Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Методическая разработка урока изобразительного искусства в 1 классе (1 час) по теме «Ожившая клякса». (техника монотипия)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ИЗО, МХК

Методическая разработка урока изобразительного искусства в 1 классе (1 час) по теме «Ожившая клякса». (техника монотипия)

библиотека
материалов

Министерство образования и науки

Нижегородской области

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа 129 г. Н.Новгорода











Методическая разработка урока

изобразительного искусства в 1 классе (1 час)

по теме

«Ожившая клякса».

(техника монотипия)








Выполнила:

Авраменко Римма Леонидовна

Учитель изобразительного искусства














2012 г.

Тема урока: «Ожившая клякса».

(урок - сказка)


Цель:

  1. Помочь овладеть первичными навыками изображения на плоскости;

  2. Учить использовать пятно как одно из главных средств изображения;

  3. Развивать воображение и аналитические возможности глаза.


Формирование универсальных учебных действий (УУД).


Личностные УУД:

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения.

развивать воображение и аналитические возможности глаза.

Регулятивные УУД:

в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

умение действовать по плану и планировать свою деятельность.

развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

вырабатывать способность различать способ и результат действия;

Познавательные УУД:

осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Умение:

- сравнивать и группировать предметы и их образы. Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь других.

адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;

задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение;

договариваться и приходить к общему решению в деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;


Оборудование:

  1. Литературный ряд:

    Изобразительное искусство: Ты изображаешь, украшаешь и строишь: Учебник для 1 класса. - М.: «Просвещение», 2006.


  2. Зрительный ряд:

Мультфильм про кляксу

  1. Для учащихся:

    1. Альбомный лист,

    2. Гуашь,

    3. Палитра,

    4. Кисти, черный, зеленый, красный, синий маркер

    5. Стаканчики



Содержание урока:


  1. Организационный момент.


ШКОЛЬНИКУ НА ПАМЯТЬ

Если хочешь строить мост,

Наблюдать движенье звезд,

Управлять машиной в поле

Иль вести машину ввысь-

Хорошо работай в школе,

Добросовестно учись.

С.Маршак

Проверка готовности учащихся к уроку.


2.Повторение изученного материала.


- С каким мастером мы познакомились? (С Мастером Изображения)

-Чему учил нас Мастер Изображения на прошлом уроке? (Он учил нас видеть, подмечать в обычных предметах что-то интересное, особое)

-Еще мы учились сравнивать форму листьев и деревьев.

-Давайте рассмотрим изображения животных на с. 18 и 19.

-Сравните форму разных животных. Чем они отличаются друг от друга? Что общего?


3.Сообщение темы и цели урока.


-Сегодня на уроке вы научитесь изображать предметы необычным способом. Каким вы узнаете позже, а поможет нам мастер…

(Дети отвечают: «Изображения»)


4. Введение в тему урока.

  1. Вступительная беседа.

Ребята вы уже заметили, что у нас на уроке присутствует необычный гость. (На доске, нарисовано разноцветное большое пятно). Вам не кажется что он какой-то странный? У него нет ни ног, ни рук, ни глаз ничего. Что-то случилось и нам надо ему помочь. А как это сделать? На поможет сказка.

Вы любите сказки?

- Послушайте внимательно одну интересную сказку, написанную автором учебника.

-О чем эта сказка?

-Почему клякса считала себя несчастливой? (Ее огорчила бумага)

-Кто согласился помочь кляксе? (Мастер Изображения)

-как вы думаете, в кого превратилась клякса- пятно? (Дети высказывают свои предположения)

Поможем нашему гостю. (Дорисовываю героя)

5. Педагогический рисунок.


Учитель демонстрирует рисунок Вини – Пуха с шариком, полученным из пятна.

-Давайте попробуем пофантазировать!

Я сейчас тоже сделаю пятно на бумаге темной краской и попробую кого-нибудь дорисовать. Беру фломастер и дорисовываю. (Показывает на доске)

-Кто получился у меня?

-А кого еще можно было бы дорисовать?

-При помощи чего можно изображать различные предметы, животных, птиц? (при помощи пятна)

-Вот Вы и узнали еще один секрет Мастера Изображения - изображение пятном.

А если мы нанесем пятно краски на одну сторону листка, а потом его сложим пополам, у нас получиться два пятна. Можно ли сделать два разных рисунка из одинаковых пятен? (дети отвечают)

Какую технику мы использовали при этом? (Монотипия)


6. Работа по учебнику.


-Рассмотрите рисунки на с. 21. Какие зверушки получились из обычного пятна? (Собачка, зайчик.)

На нашей выставке книг есть книги Е. Чарушина «Тюпа, Томка и сорока», «Про Томку» и другие. Иллюстрации к книге нарисовал автор .Он воспользовался приемом изображения пятном. Посмотрите, какие забавные зверушки получились!

-Сравните работы художников на с. 22-23

-Обратите внимание, что тень на стене от руки,- это тоже пятно.

-каких зверушек изображают люди?

Вывод. Изображение пятном – это интересный и своеобразный прием изображения, позволяющий вообразить, где в природе можно увидеть, что либо подобное, пофантазировать, дорисовать.

Физкультминутка.

Каждый день по утрам

Делаем зарядку (ходьба на месте).

Очень нравится нам

Делать по порядку (приседания):

Весело шагать (ходьба),

Руки поднимать (руки вверх),

Приседать и вставать (приседания),

Прыгать и скакать (прыжки).

7. Творческая практическая деятельность учащихся.

- Хотите ли вы научиться изображать пятном?

- Вспомним правила работы с кистью, краской и водой.

- Сделайте пятно на одной стороне листа бумаги и отпечатайте его на другой , а потом превратите их в изображение зверушки, дорисовав ему лапы, хвост, уши, то есть все, что необходимо, чтобы разглядеть в вашем рисунке необыкновенных зверей - друзей.

- дорисовать можно фломастером.

- придумайте сказку про своих героев.

8. Подведение итога урока.

1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.

- Молодцы, все постарались. Получилось много разных зверушек. Вам понравилось рисовать пятном?

Дать возможность детям рассказать придуманную сказку.

2. Обобщение.

- Что нового узнали сегодня на уроке? Чему учились? (Учились изображать пятном в технике монотипии.)

3. Уборка рабочего места.





Автор
Дата добавления 06.06.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров167
Номер материала ДБ-111670
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх