Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Методическая разработка урока "Крестовые походы" (ФГОС)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методическая разработка урока "Крестовые походы" (ФГОС)

Выбранный для просмотра документ Конспект урока истории 6.doc

библиотека
материалов

Конспект урока истории.

Класс – 6

Тема урока – Крестовые походы.

Тип урока: комбинированный

Цель урока: Формирование представления о причинах, основных событиях, участниках крестовых походов и их значении для средневекового общества.

Задачи:

  1. Личностные:

- умение использовать знания, приобретенные на уроках; - пользоваться интеллект-картой при обобщении и систематизации знаний по теме урока;

  1. Метапредметные:

Регулятивные УУД:- умение использовать речь и интеллект-карту для регуляции своей деятельности; - способность принимать и сохранять поставленную цель и задачу; - планировать и контролировать свои действия.

Познавательные УУД: - умение сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; - умение анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; - самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовать ее в виде схем, моделей; - умение предавать содержание в сжатом выборочном виде.

Коммуникативные УУД: - умение работать в группе; - умение участвовать в диалоге; - умение критично относиться к своему мнению, договариваться с участниками других позиций; - умение отображать предметное содержание.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы: групповая, творческая, построение интеллект-карт, отчет

Методы: словесный, наглядный

Планируемые результаты:

1) Личностные: осознание неправильности насилия на религиозной почте, воспитание чувства толерантности к представителям других вероисповеданий.

2) Метапредметные: развитие умения работать с различными источниками (текс учебника, карта, документ); извлекать и анализировать конкретную информацию; умения работе в малых группах; умения давать определение новым понятиям; умения строить монологическое высказывание, умение составлять интеллект-карту.

3) Предметные: формирование образа средневекового рыцаря-крестоносца; представления об истинных причинах крестовых походах; умения давать связный рассказ об основных событиях крестовых походов; умения выделять положительные и отрицательные последствия крестовых походов.

Используемые технологии (ФГОС): 1) технология интеллект-карт – ведущая технология; 2) технология создания учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности; 3) технология сотрудничества (групповая работа); 4) коммуникативные технологии; 5) здоровье сберегающие технологии.

Оснащение урока: 1) учебник для 6 класса: Е.В. Агибалова, Г.М. Донской История Средних веков. М.: «Просвещение», 2002 год. 2) интерактивная доска; 3) раздаточный материал; 5) мультимедийная презентация Power Point;

Технологическая карта урока.

Цель

этапа

Деятельность учителя

Содержание

Деятельность учащихся

1. Организационный

Организация направленного внимания на начало урока.

Приветствие, проверка готовности к уроку, определение места урока в теме (что уже изучено?)

Здравствуйте ребята. Сегодня мы продолжим знакомиться с историей Средневековья. На прошлом уроке мы узнали о роли христианской церкви в период развитого средневековья и выяснили, что в этот период она достигла большого могущества, без ее участия или воздействия не совершалось ни одно крупное событие.

Приветствие учителя,

проверяют наличие необходимого учебного материала на парте.

2. Актуализация необходимых знаний

Активизация имеющихся знаний, необходимых для изучения нового материала.

Организация деятельности по расшифровке синквейна. Первая строка синквейна не видна учащимся, на основе оставшихся четырех строк предлагается угадать спрятанное слово.


Сегодня наша работа начинается с синквейна-загадки. Вам необходимо, прочитав 2-5 строки, предположить, что должно находиться на первой строке.

1.………

2.Самонадеянные, бесстрашные

3.Подготовились, совершили, захватили

4.На одежде нашивали кресты

5.Рыцари.

Работают с синквейном, предлагают свои варианты.

После того, как учащиеся угадывают слово «крестоносцы» на экране появляются иллюстрации к теме «Крестовые походы».

3. Постановка учебной задачи

Мотивация

Формулировка темы, целей и задач урока,

определение области «знания-незнания» по теме,

постановка проблемного вопроса.

1. Через наглядность и ассоциации помогает учащимся сформулировать тему урока;

2. Ставит проблемный вопрос: Какая из двух предложенных характеристик больше всего подходит к определению крестовых походов?

3. Создает условия для дальнейшей деятельности;

4. Объясняет план урока.

В конце 11 века Византия запросила помощи у запада. Вторгшиеся с Востока племена турок-сельджуков к концу ХI в. захватили почти всю Малую Азию и создавали угрозу для христианских паломников. Турки-сельджуки были мусульманами и не пропускали паломников к святым местам в Иерусалиме. Вопрос: почему для христиан Иерусалим был святым городом?

