668321
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыМетодическая разработка урока ИЗО в 8 классе « Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации, или Когда художник больше, чем художник»

Методическая разработка урока ИЗО в 8 классе « Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации, или Когда художник больше, чем художник»

Проверен экспертом
библиотека
материалов

8 класс.

Тема урока

« Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации, или Когда художник больше, чем художник»

Цель:

1. Познакомить учащихся процессом создания мультипликационного фильма, с различными его жанрами.

2. Воспитывать у учащихся аккуратности в работе, творческое восприятие прекрасного;

3. Развивать умения и навыки самостоятельно, логически мыслить, способствовать обучению учеников умению обосновывать свои ответы.

УУД

Познавательные: развивать индивидуальные творческие способности учащихся, формировать интерес к творческой деятельности

Регулятивные: определять цель, проблему и дальнейшие действия в учебной деятельности.

Коммуникативные: достижения цели в группе и индивидуально,  понимать значение знаний для человека, выбирать свой образ и отвечать за свой выбор

Оборудование и материалы для учеников: альбомы, цветные карандаши, акварельные краски, гуашь, ластик.

Тип урока – комбинированный, реализация учебных знаний.

Ход урока


1. Организационный момент.

2.Повторение и актуализация знаний.

Учитель. Мы изучаем чудо мастерства: создать кино.

И в этой роли есть человек,

Который может один предмет представить многогранно

И суть профессии его-

Искусство видеть.

- Назовите эту профессию

Ответ учащихся ОПЕРАТОР

Учитель. Раскройте единство композиционного мышления художника и оператора, снимающего фильм?

Ответ учащихся. Единство композиционного мышления художника и оператора, снимающего фильм. Заключается в умении создать единую композицию с помощью специальных приемов и средств. Например, в живописи – это композиция, передача линейной и воздушной перспективы, цвет и цветовое пятно, применение различных техник и приёмов работы в зависимости от выбранных материалов (акварель, гуашь, масляные краски); в кино – это выбор темы, точки и ракурса съёмки, умение пользоваться штативом и камерой, использовать приёмы наезда и отъезда и т.д.

Учитель. Прозвучали два операторских приема: наезд и отъезд. Я попрошу ребят продемонстрировать свои операторские умения.

Демонстрация через компьютер примеров съемки учащимися.

3.Мотивация

Сегодня мы продолжим изучать бесконечный мир кинематографа. Как вы думаете, какой жанр кино традиционно считается самым детским? Да конечно это анимация или мультипликация. Сегодня мы познакомимся с историей мультипликации и попробуем представить себе роль художника-мультипликатора.

4.Рассказ учителя. Использование презентации «Искусство анимации» и фрагментов мультфильмов

- Назовите мне вашего любимого мультперсонажа?

  • Первый шаги отечественного мультипликационного кино. Сообщение учащихся о деятельности В.Старевича

Первый мультфильм В.Старевича «Стрекоза и муравей»


Коллективный просмотр фрагмента мультфильма В.Старевича «Стрекоза и муравей»

  • Превращение мультипликационных опытов в жанр, завоевавший мировую популярность,связано с именем знаменитого американского мультипликатора Уолта Диснея, картины и герои которого, в особенности Микки Маус, завоевали сердца зрителей всех возрастов и вызвали волну подражания изобразительному стилю его фильмов. .Сообщение учащихся о творчестве У.Диснея

Коллективный просмотр фрагмента мультфильмаУ.Диснея «Дружеская лапа»

Создание рисованного фильма «по Диснею» имело много этапов и стадий, но принцип получения изображения состоял в рисовании контура персонажа, который затем заливался локальным цветом. Полученный рисунок дублировался с небольшим изменением положения руки, ноги или какой-либо детали на множестве листов, запечатлевших разные фазы движения и снимался покадрово на киноплёнку.


