Методическая разработка урока "Класс Земноводные"

Баранник Алла Александровна, учитель биологии

Тема урока: «Класс Земноводные»

Цель урока:

1.      Обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях строения земноводных как первых наземных позвоночных, не порвавших с водной средой, об их многообразии, приспособленности к среде обитания.

2.      Обеспечить усвоение учащимися знаний об особенностях внутреннего строения и жизнедеятельности земноводных, подвести уч – ся к пониманию взаимосвязи строения системы органов с выполняемыми функциями, совершенствовать умения работать с учебником, рисунками, таблицами, сравнивать, обобщать, делать выводы.

3.      Обеспечить усвоение учащимися знаний о размножении и развитии земноводных, их происхождении.

4.      Показать значение земноводных в природе и жизни человека и необходимость их охраны.

Оборудование: Раздаточный материал (таблицы, схема скелета лягушки), презентация.

Ход урока.

1.      Орг. момент

Приветствие учащихся.

-Здравствуйте. Садитесь.

Нам сегодня предстоит изучить очень интересную тему и вам придётся хорошо поработать, а для этого немного разогреемся вначале.

1.      Повторение изученного материала

а) Фронтальный опрос

1)  Какая рыба разводится и применяется для борьбы с маляри­ей? (Гамбузия.)

2) Какая промысловая рыба самая крупная в России? (Белуга.)

3) Какие рыбы имеют оружие на носу? (Меч-рыба, пила-рыба.)

4)  Какая рыба мечет наибольшее количество икринок? (Луна-рыба, 300 млн икринок.)

5) Какие рыбы проявляют инстинкт заботы о потомстве? (Ко­люшка, судак, пинагор, горчак, игла-рыба.)

6)  Какие рыбы носят названия небесных светил? (Луна-рыба, рыба-солнце.)

7) Какие рыбы долго живут?(Белуга — 100 лет, осетр — 50 лет, угорь — 25 лет, щука, карп — 50-70 лет.)

б) Индивидуальные задания.

Карточка № 1

Как по внутреннему строению рыбы определить ее эволю­ционное положение?

{Ответ: признаки примитивности внутреннего строения: арте­риальный конус в сердце, наличие спирального клапана в кишеч­нике - имеются у хрящевых рыб. У костистых рыб спиральный клапан отсутствует, а в сердце развиваются луковицы аорты.)

Карточка № 2

Для борьбы с малярией в нашу страну были завезены гамбу­зии. Почему?

{Ответ: эти небольшие американские рыбки специализирова­ны на питании личинками комаров. Распространение гамбузий способствует сокращению численности комаров, в том числе и пе­реносчиков малярийного плазмодия.)

Карточка № 3

Какая рыба сбивает насекомых с листьев струей воды?

{Ответ: это брызгун. Особое устройство рта, напоминающее крошечный ружейный ствол, позволяет рыбе с силой и точностью выбрасывать струйку воды на высоту 4-5 м.)

2.      Изучение новой темы урока.

а) Внешне строение, образ жизни.

Учитель: Я уже говорила, что тема очень интересная. Догадались, о ком будет идти речь?

Ребята, тема нашего сегодняшнего урока «Класс Земноводные». (Слайд 1)

Итак, сегодня на уроке мы с вами познакомимся  с  местом обитания лягушки, а также изучим внешнее и внутреннее строение, познакомимся с образом жизни и значением.

Мы начинаем изучать новый раздел в царстве животных – земноводные. Как думаете, от каких слов произошло название данных животных? (Земля и вода.) Это о чём-то говорит вам? (Живут и в воде и на суше.) (Слайд 2)

В классе земноводных известно более 2800 видов животных. Амфибии рас­пространены повсеместно, но более многочисленны они в широтах с теплым и влажным климатом. Внешний вид их разнообразен.

 Лягуш­ки и другие близкие к ним по облику амфибии (жабы, жерлянки) с длинными задними конечностями, не имеющие во взрослом состоянии хвоста, относятся к отряду бесхвостых амфибий. (Слайд 3)

Отряд хвостатых объединяет амфибий, имеющ­их удлиненное тело и хвост. Это тритоны, саламандры. (Слайд 4).

Земноводные с червеоб­разным телом (с кольцевидными перетяжками) и безногие так и называются — Безногие амфибии. (Слайд 5)

 К ним относятся, например, кольчатая червяга.  (По ходу рассказа учащиеся чертят в тетради  схему классификации земноводных. (Слайд 6)

Класс	Земноводные (Амфибии)
Отряд	Бесхвостые	Хвостатые	Безногие
Представители	Лягушки Жабы Жерлянки	Тритоны Саламандры	Червяга

Учитель: Амфибии появились на Земле более 350 млн. лет назад. Путь на сушу им проложили, как нам известно, рыбы, сходные с кистеперыми, однако земно­водные были пионерами во всем, что касалось жизни в воздушной среде, на суше, а приспосабливаться им приходилось ко многому: условия жизни в вод­ной и воздушной среде отличаются очень сильно.

(Слайд 7)

— Ребята, какие задачи должны были решить позвоночные при выходе на сушу?

Учащиеся высказывают предположения (учитель предлагает воспользо­ваться таблицей).

Сравнительная характеристика сред обитания

Характеристика среды обитания	Вода	Суша
1. Плотность среды	Высокая	Невысокая
2. Доступность кислорода	Количество кислорода, рас­творенного в воде, относи­тельно невелико и может су­щественно меняться в зави­симости от условий	Кислород — составная часть воздуха, его количество по­стоянно, а доступность неог­раниченна
3. Вес тела в среде	Сила тяжести уравновеши­вается архимедовой силой	Вес тела в полной мере опре­деляется силой тяжести
4. Испарение с по­верхности тела	Испарения   нет,   избыток влаги	Существенное испарение, особенно при высокой тем­пературе
5. Температурный режим	Колебания температуры в ограниченных пределах	Существенные колебания температуры как в течение суток, так и в разные сезоны года
6. Прозрачность среды	Небольшая	Хорошая

После высказываний предположений уч – ся формулируют вывод:

Для нормального существования на суше позвоночные должны были решить следующие задачи :

1.   Дыхание кислородом воздуха.

2.   Проблема высыхания.

3.   Возросшее действие силы тяжести вследствие увеличения массы тела, что означало новую нагрузку на позвоночник.

4.   Изменение характера передвижения.

5.   Размножение на суше? Как оплодотворяться? Необходимы способы за­щиты отложенных яиц от высыхания.

6.   Восприятие окружающей среды: слух, зрение, обоняние.

7.   Перенесение неблагоприятных факторов среды, например, понижение температуры в осеннее и зимнее время.

Учитель: таким образом, при освоении новой среды обитания амфибиям пришлось очень сильно изменить строение организма, характерное для ранних позво­ночных. Именно эти изменения и позволили этим животным приспособиться к жизни на суше.

Рассмотрите внимательно внешнее строение земноводных, выявите черты приспособленности земноводных к жизни на суше,  заполните соответствующую колонку таб­лицы «Черты приспособленности земноводных к двойному образу жизни. (Слайд 8 - 9)

После обсуждения формулируются выводы:

1.   Земноводные научились дышать с помощью легких, куда атмосферный воздух поступает через ноздри (правда, в процессе дыхания у амфибий участвует и влажная кожа).

2.   Тонкая нежная кожа земноводных нуждается в постоянном увлажне­нии, поэтому амфибии живут в сырых местах и часто навещают водоемы.

3.   Амфибии первыми из позвоночных «встали на ноги».

4.   Земноводные первыми начали мигать — чтобы защитить глаза от, по­вреждения и высыхания, у них появились подвижные веки.

5.   Чтобы лучше слышать в воздушной среде, у амфибий появился новый орган — среднее ухо, закрытое гибкой мембраной — барабанной пере­понкой — и снабженное специальными косточками для усиления и пе­редачи колебаний.

6.   На суше активны в ночное время суток, в воде и днем и ночью. При по­нижении температуры впадают в оцепенение.

Учитель: сумев освоить сушу, земноводные все же не порвали до конца связь с водой,

— Какие признаки в строении лягушки свидетельствуют об этом?

После ответов учащихся учитель делает обобщение:

У многих лягушек для передвижения в воде пальцы на задних лапах со­единены плавательной перепонкой.

Через влажную тонкую кожу легко осуществляется газообмен. Многие земноводные поглощают больше кислорода через кожу, чем через лег­кие, и могут долгое время оставаться под водой, не всплывая за новой порцией воздуха.

Икра лягушек не может противостоять высыханию, и размножение большей части амфибий происходит в воде.

Итак, можно сделать вывод о том, что лягушка — животное, приспособленное к обитанию и в воде, и на суше. У нее можно обнаружить черты приспособленности к каждой из этих сред. Это поистине удивительные создания. В этом мы еще не раз  убедимся.

Учащиеся заполняют таблицу в тетради. (Слайд 10)

Черты приспособленности земноводных
К наземной среде	К водной среде
•  влажная, голая кожа обеспечивает кожное дыхание; •  ноздри; легкие;  веки: защита глаз от засорения; ув­лажнение поверхности глаза; •  барабанная перепонка отделяет от внешней среды полость среднего уха; •  свободные конечности для пере­движения.	•  наличие плавательной перепонки ме­жду пальцами как приспособление к передвижению в воде; •  размножение   возможно   только   в воде; •  кожное дыхание.

Учитель: Земноводные нарушили закон: у живущих на суше кожа должна быть сухой. Непочтение к законам, как известно, чревато последствиями. Ждала кара амфибий.

— Какая? Как они справляются с этим испытанием?

Кожа с чешуей — никудышный аппарат для дыхания. Дышать кожей можно лишь когда она влажная. И обзавелись амфибии железами, которые вырабатывают  слизь. А в результате стали они теми, кто нарушил закон. Кара заключается в том, что они попали в заколдованный круг. Их влажная кожа — словно открытая водная поверхность, с которой легко испаряется вода. Испаряясь, вода уносит с собой тепло. Всегда мокрые, амфибии теряют тепла в сотни раз больше, чем вырабатывают. Вот и живут они в пограничной зоне двух сред воды и суши. Держатся у водоемов, в сырых местах — там испарение невелико.

Однако кожа, так осложняющая жизнь амфибий, имеет и огромное достоинство: пополняет запасы воды она мастерски. Амфибиям нет нужды пить воду ртом. Те, что живут в ручьях, болотах, озерах, впитывают влагу всей ко­жей. А у сухопутных доставкой воды занимаются определенные участки кожи. Ни жабам, ни другим бесхвостым искать пруд не надо. Припадут они брюшком к влажной земле или прогуляются по траве, мокрой от росы, — и наберут воды.

А еще оказывается, русская сказка «Царевна-лягушка», в которой лягушка сбрасывает кожу, — не вымысел, а если и вымысел, то очень правдивый. Кожа — единственная одежда амфибий. В ней они зарываются в землю, за­ползают в дупла, под камни. И как ни берегут амфибии свои платья, они ста­новятся старыми, снашиваются. Не сказочные, обычные лягушки меняют свою одежду не менее четырех раз.                                                                             

Многие из изобретений земноводных оказались настолько совершенны­ми, что сохранились и далее в неизменном виде у всех наземных позвоночных.

Пример  именно такого изобретения мы постараемся найти в скелете земноводных и в их мускулатуре.  (Слайд 11)

— Какие особенности скелета земноводных отличают его от скелета рыб?

 Работа с использованием  инструктивной  карточки. (Приложение1)

1. Найдите в скелете лягушки основные отделы: череп, позвоночник, пояса передних и задних конечностей, кости передних и задних конечностей.

2.   Рассмотрите череп, определите его форму. Найдите мозговую часть чере­па и кости верхней и нижней челюстей.

3.   Найдите позвоночник, подсчитайте число позвонков в нем. Обратите вни­мание на то, что многие из них прочно соединены между собой.

4.   Найдите плечевой пояс — опору передних конечностей. Он состоит из во­роньих костей, лопаток, ключиц и грудины, которые полукольцом охваты­вают туловище.

5.   Рассмотрите кости передних конечностей, плечо, предплечье, которое со­стоит из двух костей, и кисть с четырьмя пальцами.

6.   Найдите пояс задних конечностей — таз. Он состоит из сросшихся костей и очень плотно примыкает к позвоночнику.

7.   Обратите внимание на длинные кости задних конечностей: бедро, голень, стопу.

 После самостоятельной работы проводится беседа с учащимися.

Особенности строения и значение скелета лягушки

Отделы скелета	Названия костей, особенности строения	Значение
1. Череп	Мозговая часть, кости че­люстей	Защита головного мозга
2. Позвоночник	Позвонки   (у   лягушки   9: 1+7+1+ хвостовой отдел)	Защита спинного мозга и. опора внутренних органов
3. Плечевой пояс	Лопатки, ключицы, груди­на, вороньи кости	Опора для передних конеч­ностей
4. Скелет передних конечностей	Плечевая кость, кости пред­плечья, кости кисти	Участвуют в передвижении
5. Пояс задних конечностей	Плечевая кость, кости пред­плечья, кости кисти	Опора задним конечностям
6. Скелет задних конечностей	Кость бедренная, большая и малая     берцовые     кости, кости стопы	Участвуют в передвижении

Уч – ся вместе с учителем формулируют вывод: В связи с жизнью на суше и передвижениями с помощью прыжков скелет лягушки отличается относительно широким черепом, коротким позво­ночником, наличием поясов конечностей, длинными задними и короткими передними конечностями. (Слайд 12)

И последнее: по сравнению с рыбами у земноводных только часть туло­вищной мускулатуры сохраняет сегментированное лентовидное строение, развиваются специализированные мышцы. У лягушки, например, более 350 мускулов. Наиболее крупные и мощные из них связаны со свободными конеч­ностями. (слайд 13)

Физкультминутка

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Вправо, влево, наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям физкульт-привет!

Дети усаживаются на их места.

Ну, как? Разогрелись? Будем работать!

б) Внутреннее строение.

Учитель: Огромная часть знаний по физиологии получена в исследованиях на лягушках, неприхотливых, терпеливых, живучих существах. Внесли они свой вклад и в развитие эмбриологии. Не случайно в Париже и Токио есть па­мятники лягушкам. Эти памятники воздвигнуты медиками, которые прово­дят на лягушках тысячи экспериментов. (Слайд 14 )

Давайте и мы рассмотрим, как устроена лягушка внутри и попробуем вы­яснить, как особенности строения систем внутренних органов связаны с образом жизни.

— Какие системы внутренних органов обеспечивают жизнедеятельность

организма животного?  (Слайд 15)

Учитель: Рассмотрим пищеварительную систему. Пищеварительная система земноводных во многом сходна с пищевари­тельной системой рыб, имеет  тот же тип строения.  (Слайд 16)

  - Ребята, рассмотрите строение  и отметьте, чем оно отличается от строения пищеварительной системы рыб? (самостоятельная работа с учебником)

Кроме этого, нужно учесть, что лягушки — первые «слюнтяи» планеты. Чтобы на суше можно было легко глотать сухую добычу, потребовалась смаз­ка — слюна. Напомню, что питаются они различными беспозвоночными: му­равьями, пауками, жуками, моллюсками и т.д. Однако слюна не содержит пищеварительных ферментов.

Учащиеся высказывают главные мысли. Обобщая материал о пищеварительной системе, учитель отмечает главное:

1.   Лягушка питается подвижными беспозвоночными, которых она ловит с помощью липкого языка; в акте глотания участвуют глаза.

2.   Пища в ротовой полости смачивается слюной — это важное приспо­собление для проглатывания сухой добычи в условиях суши.

3.   Кишечник дифференцирован; в нем заметно выделяются двенадца­типерстная кишка (переваривание пищи), тонкая кишка (переварива­ние и всасывание), толстая (скапливает остатки), прямая кишка и ее расширение — клоака. Все это улучшает процесс переваривания пищи.

Чем же еще может удивить лягушка? А вот чем.

Вот сидит травяная лягушка. Целый час следи за ней — она не стронется с места. А от ощущения, что лягушка секунду назад закончила кросс на даль­нюю дистанцию, отделаться не удается. Так быстро колеблется у нее горло. До 140 раз в минуту. В чем дело? А дело вот в чем. У лягушки нет грудной клетки.

            Какая связь грудной клетки с процессом дыхания?  Прямая. Давайте попробуем подышать сами. Чувствуете, как во время вдоха грудная клетка расширяется, а во время выдоха — возвращается на место? О чем это говорит? Это говорит о том, что грудная клетка участвует в процессах вдоха и выдоха. Расширяют мышцы грудную полость, давление в ней падает — воздух устремляется в легкие. Сократится грудная полость, давление в ней станет выше, воздух выходит из легких. Такой насос называется всасывающий. А вот лягушки воспользоваться таким насосом не могут. Как же они дышат?

Самостоятельная работа по параграфу,  глава «Дыхательная система». Учащиеся отмечают следующее:

1.   Органы дыхания земноводных — легкие и кожа. Легкими дышат толь­ко на суше, а кожей — как в воде, так и на суше. Газообмен происходит только через влажную кожу.

2.   Личинки земноводных дышат жабрами.

3.   В процессах вдоха и выдоха большое значение имеет дно ротовой по­лости, способное опускаться и подниматься.

4.   Поверхность легких небольшая.

Дополнение учителя:

1. Чем объемистей полость рта, тем больше воздуха может вместиться в нее. Вот почему приплюснутая голова у лягушки такая широкая.

 2.   Насос, используемый лягушкой для поглощения воздуха, называется нагнетательным.

3.   При двойном образе жизни первоклассные легкие лягушке совсем ни к чему. Смерть от недостатка кислорода ей не грозит.

Для более активного использования нового органа дыхания земноводные обзавелись вторым кругом кровообращения, а в сердце появилась дополни­тельная перегородка — оно стало трехкамерным. (Слайд17)

 В сердце земноводных два предсердия и один желудочек. Он не разделен перегородкой и два потока кро­ви, артериальный и венозный, частично смешиваются. Частота сокращений сердца — 40-50 раз в минуту. Кровь обегает ее тело за 7-11 секунд. Сердце устроено так, что к легким и коже поступает кровь, бедная кислородом; к телу и внутренним органам поступает кровь, более богатая кислородом. К голов­ному мозгу поступает кровь, наиболее богатая кислородом.

Таким образом, несмотря на наличие всего одного желудочка, у лягушки существует система целесообразного распределения крови, в разной степени, обогащенной кислородом, между легкими, внутренними органами и мозгом

Обращаем внимание на термины: вены, артерии, капилляры, венозная кровь, артериальная кровь).

Выделительная система, как и дыхательная, также тесно связана с крове­носной системой. У земноводных, как и у всех позвоночных, она состоит из пары почек, мочеточников и мочевого пузыря. Кровь приносит почкам жид­кие продукты обмена веществ. Образующаяся моча по мочеточникам посту­пает в клоаку, оттуда в мочевой пузырь, а затем, после наполнения, в клоаку и удаляется наружу.

Вот так слаженно работает организм лягушки. Такая работа, обеспечиваю­щая жизнь животному, находится под контролем нервной системы (Слайд 18)

Она состоит из центральной нервной системы — головного и спинного мозга и отходящих от них нервов. Головной мозг имеет 5 отделов: про­долговатый, средний, мозжечок, промежуточный, передний. Головной отдел земноводных в целом относительно величины их тела маленький. Особенно сла­бо развит мозжечок, имеющий вид небольшого валика.

— Как вы думаете, почему?

Однако передний мозг у лягушки более крупный. Новое качественное раз­витие получили органы чувств — органы зрения, слуха, обоняния. Воздушная среда дала большие возможности для ориентировки в пространстве.

— Почему лягушка на ощупь такая холодная?

— Почему лягушек, которые очень прожорливы в жаркие летние дни, зи­мой можно содержать для лабораторных целей где-нибудь в чулане или подвале, не заботясь об их пропитании?

Вывод: Земноводные — холоднокровные животные. Температура их тела зависит от температуры окружающей среды.

в) Размножение и развитие.

Учитель: Среди всех систем органов практически единственное исключение со­ставляют органы размножения, которых перестройка почти не коснулась.

Земноводные — раздельнополые животные. Формирование яиц у амфибий происходит в парных яичниках,  размеры которых, как и у боль­шинства других позвоночных, изменчивы в зависимости от времени года: летом они малы, а к осени и особенно весной велики и переполнены круглы­ми яйцами. Созревшая яйцеклетка, одетая тонкой оболочкой, выпадает из яичника в полость тела. Из полости тела она улавливается воронками яйцево­дов. Это парные, сильно извитые трубки, одним концом впадающие в клоаку, а на другом конце несущие воронки, открывающиеся в полость тела. В яйце­водах яйца покрываются оболочками, слизистыми, сильно разбухающими, но не могущими в достаточной мере предохранить яйцо от высыхания. В этом отношении яйца земноводных не отличаются от икринок рыб. Развиваться вне воды они не могут.

Органы размножения самцов  представлены парой семенников. От них отходят многочисленные семявыводящие канальцы, выводящие се­менную жидкость, содержащую сперматозоиды, в почку, затем в мочеточни­ки и клоаку, далее в окружающую среду.

Учащиеся  формулируют выводы:

·         Земноводные — раздельнополые животные.

·         Яйца лишены оболочек, изолирующих зародыш от окружающей среды и способных противостоять высыханию.

·         Размножение и развитие возможно только в условиях избытка влаги.

Учитель: Каким образом самцы привлекают внимание самок в брачный период?  Какое это имеет значение? Какие дополнительные приспособления являются у самца в этот период?

Вскоре самки начинают откладывать икру. Оплодотворение у большинства земноводных наружное. При этом самцы выпускают в воду жидкость со сперматозоидами. После оплодотворения в икринках развиваются зародыши.

Учитель: Какие приспособления имеются у икринок (яиц) для развития вне организма самки?

·         Оплодотворение наружное.

·          Формирующийся внутри яйца зародыш получает кислород из окружающей  среды, тепло солнечных лучей и защиту от механических повреждений (забота о потомстве практически отсутствует). (Слайд 19- 20)

Развитие земноводных.

Учитель: Как идет дальнейшее развитие земноводных? Ответить на этот вопрос сможем после просмотра следующей картинки. (Слайд 21)

Учитель: Ребята, составляем схему развития земноводных дома в тетради.

А сейчас давайте  сравним строение, образ жизни лягушки и головастика и сделаем вывод. (Слайд 22)

Признаки	Лягушка	Головастик
1. Местообитания	Вода и суша	Вода
2. Способ передвижения	Плавание, прыжки	Плавание
3. Части тела	Голова, туловище, ко­нечности	Голова, туловище, хвост
4. Способ питания	Захват при помощи язы­ка наземных беспозво­ночных	Соскабливание пищи с подводных предметов и водорослей.
5. Орган дыхания	Легкие, кожа	Жабры
6. Строение сердца	Трехкамерное	Двухкамерное
7. Круги кровообращения	2	1
8. Боковая линия	Нет	Есть
9. Хорда	Нет	Есть

Выводы:

1.        Развитие лягушки осуществляется с метаморфозом (превращением).

2.        Сходство головастика с рыбой — доказательство происхождения зем­новодных от рыб.

— Как вы понимаете слова одного английского зоолога: «Всякое животное во время своего развития взбирается по собственному родословному Древу».

г) Происхождение земноводных.

Учитель: Земноводные произошли от древних кистеперых рыб, которые жили в пресных водоемах, имели легкие и могли переползать из одного водое­ма в другой при помощи мускулистых плавников.

И в заключение одно очень интересное явление — неотения. У личинок ряда видов хвостатых земноводных развиваются половые железы, органы, и они приступают к размножению, так и не закончив метаморфоз. Самым из­вестным примером является аксолотль — личинка американской амбистомы.

 Обычно она так и не превращается во взрослую особь, хотя и не утрачивает полностью способности к метаморфозу. Любители, по­желавшие получить из аксолотля амбистому, обычно идут на всякие ухищрения, но самым верным способом является применение гормональных препаратов.

3.       Закрепление

1.      Аукцион терминов.

Предлагаемые термины для повторения: барабанная перепонка, клоака, мозжечок, резонатор, легкие, желудочек, червяга, вены, артерии.

2.      А ну – ка, отгадай! (Слайд 23 – 24, 25)

РАНА, САД, МАЛ,

ЖАР, ЯК, ЛЕН,

ТОМ, САМБА, И

3.      Проверь себя (Слайд 26)

Решите, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение.

1.   У самцов лягушек во время кваканья сильно надуваются барабанные перепонки.

2.   Кожа у жаб имеет ороговевшие клетки.

3.   Тритоны живут в воде, а размножаются на суше.

4.   В скелете земноводных присутствуют пояса конечностей.

5.   Глаза земноводных имеют подвижные веки.

6.   Кожа прудовой лягушки всегда влажная, потому что она не успевает об­сохнуть, когда животное какое-то время находится на суше.

1.   У самцов лягушек во время кваканья сильно надуваются барабанные перепонки.

2.   Кожа у жаб имеет ороговевшие клетки.

3.   Тритоны живут в воде, а размножаются на суше.

4.   В скелете земноводных присутствуют пояса конечностей.

5.   Глаза земноводных имеют подвижные веки.

6.   Кожа прудовой лягушки всегда влажная, потому что она не успевает об­сохнуть, когда животное какое-то время находится на суше.

4. Домашнее задание.

Вопросы после параграфа, записи в тетради, термины.

Дополнительный вопрос. Докажите, что трехкамерное сердце действитель­но наиболее подходящее для лягушки при ее земноводном образе жизни и важной роли кожного дыхания.

• 1 слайд

  Тема:
  
  
  «Класс Земноводные или Амфибии»
  

• 2 слайд

  Амфибии -греческое слово –
  «двоякоживущие»
  
  Земноводные
  – русское слово, содержит в себе название сред, где обитают эти животные (земля, вода)
  
  
  
  

• 3 слайд

  Бесхвостые Земноводные
  

• 4 слайд

  ХВОСТАТЫЕ Земноводные
  

• 5 слайд

  Безногие земноводные
  

• 6 слайд

  Классификация земноводных
  

• 7 слайд

  Характеристика сред обитания
   
  
  

• 8 слайд

  Внешнее строение земноводных
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Черты приспособленности земноводных
  

• 11 слайд

  Скелет Земноводных
  

• 12 слайд

  Особенности строения скелета
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Лягушка - путешественница
  

• 15 слайд

  Внутреннее строение
  

• 16 слайд

  Через глотку и пищевод пища попадает в желудок, а затем в короткий кишечник. Пищеварительные вещества секретируются стенками желудка, поджелудочной железой и печенью. Прямая кишка заканчивается клоакой. У личинок имеется головная почка, у взрослых – парные туловищные почки.
  Пищеварительная система
  

• 17 слайд

  Кровеносная система
  Кровообращение личинок земноводных сходно с кровообращением рыб. Взрослые земноводные имеют трёхкамерное сердце, разделённое на два предсердия и желудочек. Земноводные – первые животные, у которых появились два круга кровообращения. Артериальная кровь от лёгких и кожи поступает в левое предсердие; с венозной кровью из правого предсердия она смешивается лишь частично благодаря строению и работе артериального конуса сердца
  

• 18 слайд

  Мозговая коробка маленькая. Головной мозг земноводных включает, в частности, сравнительно хорошо развитый передний мозг и недоразвитый мозжечок. Органы чувств представлены органами зрения (у пещерных земноводных глаза недоразвиты), слуха, осязания, обоняния, вкуса; у головастиков имеется боковая линия. Глаза защищены от смачивания веками; аккомодация глаза осуществляется перемещением хрусталика. Ухо у высших земноводных имеет барабанную перепонку.
  Нервная система и органы чувств
  

• 19 слайд

  
  Земноводные достигают половозрелости к 3–4 годам. В период размножения для них характерны различные формы ухаживания (брачные игры хвостатых, «пение» самцов бесхвостых). Лишь немногие амфибии живородящи, остальные откладывают от 3 до 28 000 икринок в водоёмы. Яйца-икринки лишены скорлупы. Большинство земноводных не остаются рядом со своей кладкой, однако самцы некоторых видов переносят икру или молодь на себе.
  
  
  Размножение и развитие
  

• 20 слайд

  Кваканье самцов лягушек
  

• 21 слайд

  РАЗВИТИЕ Развитие лягушки происходит с превращением.
   
  Развитие земноводных
  Задание: Составьте схему развития земноводных в тетради.
  

• 22 слайд

  Строение, образ жизни
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  РАНА
  САД
  МАЛ
  ЖАР
  ЯК
  ЛЕН
  ТОМ
  САМБА
  И
  А ну-ка, отгадай!
  

• 25 слайд

  Саламандра
  
  Жерлянка
  
  Амбистома
  А ну-ка, отгадай!
  ОТВЕТЫ
  

• 26 слайд

  Проверь себя
  1. У самцов лягушек во время кваканья сильно надуваются барабанные перепонки.
  2. Кожа у жаб имеет ороговевшие клетки.
  3. Тритоны живут в воде, а размножаются на суше.
  4. В скелете земноводных присутствуют пояса конечностей.
  5. Глаза земноводных имеют подвижные веки.
  6. Кожа прудовой лягушки всегда влажная, потому что она не успевает об­сохнуть, когда животное какое-то время находится на суше.
  7. У самцов лягушек во время кваканья сильно надуваются барабанные перепонки.
  8. Кожа у жаб имеет ороговевшие клетки.
  9. Тритоны живут в воде, а размножаются на суше.
  10. В скелете земноводных присутствуют пояса конечностей.
  11. Глаза земноводных имеют подвижные веки.
  12. Кожа прудовой лягушки всегда влажная, потому что она не успевает обсохнуть, когда животное какое-то время находится на суше.
  
  
  

• 27 слайд

  Урок окончен.
  Спасибо за работу!