В ноябре 1095 года папа Урбан II на большом соборе в Клермоне обратился к народам Запада с призывом предпринять поход в город Иерусалим.

Из речи Папы Римского Урбана 2 в Клермоне (слайд):

Вопросы: 1.Есть ли фразы, которые свидетельствуют об освободительных целях крестоносцев? 2.О захватнических?

3.Есть ли противоречие? 4.Какую проблему предстоит решить? Итак, тема нашего урока – Крестовые походы.

1. Формулировка темы урока с помощью мотивирующего приема.

2. Осуществляют самоанализ имеющихся знаний по теме.

Выделяют противоречие: в своей речи Папа Римский Урбан 2 одновременно призывает к освобождению Иерусалима и захвату богатств народов, живущих там.

Формирование проблемы.

«Крестовые походы - это освобождение или завоевание?

4. Решение учебной задачи


Формирование коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД.

Достижение личностных, метапредметных и

предметных результатов

1. Направляет работу учащихся по поиску, анализу и систематизации новых знаний через создание учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности.

2. Организует работу с различными видами источников (текст учебника, карта).

3. Организует беседы по новому материалу.

4. Организует проверку и самопроверку выполненных учебных заданий.

5. Организует групповую работу.

Ребята, когда мы начинаем изучение исторического события, что мы должны узнать? Какую работу нам предстоит провести?

Любую войну, ссору, драку обычно всегда разбирают по определенному плану. Используя ваш жизненный опыт, мы составим план нашего исследования.

План составления интеллект-карты:

  1. Причины и участники крестовых походов.

  2. Крестовые походы.

  3. Итоги крестовых походов.

- А теперь мы приступим к практической части нашего урока- составлению интеллект-карты, где каждая группа будет работать по своему направлению, а в конце урока мы с вами обобщим полученные результаты.

Итак, начинаем наше исследование.

Работа в группах.

Учащиеся делятся на 3 группы по 5 человека.

Уч-ся начинают работу над составлением интеллект-карт.

Распределение заданий между группами

Задание 1-й группе: причины КП, участники КП и их цели

Задание 2-й группе: Ход КП

Задание 3-й группе: итоги и последствия Крестовых походов

Получают раздаточный материал. За 7 минут группа должна заполнить сой блок в интеллект-карте.

После работы проверка задания.

1. Распределение функций между членами группы. Обсуждение в каждой группе. Составление ИК. Подготовка к выступлению.

2. Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

3. Самостоятельно заполняют ИК по изучаемому материалу.

5) Разрешение проблемы

Систематизация материала,

формулировка выводов

  1. Организует выступление групп с презентацией результатов своей деятельности.

  2. Направляет учащихся на формулировку вывода -

Какая характеристика крестовых походов является наиболее верной?


Итак, давайте посмотрим что у вас получилось.

1-я группа – выступление

2-я группа – выступление

3-я группа – выступление

Ребята, вы выяснили к чему привели крестовые походы и какое влияние оказали на жизнь средневекового общества. А теперь давайте проверим с вами как вы усвоили нашу тему.

Самоконтроль. Вопросы:

1.Итогом похода бедноты стало завоевание Иерусалима? (нет)

2.За участие в походах церковь обещала прощение всех грехов? (да)

3.Иерусалим был захвачен в 1099 году? (да)

4.Самым главным из всех королевств образованных на Востоке стало графство Триполи? (нет)

5.Саладин и Ричард I Львиное Сердце были друзьями и боролись бок о бок? (нет)

6.В 1204 году был захвачен и разграблен Константинополь? (да)

7.Рыцарско-монашеские ордена – это союзы воинов и монахов? (нет)

8.Рыцарско-монашеские ордена – это святое воинство Папы Римского? (да)

9.Одним из результатов Крестовых походов стало укрепление торговых связей между Западом и Востоком? (да)

Поставьте себе оценку за проверочную работу, если у вас 7+ - то 5, если меньше – то 4.



Презентация своей работы (показ своей части ИК).









На основе полученных в процессе урока знаний отвечают на вопросы.













6) Домашнее задание

Развитие иссл. деятельности

Организует учащихся на самостоятельную деятельность дома.

§16 чит., , составить ИК, выполнить задания в р.т.

записывают д.з. в дневник, таблицу переносят в тетрадь

7) Рефлексия деятельности

Самооценка учащимися своей деятельности на уроке.