Сегодня анимация, особенно зарубежная, стала пространством соперничества культуры и антикультуры. Столкновение ценностей искусства, красоты и пошлости, уродства особенно явственно видно в жанре анимации. Вместо персонажей, несущих добро и свет, мы часто видим нашествие на экраны всяческих уродцев и монстров. Тем важнее суметь создать в себе «фильтры» от экранного спама и шелухи, иногда столь привлекательной для неискушённого зрителя.

  • Компьютерная графика и ручная зарисовка.

В новейшее кинематографическое время благодаря внедрению в кинопроцесс компьютера изобразительный язык кино стал преображаться, становиться многограннее, уходить от диснеевских приёмов создания анимации.

Мастера отечественной анимации сегодня применяют в своей работе самые разные технологии — и традиционные, и компьютерные. Главное в том, чтобы все эти технологии служили для создания действительно художественных произведений.

  • Виды компьютерных технологий: плоскостная, объемная и компьютерная и их особенности

Движение персонажа в мультипликационном фильме основано на различных изменениях позы персонажа из кадра в кадр. Фигурка клоуна нарисована в блокнотике так, что на каждой странице она меняет поворот головы и положение шариков, и при мгновенном перелистывании блокнотика возникает впечатление, что клоун-жонглёр движется. Прорисовка персонажа по меняющимся фазам движения легла в основу рисованной и кукольной мультипликации.



Способ создания анимации, когда плоская нарисованная кукла перекладывается по фону, целиком или отдельными деталями получил название съёмка на перекладках. Каждая фаза перекладки снимается покадрово. Снимая каждое положение мы получаем иллюзию движения персонажа. Во многих анимациях персонажи – куклы трёхмерные, объёмные. Их делают из самых разных материалов, но с учётом того, чтобы аниматор мог фиксированно менять их движения и позы. Чаще всего это обеспечивается созданием проволочного каркаса, который держит и помогает фиксировать движения кукол — будь то мягкие игрушки или пластилиновые фигурки.


Культура создания анимационного фильма не ограничивается созданием кукол. Она включает в себя и другие важные элементы художественного творчества: работу со светом, звуком, шрифтом.


  1. ПРАКТИЧЕСКАЯ групповая диагностическая работа «Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации»

Примеры карточек для групповой работы


Ф.И. учащихся ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Перечислите виды анимационных технологий -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Приведите примеры плоскостной анимации

3. Назовите первого художника – мультипликатора в истории отечественного кино, где героями были объемные куклы; куклы-насекомые

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

4.С именем какого зарубежного мультипликатора связано превращение мультипликационных опытов в жанр, завоевавший мировую популярность?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


«Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации»»

Ф.И. учащихся ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Перечислите виды анимационных технологий -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Приведите примеры объёмной анимации

3. Назовите первого художника – мультипликатора в истории отечественного кино, где героями были объемные куклы; куклы-насекомые

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

4.С именем какого зарубежного мультипликатора связано превращение мультипликационных опытов в жанр, завоевавший мировую популярность?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


«Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации»»

Ф.И. учащихся ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. Перечислите виды анимационных технологий -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Приведите примеры компьютерной анимации

3. Назовите первого художника – мультипликатора в истории отечественного кино, где героями были объемные куклы; куклы-насекомые, сделанные из гуттаперчи.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

4.С именем какого зарубежного мультипликатора связано превращение мультипликационных опытов в жанр, завоевавший мировую популярность?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6 .Творческая работа: выполните набросок мультипликационного персонажа

7.Итог урока. Обсуждение работ учащихся. Оценивание работы своего товарища. Делятся опытом выполнения работы.

Д/З с.126-131 ТВЗ с 131 Завершить рисунки любимых мультипликационных персонажей.

8. Рефлексия.

1.Что нового вы узнали на уроке?

2. Что показалось на ваш взгляд интересным?

3. В чём испытывали затруднения?

4

Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Изобразительное искусство, 8 класс, Питерских А.С./ Под ред. Неменского Б.М., Изд. «Просвещение»

Номер материала: ДБ-499259

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.