Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК СтатьиМетодическая разработка урока изобразительного искусства «Цвет в произведениях живописи»

Методическая разработка урока изобразительного искусства «Цвет в произведениях живописи»

библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение «Лицей № 3

Тракторозаводского района Волгограда»















Методическая разработка

урока изобразительного искусства

«Цвет в произведениях живописи»









Составитель: Погорелова Галина

Владимировна, учитель изобразительного искусства

муниципального

общеобразовательного учреждения «Лицея№3

Тракторозаводского района

Волгограда»

электронный адрес: pogorelova20009@uandex.ru









Волгоград 2017

Тема урока: «Цвет в произведениях живописи»

Цель урока: Сформировать у обучающихся представление о колорите, основных законах цветовой гармонии, гармоничных цветовых сочетаниях.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

Базовый уровень:

Все ученики:

  • познакомятся с понятием колорит, основными законами цветовой гармонии, с гармоничными цветовыми сочетаниями.

  • узнают о пространственном отношении цветов;

  • научатся использовать цвет для художественной выразительности, передачи своего отношения к различным жизненным проявлениям.

Повышенный уровень:

Некоторые ученики:

  • научатся использовать колорит и композиционное построение для передачи своего отношения к различным жизненным проявлениям.

  • Метапредметные:

Ученики смогут определять цель и проблему в учебной деятельности, принимать учебную задачу, излагать свое мнение, выдвигать контраргументы в дискуссии, делать выводы, корректировать свое мнение.

  • Личностные:

Умение анализировать собственную творческую работу и работы одноклассников, объяснять, какими средствами художественной выразительности создан образ для передачи настроения.

Ход урока

  1. Мотивация:

На доске висит картинка цветового круга в форме цветка ромашки (центр цветка закрыт)

Учитель: Ребята, предлагаю вам взглянуть на этот ребус и предположить, какие слова спрятались в середине цветка? (1 слайд),

Предполагаемые ответы детей: Это цветовой круг, а в середине надпись: «Цвет – основа языка живописи»

Учитель: Правильно, сегодня мы с вами продолжаем разговор о цвете, но сегодняшняя тема звучит таким образом: «Цвет в произведениях живописи» (2 слайд), и сегодня мы узнаем, как правильно использовать цвет в своих работах.

Актуализация знаний обучающихся, постановка проблемы урока

Учитель: Перед каждым уроком я обязательно ставлю определенные цели для себя: научить вас каким-то знаниям, умениям. Сегодня я предлагаю вам самостоятельно сформулировать цели нашего урока.

- Мы можем это сделать?

Правильно мы пока сделать это с вами не можем. Я надеюсь, что у нас это получится чуть позже, после работы с раздаточным материалом, карточками и проверкой домашнего задания.

Я вас просила посмотреть картины художников выполненные в холодной и теплой цветовой гамме. У кого что получилось?

Ответы детей с показом найденного материала.

Учитель: Молодцы, я тоже приготовила вам подарок, внимание на экран.

Картины Клода Моне «Руанский собор», «Утром», «Вечером».

Что вы чувствуете, когда смотрите на эти картины? В какой цветовой гамме они выполнены?

Молодцы. Цвет надо учиться видеть! Это не просто и составляет важнейшую сторону мастерства художника. Можно сказать, что для цветового построения картины главным является умение художника видеть цвет.

Проблема урока:

Какими основными приемами пользуется художник для достижения образной выразительности? («колоритом», основными законами цветовой гармонии).

3. Усвоение новых знаний и способов действия

3.1. Усвоение новых знаний

От древнелатинского слова «колор», обозначающего «цвет, краска» происходит понятие «колорит». «Колорит» - это цветовой строй произведения, взаимосвязь всех его элементов.

Важная задача художника, использующего цвет, - найти эффективные, гармонические цветовые сочетания. Взятые цвета могут сочетаться красиво – гармонично или некрасиво – дисгармонично.

Подумайте и скажите, что же такое «Цветовая гармония?»

Да, вы правы, «Цветовая гармония» - это комбинация цветов, расположенных в определенном порядке. Возьмите конверты, которые лежат на ваших партах, откройте. ( Нарезки прямоугольников из цветной бумаги)

Попробуем составить гармонические сочетания цветов (3 слайд).

Цветовая гармония - это комбинации немногочисленных цветов, расположенных в определенном порядке.

Что нам сможет помочь справиться с заданием? Правильно «цветовой круг»

Составьте его у себя на партах.

Сейчас мы составим двухцветную, трехцветную и четырех цветную гармонию.

- Предположите, как мы это можем сделать?

Предполагаемые ответы детей: Двухцветная гармония - сочетание противоположных цветов в круге. Трехцветная гармония- круг делится на три части. Взяв любой один цвет – находят к нему два других. Четырех цветная гармония – круг делится на четыре части, из них могут быть взяты любые два, три цвета.

-Предположите, какие лучшие цветовые сочетания?

Предполагаемые ответы детей: В больших интервалах по цветовому кругу.

- Как вы думаете, правильно ли суждение о том, что более интенсивные цвета при сочетании с менее интенсивными надо брать в меньших количествах? (по площади пятна)

- Предположите, как ахроматические цвета могут сочетаться с хроматическими?

Предполагаемые ответы детей: Теплые лучше с темно – серыми, холодные со светло – серыми.

Однако не надо забывать, что законы цветовых гармоний относительны. Электрический свет по сравнению с естественным содержит значительно больше желто – оранжевых лучей.

Будет ли это отражаться на нашем восприятии цветов?

Предполагаемые ответы детей: Да, цвета изменятся.

Поделитесь на три группы, возьмите фонарики и проведите эксперимент.

1 группа – красный цвет.

2 группа – синий цвет.

3 группа – желтый цвет

Затем, когда вы будите, готовы по одному представителю от подгруппы предоставляется слово для отчета.

Предполагаемые ответы детей: При таком освещении все цвета приобретают оранжевый оттенок: красные становятся более оранжевыми и насыщенными, холодные фиолетовые и голубые - теряют насыщенность, сереют, темнеют. Желтые цвета – светлеют, становятся более бледными.

Учитель: Молодцы! В работе вы учли еще одно интересное явление, называемое пространственное отношение цветов. Установлено, что некоторые цвета в соседстве с другими кажутся нам или выступающими вперед, или отступающими назад.

Работа с карточкой: Соедините стрелочками правильные ответы.

Выступающими вперед воспринимаются какие? (теплые, светлые, насыщенные)

Отступающими назад воспринимается, какие цвета? (холодные, темные и ненасыщенные)

Учитель: Молодцы! Но надо помнить, что в каждом конкретном случае играет роль характер и величина пятен, контур.

3.2. Формирование практических умений. А сейчас свои знания и умения попробуете проверить практически.

Задания детям по выбору:

  1. По воображению и памяти создать живописный букет периода золотой осени.

  2. По воображению и памяти создать живописный, грустный букет, когда все отцвело и отпали листья.

Вопросы к детям:

- Подумайте, какие цветы, веточки вам могут пригодиться для создания букета периода золотой осени передающее радостное настроение, грустного букета, когда все отцвело и отпали листья.

- Какие цвета и фон вы возьмете для работы?

Презентация работ и подведение итогов. Ученикам необходимо выбрать понравившуюся работу и рассказать о ней.

4. Рефлексия: Отметьте на шкале ваше сегодняшнее место на уроке.

Д/З: Найти и рассмотреть картины художников:

Т.А.Маврина «Березовое окно с рябиной», «Голубое лето»

И.П. Обросов «Осень. Гроза над полем »

К.А. Коровин «Зимой»

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.