Методическая разработка урока- квеста " В поисках сокровищ русского языка" (5 класс)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЛИЦЕЙ «КОЛЛЕЖ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

КВЕСТ-ИГРА

«В ПОИСКАХ СОКРОВИЩ РУССКОГО ЯЗЫКА»

(5 КЛАСС)

                                   Подготовила:

Мудрая Наталья Владимировна,

учитель русского языка и литературы

ГБОУ «Лицей «Коллеж»

ДОНЕЦК-2022

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Технология эффективных уроков, способствующих формированию необходимых компетенций у школьников, реализуется в ходе проведения квест-игры, методика проведения которого предлагается в данной разработке. Эта форма проведения занятия по сравнению с традиционной позволяет поддерживать высокий уровень познавательного интереса и самостоятельную умственную активность учащихся благодаря применению технических средств обучения, развивает умение работать в коллективе.

          В нашем случае, урок проводился с целью обобщения и систематизации знаний школьников, полученных в начальной школе, коррекции знаний, приобретённых ранее, повторения и анализа основных понятий по разным языковым разделам. А также с целью сплочения нового классного коллектива.

         Квест-игра оказывает значительное влияние на развитие памяти, диалогической и монологической речи, мышления. Повторение и обобщение знаний способствует формированию у пятиклассников различных интеллектуальных умений и навыков.

       В ходе  проведения  данного урока в игровой форме происходит понимание значения тем: «Орфография», «Фонетика», «Лексика», «Морфемика», «Морфология»,  развитие речи, мышления, практических навыков и умений, творческих способностей обучающихся.

                   Предлагаемая методическая разработка квест-игры рекомендуется для проведения уроков  русского языка с применением нетрадиционных форм обучения и использованием интерактивных технологий.

АЛГОРИТМ  ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ «КВЕСТ-ИГРЫ»

        Предлагаемая квест-игра «В поисках сокровищ русского языка» является практическим занятием и относится к нетрадиционным формам технологий развивающего обучения.  Перед проведением игры-квеста обучающиеся делятся на две команды учителем с учётом уровня знаний и индивидуальных особенностей школьников.  Команды соревнуются между собой, выполняя практические задания по изученным в начальном звене темам:  «Орфография», «Фонетика», «Лексика», «Морфемика», «Морфология».

          Квест-игра предусматривает групповую форму работы, в рамках которой можно организовать плодотворное  общение и совместную деятельность.

           Накануне квест-игры проводится предварительная работа: оформление классной комнаты (игрового поля), установка и проверка компьютерной техники, формирование состава команд и состава жюри (учителя-филологи), подготовка необходимого дидактического материала.

          В начале урока учитель даёт участникам информацию о правилах  игры-квеста,  раздаёт участникам материалы, которые они смогут использовать в ходе игры, знакомит с  составом жюри. Учитель наблюдает за временем , отведённым на выполнение каждого этапа игры.

        После выполнения всех игровых заданий, учитель подводит итоги,  выявляет победившую команду, проводит  награждение.

ПРАВИЛА КВЕСТ-ИГРЫ

«В ПОИСКАХ СОКРОВИЩ РУССКОГО ЯЗЫКА»

1.     Состав команд по 6-8 человек в каждой+ один учитель (сопровождающий).

2.     Игра начинается одновременно для всех участников по сигналу учителя. Раздаются «маршрутные листы».

3.     Контроль прохождения заданий устанавливается учителем на «маршрутном листе». Каждое задание (точка маршрута) оценивается определённым количеством баллов.

4.     Правильный ответ команды оценивается жетоном, количество жетонов заносится в «маршрутный лист» по прохождению определённого пункта.

5.     За нарушение правил игры устанавливается штраф (участник, допустивший нарушение, покидает команду).

6.     Окончанием игры является прибытие  команд на конечный пункт.

7.     Производится подсчёт баллов, объявляется результат игры.

8.     Команда, набравшая большее количество баллов, побеждает.

СЦЕНАРИЙ КВЕСТ-ИГРЫ

« В ПОИСКАХ СОКРОВИЩ РУССКОГО ЯЗЫКА»

Место проведения: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей Коллеж», город Донецк, Донецкая Народная Республика

Целевая аудитория: обучающиеся 5 класса

Форма проведения: мероприятие проводилось в форме квест-игры в классной аудитории 5 класса, с  разделением участников игры на две команды. Игра состояла из ___ этапов. На каждом этапе команды набирали баллы, количество которых фиксировалось в «Маршрутных листах». Во время проведения мероприятия применялся презентационный материал.

Продолжительность квеста: 90 минут 

 Автор: Мудрая Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы  ГБОУ «Лицей «Коллеж», классный руководитель 5 класса.

Цель:         систематизация, обобщение  и закрепление  знаний, полученных в начальном звене, по темам «Орфография», «Фонетика», «Лексика», «Морфемика», «Морфология».

Задачи

Образовательные:

•Обобщить изученный в начальной школе материал по основным разделам русского языка (орфография, фонетика, морфемика, лексика, морфология).

•  Формировать умения применять полученные знания на практике.

• Формировать познавательный интерес учащихся к изучению русского языка.

Развивающие:

• Развивать логическое, аналитическое мышления, познавательный интерес, творческую активность учащихся.

• Развивать культуру речи учащихся на внеклассных мероприятиях.

• Развивать коммуникативную и кооперативную компетенции, культуру общения;

Воспитательные :

• Воспитывать любовь к родному языку.

•Воспитывать культуру общения, коммуникабельность; эстетическое восприятие окружающего.

•Создать условия для реальной самооценки учащихся, реализации его как личности.

       Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений

       Форма проведения: урок - игра

        Вид занятия:  практическое

        Методы и приемы: развивающее обучение, проблемно-поисковое обучение

        Оснащение урока: Интернет, проектор, экран, ноутбук, колонки, презентация к уроку, «маршрутные листы», жетоны, бумага для записей, ручки, карандаши.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

         Учитель.  Ребята! Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие на экзотические острова и отыскать сокровища русского слова. На вашем пути встретиться множество препятствий, но, думаю, вы с лёгкостью их преодолеете. (Слайд2)

Дорогие ребята!

Покорить желаю вам

Каждый уголок земли,

С русским языком шагать по миру

И всегда быть впереди!

Ах, язык наш! Правил сколько!
С непривычки бросит в дрожь!
Будь внимательным и только!
Всё запомнишь, всё поймёшь!
Орешек знаний твёрд, но всё же
Мы не привыкли отступать.
Нам расколоть его поможет
                        Путешествие, девиз которого: «Хотим  всё знать!»(Слайд 3)

 Ученик Родной язык !

               Он с детства нам знаком,

               На нем впервые мы сказали «мама»,

               На нем клялись мы в верности упрямой,

             И каждый вздох понятен нам на нём.

             Родной язык! Он дорог нам, он наш,

             На нем ветра в предгорьях наших свищут,

             На нем впервые довелось услышать

              Нам лепет птиц зеленою весной.             (Т. Зумакулов)

Учитель. Итак, в центре нашего путешествия – его высочество РУССКИЙ ЯЗЫК.

Язык наш прекрасный –

Богатый и звучный,

То мощный и страстный,

 То нежно-певучий.

        С самого рождения и до седых волос – вся наша жизнь связана с родным языком. Без языка ни шагу не может ступить человек, без языка не движется наука, без языка останавливается даже самая современная техника. Без языка останавливается и замирает вся жизнь. Так давайте вместе изучать наш прекрасный и богатый русский язык.

        Отправляемся в путь! (Сигнал – корабельный гудок)

         В нашем квесте  – участвуют 2 команды, которые продемонстрируют свои умения, смекалку и эрудицию в знании  русского языка. Пожелаем им удачи! И познакомимся с ними ближе.

•1 команда «ГРАМОТЕИ». Девиз: «Грамоте учиться – всегда пригодится!»

•2 команда – «СЛОВОВЕДЫ». Девиз: «Слово вести – не лапти плести!»

• Неграмотный пират

Пират. (Слайд4)
Жил на свете некультурный
И неграмотный пират.
Бросить мусор мимо урны
Был пират ужасно рад.
Безо всякого стыда
В море грабил он суда,
А на чтенье умных книжек
Не затрачивал труда.
Как-то раз решил пират
Закопать на пляже клад,
Ровно тридцать три рубина,
Каждый весом в сто карат.
Но никак решить не может:
Чтобы кладу не пропасть,
В яму клад ему полОжить,
ПоложИть или поклАсть?
«Вдруг»,- он мыслит, — «На беду,
Клад неверно покладу?
Эдак я, с таким раскладом,
Вовсе по миру пойду!»
Грусть-печаль пирата гложет,
ОПоложИть, или полОжить —
Как же правильно, скажи?

Пират знакомит команды с маршрутным листом (Слайд 5)

ОСТРОВ «ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ» (Слайд 6)

       Задание 1 «Исправь ошибки пирата»  (Слайд7)

       Мы прибываем на остров «Орфографический». Команды встречает неграмотный пират, который нечасто посещал уроки русского языка. Он написал диктант с ошибками. Ваша задача: исправить ошибки в тексте. За каждую исправленную ошибку начисляется 1 балл.

 Я шол по лисчяной тропинке острова в глубь дримучего леса. Месность была мне знакома. В чяще леса слышалисс галаса папугаев.
Впериди милькали голубые цвиты на высоких ношках.  Ани образовывали  паляна. За паляной сенела горная речька.  Около речьки паслось стадо авец.

Задание 2 «Слово потерялось!» (Слайд 8)Составьте из слогов слова, запишите, подчеркните орфограмму. За каждое составленное слово начисляется балл.

ОСТРОВ «ЛЕКСИЧЕСКИЙ» (Слайд 9)

        Задание 1. «Угадай животное» (Слайд 10)

        На острове «Лексический» много обитателей. Наш малограмотный пират именует всех их по-своему. Давайте угадаем, какие животные встречаются под этими именами. За каждое отгаданное  слово начисляется 1 балл.

 ХОБОТ — слон,

 ПАНЦИРКА — черепаха,

 БУДИЛЬНИК — петух,

 ПОВТОРЮШКА — попугай,

 ГАВЧИК — пёс,

 ПОРХАЙКА — бабочка,

 ДАРЮХВОСТКА — ящерица,

 ПУЧЕГЛАЗКА — лягушка (жаба),

 ДВУГОРБИК — верблюд,

 СЕТЬКИН — паук,

 ДЛИННОШЕЙ — жираф,

 КЛЕШНЯ — рак,

 КОЛЮЧКА — ёж,

 ТОЛСТОПУЗ — бегемот,

 ЛИСТОЕДКА — гусеница,

 ФОНТАН — кит,

 МЕДОНОСКА — пчела,

 БЕРЛОГИН — медведь,

 МЯУКА — кошка,

 НОЧНУШКА — сова.

        Задание 2. «Антонимы в пословицах» (Слайд 11)

 За каждый верно подобранный антоним  начисляется 1 балл.

В учёбе корень горек, зато плод её…( сладок).

Ученье – свет, а неученье - …(тьма).

Знай больше, а говори… (меньше)

Лучше горькая правда, чем сладкая… (ложь).

Мир строит, а война … (разрушает).

Смелый побеждает, а трус … (погибает)

Не бойся врага умного, бойся друга …(глупого)

Лучшая вещь – новая, лучший друг - …(старый)

        Задание 3.  «Замени синонимом» (Слайд 12)

 За каждый верно подобранный синоним начисляется 1 балл.

ОСТРОВ «ФОНЕТИЧЕСКИЙ» (Слайд 13)

Задание «Клад для дикой пчёлки» (Слайд 14)

За каждое правильно подобранное слово начисляется 1 балл.

ОСТРОВ «МОРФЕМИКА» (Слайд 15)

        Ребята, мы с вами делаем остановку на острове «Морфемика» и знаем о том, что:

Слово делится на части,

Ах, Какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей.

       Задание 1  «Угадай-ка» (Слайды 16,17)

За каждую верно угаданную загадку начисляется 1 балл.

В любом значении,

В звучании любом,

Он очень важен в жизни человека!

Не будем забывать о нём,

И прежде, чем слова писать

О нём мы будем вспоминать. (КОРЕНЬ)

В речи очень много нас:

За, у, до, не бес, по, рас!

И другие тоже есть, всех нас трудно перечесть!

Всех нас помните, друзья,

Вам без нас совсем нельзя!  (ПРИСТАВКИ)

После корня он стоит

Перед окончанием.

Его я, если заменю,

Другое слово получу,

Обозначу уголком,

Называю домиком. (СУФФИКС)

Та слова часть, что изменяется

Как-то называется?

Остальная же часть слова

Именуется….               (ОКОНЧАНИЕ и ОСНОВА)

        Задание 2.«Сорняк» (Слайд18)

         В  каждой группе слов – «родственников»  есть одно «чужое» слово, это и есть сорняк, но он внешне похож на остальные слова! Ваша задача – отыскать и «вырвать сорняк с корнем». За каждое верно найденное слово начисляется 1 балл.

•Водник, водяной, водитель, водолечебница, водоворот;

•Лентяй, ленивый, разлениться, олений, поленился;

•Смешной, усмешка, смешать, рассмешить, смешинка;

•Левый, слева, лев, налево, левая;

•Гусыня, гусиный, гусеница, гусята, гуськом;

•Диво, удивиться, диванный, удивление, подивился.

        Задание 3.  «Компот из морфем» (Слайд19)

      Пират разделил слова на морфемы. Какие слова неверно разделены? За каждое верно найденное слово начисляется 1 балл.

  Ус-меш-к-а 

  Без-грамот-н-ая

  По-втор-ени-е 

  Подо-кон-ник 

  С-лез-инк-а

  Пре-крас-н-ый 

  Подо-бр-а-ть

ОСТРОВ «МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ» (Слайд 20)

        Задание 1. «Морфологический  супчик» (Слайд 21)

       Перед вами пять слов, в которых буквы поменялись местами. Восстановите слова (перемещая буквы). Все слова объединены темой: Части речи. За каждое верное слово – 1 балл.

Е

Н

И

А

Р

Е

Ч

Л

А

О

Л

Г

Г

У

Л

Ь

С

Е

О

Е

Щ

Т

И

В

И

Е

С

Н

Е

М

О

М

И

Н

Е

И

С

Т

О

О

П

Л

И

Р

А

Е

Л

Ь

Г

Н

Е

А

Т

        Задание 2. «Домики со словами» (Слайд 22)

        Распределите слова по домикам: имя существительное, имя прилагательное, глагол, наречие, местоимение. За каждое верное слово – 1 балл.

        Бегать, машина, кровать, красиво, меня, река, осень, яркий, синева, синий, мешать, свой, ничей, красивый, бережно, буква, спорт, трава,  нашему, оценка, бег, осенний, вьются,  кто, работают, умные, жёлтый, лошадь, приятно.

СОКРОВИЩА РУССКОГО ЯЗЫКА (Слайд 23)

                              Пират.   Все задания прошли

И сокровища нашли!

Я, бесспорно, очень рад,

Что нашли ребята клад!

Изучайте наш язык,

Он могуч, красив, велик

   Учитель. Ребята! Наше увлекательное путешествие подходит к концу. Вы заметили, сколько чудес в русском языке, а каждое слово – это клад?! Очень важно знать родной язык, правильно писать и говорить. Для повышения речевой грамотности больше читайте, не давайте слову опережать мысли, обязательно пользуйтесь речевым этикетом. Подумайте до того, как скажите. 

Пират. Вот закончилась игра, (Слайд 24)
             Результат узнать пора.
             Кто же лучше всех трудился,
             И сегодня отличился?

    Подведение итогов, награждение.

Пират. Всем спасибо за вниманье, (Слайд 25)
           За задор и звонкий смех,
           За азарт соревнованья, 
           Обеспечивший успех.
           Вот настал момент прощанья,
           Будет краткой моя речь:
          Говорю я: «До свиданья,
          До счастливых новых встреч!»

РЕСУРСЫ:

https://infourok.ru/igri-i-nestandartnie-zadaniya-pri-izuchenii-razdelov-morfemika-i-slovoobrazovanie-2591891.html

http://bov44.ru/2014/05/12/foneticheskij-razbor-slova/

https://materinstvo.ru/art/stihi-o-russkom-yazyke

http://pngimg.com/uploads/pirate/pirate_PNG74.png

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1269609/5a89a9e4-9dd6-49fb-90c4-7bf50694d130/s1200?webp=false

https://cache3.youla.io/files/images/780_780/5b/d9/5bd9363aaaab283b064c8816.jpg

http://clipart-library.com/images/riLn8GMqT.png

https://media.makler.md/production/an/original/000/014/151/000014151414.jpg

https://st.depositphotos.com/1012862/2930/v/950/depositphotos_29301925-stock-illustration-small-cartoon-house.jpg

https://cache3.youla.io/files/images/780_780/5b/d9/5bd9363aaaab283b064c8816.jpg