  8  классе.

Цель:

- организация  усвоения  единиц  измерения  информации, понятия  алфавитного  подхода,  мощности  алфавита, информационного веса  символа;

- формирование умения  измерять  информацию, используя  алфавитный подход;

- совершенствование умений и навыков  учебного  сотрудничества.

Тип  урока:  урок  изучения  нового  материала.

Учебник:  И.Г. Семакин  и др. Информатика  и  ИКТ – 8. § 4.

Приёмы  и  стратегии:  Приём  «Пропущенное  слово», приём  «Создание  кластера», приём  «Чтение  с  пометками», таблица  «ИНСЕРТ».