Какой ответ на проблему урока мы можем дать. «Крестовые походы - это освобождение или завоевание? Докажите ваше утверждение следующим образом: Я считаю …… Потому что…….

У вас на столах лежат листы самооценки, заполните их пожалуйста.

Спасибо за урок, до свидания!

  1. Коллективная формулировка вывода по изученной теме.

  2. Самостоятельно оценивают свою работу на уроке и тот материал, который изучили на уроке (интересно, трудно, бесполезно)


Выбранный для просмотра документ Положительные последствия Крестовых походов.doc

библиотека
материалов

Участники походов

Их цели

Церковь, Феодалы, Крестьяне, Горожане

Избавление от тяжелых условий жизни; Получение земель на Востоке; Получение благословения и прощения грехов, Установление порядка в Европе; Расширение влияния римского папы на Восток; Освобождение Гроба Господня от неверных; увеличение доходов церкви, Захват новых владений и подданных; Увеличение богатств; Получение прощения всех грехов, Налаживание выгодных торговых связей с Востоком


Всего было предпринято 8 крупных крестовых походов. Наиболее известными стали Первый, Третий и Четвертый походы.

1096-1099,1189-1192, 1202-1204

Беднота, рыцари, Войска королей Ричарда I Львинное Сердце и Филиппа II Августа, Рыцари Франции, Италии и др.

Завоевания Иерусалима и создание новых королевств, Попытка вернуть Иерусалим – неудача, захват Акры и возвращение, Разгром Константинополя

Ричард Львиное Сердце, Фридрих Барбаросса, Саллах ад-Дин, Филипп II, Иннокентий III,


Положительные последствия Крестовых походов.

Отрицательные последствия Крестовых походов.


1. Огромные людские потери и материальные жертвы как среди народов восточных стран, так и среди крестоносцев.

2. Католическая церковь не достигла своей цели в расширении власти над восточными странами.

3. Оживилась торговля на Средиземном море.

4. Распад Византийской империи.

5. Взаимное влияние двух культур: западной и восточной.

6. В Европе стали выращивать восточные растения: рис, лимоны, абрикосы, арбузы и т.д.

7. В Европу с Востока завезли ветряные мельницы.

8. На Западе стали мыт руки перед едой и мыться в банях.


hello_html_5b615b6f.gif

hello_html_7cd95b4f.gifhello_html_6b6f33a2.gifhello_html_m7e9c50cc.gif

Выбранный для просмотра документ Самоанализ урока по теме.docx

библиотека
материалов

Самоанализ урока истории Средних веков

на тему «Крестовые походы».

Данный урок является комбинированным по типу, сочетая актуализацию полученных ранее знаний о структуре и деятельности католической церкви в XI-XII веках и изучение нового материала о причинах, основных событиях и последствиях крестовых походов.

Цель урока: Формирование представления о причинах, основных событиях, участниках крестовых походов и их значении для средневекового общества.

Планируемые результаты:

1) Личностные: осознание неправильности насилия на религиозной почте, воспитание чувства толерантности к представителям других вероисповеданий.

2) Метапредметные: развитие умения работать с различными источниками (текс учебника, карта атласа, документальный фильм); извлекать и анализировать конкретную информацию; умения работе в парах и малых группах; умения давать определение новым понятиям; умения строить монологическое высказывание.

3) Предметные: формирование образа средневекового рыцаря-крестоносца; представления об истинных причинах крестовых походах; умения давать связный рассказ об основных событиях крестовых походов; умения выделять положительные и отрицательные последствия крестовых походов.

Методы и методические приемы

Для достижения цели урока использовались методы и приемы обучения, которые являлись инструментом развития учащихся, способствовали вооружению школьников прочными знаниями, а также умениями переносить эти знания на новые ситуации. Данные способы и приемы послужили способом формирования потребности в новых знаниях, создания максимальных условий для активной мыслительной деятельности учащихся.

Выбранные мною методы соответствовали задачам урока, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Были использованы:

1. словесные методы:

  • объяснение

  • беседа с учащимися по теме

2. наглядные методы:

  • изобразительная наглядность (иллюстрации)

  • использование ИКТ и мультимедийных материалов

3. Методы контроля и самоконтроля:

  • индивидуальный опрос

  • фронтальный опрос

  • взаимный контроль

4. Методы организации учебно-познавательной деятельности:

  • работа под руководством учителя

  • самостоятельная работа

  • работа в парах

  • работа в группах

5. Методы оценивания:

  • словесная оценка (поощрение)

  • 5-ти бальная система отметок

В рамках новых требований и стандартов ФГОС второго поколения особое внимание было уделено формированию коммуникативных и познавательных УУД с целью достижения личностных, предметных и метапредметных результатов. Для реализации поставленных целей, использовались следующие технологии:

1) технология создания учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности;

2) технология сотрудничества (парная работа, групповая);

3) коммуникативные технологии;

4) технология интеллект-карт;5).

Ведущими технологиями явились: технология критического мышления и технология создания учебных ситуаций с элементами исследовательской деятельности.

Сильные стороны урока:

  1. Все виды деятельности были направлены на достижение цели урока. Их разнообразие способствовало решению поставленных задач.

  2. Интерес ребят поддерживался через активные формы урока.

  3. Эффективно использовались современные средства обучения.

  4. Целесообразно применялся материал учебника

  5. Каждый блок был проверен, ошибки были исправлены.

  6. При подготовке к уроку мною были учтены:

  • возрастные и индивидуальные особенности учащихся;

  • уровень подготовки, высокий интерес к изучению данного предмета;

  • достаточно высокая мотивация учащихся к изучению истории.

В целом, можно сделать вывод, что цель урока достигнута, планируемые результаты получены.



Выбранный для просмотра документ крестовые походы.ppt

библиотека
материалов
Синквейн 1.……… 2.Самонадеянные, бесстрашные 3.Подготовились, совершили, захва...
Крестоносцы
1095 г. – Урбан II (г. Клермон)
Крестовые походы. 1. освободительные 2. необходимые 3. праведные 1. захватнич...
Крестовые походы
План составления интеллект-карты: Причины и участники крестовых походов. Крес...
1.Итогом похода бедноты стало завоевание Иерусалима? 2.За участие в походах ц...
«Крестовые походы - это освобождение или завоевание? Докажите ваше утверждени...
Трудный Неинтересный Плохо усвоен Трудный интересный Хорошо усвоен Посильный...
11 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Синквейн 1.……… 2.Самонадеянные, бесстрашные 3.Подготовились, совершили, захва
Описание слайда:

Синквейн 1.……… 2.Самонадеянные, бесстрашные 3.Подготовились, совершили, захватили 4.На одежде нашивали кресты 5.Рыцари.

№ слайда 3 Крестоносцы
Описание слайда:

Крестоносцы

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 1095 г. – Урбан II (г. Клермон)
Описание слайда:

1095 г. – Урбан II (г. Клермон)

№ слайда 6 Крестовые походы. 1. освободительные 2. необходимые 3. праведные 1. захватнич
Описание слайда:

Крестовые походы. 1. освободительные 2. необходимые 3. праведные 1. захватнические 2. грабительские 3. трагические Какую характеристику можно дать крестовым походам?

№ слайда 7 Крестовые походы
Описание слайда:

Крестовые походы

№ слайда 8 План составления интеллект-карты: Причины и участники крестовых походов. Крес
Описание слайда:

План составления интеллект-карты: Причины и участники крестовых походов. Крестовые походы. Итоги крестовых походов.

№ слайда 9 1.Итогом похода бедноты стало завоевание Иерусалима? 2.За участие в походах ц
Описание слайда:

1.Итогом похода бедноты стало завоевание Иерусалима? 2.За участие в походах церковь обещала прощение всех грехов? 3.Иерусалим был захвачен в 1099 году? 4.Самым главным из всех королевств образованных на Востоке стало графство Триполи? 5.Саладин и Ричард I Львиное Сердце были друзьями и боролись бок о бок? 6.В 1204 году был захвачен и разграблен Константинополь? 7.Рыцарско-монашеские ордена – это союзы воинов и монахов? 8.Рыцарско-монашеские ордена – это святое воинство Папы Римского? 9.Одним из результатов Крестовых походов стало укрепление торговых связей между Западом и Востоком?

№ слайда 10 «Крестовые походы - это освобождение или завоевание? Докажите ваше утверждени
Описание слайда:

«Крестовые походы - это освобождение или завоевание? Докажите ваше утверждение следующим образом: Я считаю …… Потому что…….

№ слайда 11 Трудный Неинтересный Плохо усвоен Трудный интересный Хорошо усвоен Посильный
Описание слайда:

Трудный Неинтересный Плохо усвоен Трудный интересный Хорошо усвоен Посильный интересный Усвоен на отлично Самооценка?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров322
Номер материала ДБ-339601
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх