Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока литературы "Мир вещей в сказке С. Я. Маршака "Умные вещи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка урока литературы "Мир вещей в сказке С. Я. Маршака "Умные вещи"

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование

Литература 5 класс

Учитель: Фёдорова М. В.

Раздел «Фольклор и литература 20 века»


Неделя

День

Занятие

Тема занятия:

Мир вещей в сказке С. Я. Маршака «Умные вещи»

Ресурсы:

Учебник «Русская словесность», 5 класс, презентация к уроку, раздаточный материал

Цели обучения:

  1. Показать своеобразие вещественного мира в сказке С. Я. Маршака «Умные вещи»

  2. Развитие умения сравнивать, оценивать, интерпретировать

  3. Формировать у учащихся понятие «ценности» вещи

Результат обучения:

  1. Знать средства создания художественного мира в произведении литературы.

  2. Понимать, что модель художественного мира, созданная писателем – есть средство выражения его позиции.

  3. Уметь находить и читать авторский подтекст.

Используемый подход:

«Обучение критическому мышлению», «Оценивание обучения и оценивание для обучения», «Диалогическое обучение», «Обучение в соответствии с возрастными особенностями», «Использование ИКТ»

Время

Вид деятельности

Действия учителя

Действия ученика

I.Орг.момент.

II. Повторение пройденного.

8.30- 8.37











III. Погружение в тему.

8.37.- 8.40




IV.Формирование новых знаний.

8.40 - 9.00































IV. Обобщение изученного, организация обратной связи.

9.00 – 9.10















VI.

Саморефлексия.

9.10 – 9.15


Закончить предложение.

Сказка С. Я. Маршака состоит из ___ картин. Положительные герои в комедии - ____________. К отрицательным героям следует отнести_________________. Главный конфликт между героями - спор за __________________. В сказке С. Маршака есть волшебные вещи, которые встречаются и в народных сказках. В сказке «Умные вещи» побеждает_______________.


Проблема

Волшебная сказка строится на противопоставлении 2 миров: добра и зла. Можно ли говорить о наличии 3-х миров в сказке С. Я. Маршака?

Работа в группах

  1. «В лавке старика» (Представление чудесной вещи (волшебное свойство, цена вещи, вещи должны по свету странствовать, глупому человеку умные вещи ума не прибавят).

  2. Выпишите из текста эпитеты к умным вещам. С какой стороны они характеризуют вещь и человека, который произносит эти слова?

  3. Просмотри фрагмент русской народной сказки «Марья-искусница». Можно ли считать гусли-самогуды умной вещью? Почему? Одинаковую ли реакцию вызвали умные вещи у музыканта, барина и членов его семейства? Распредели словосочетания в соответствии с реакцией героев: любопытство, желание обладать вещью во что бы то ни стало, поделиться чудесными свойствами вещи, стать единоличным владельцем, использовать умную вещь в корыстных, восхищение.

4 гр. Инсценируйте фрагмент 2-ой картины «Семейство барина в лавке старика»

IV. Обобщение

Просмотр фрагмента из фильма «Чародеи»

- Как просмотренный видеофрагмент помогает понять фразу старика «Глупому человеку умные вещи ума не прибавят»?

Стратегия «Ромашка Блума»

  1. Назовите умные вещи.

  2. Какими волшебными свойствами наделена каждая вещь?

  3. Почему вещи названы умными?

  4. Как вы сами оцениваете стоимость умных вещей?

  5. Что произошло бы, если все эти вещи служили всем людям без разбору, и хорошим, и плохим?

  6. Почему вещи в сказке названы не волшебными, а умными?

Творческая работа после просмотра фрагмента мультфильма «Шапка-невидимка». Представьте, что умная вещь попала к вам. Как бы вы её использовали?V. Домашнее задание: дочитать в Хрестоматии сказку «Умные вещи»

Наш урок подошёл  к концу, и я хочу сказать …

Мне больше всего удалось ... Я могу себя похвалить за…

Я могу похвалить одноклассников за... Меня удивило…

Для меня было открытием то, что ... На мой взгляд, не удалось…, потому что… На будущее я учту…


Суммативное оценивание

















Стратегия «Посланец»


Представить информацию в виде постера





Использование ИКТ














Использование драматизации







Оценивание обучения











Составление кластера



Работа с учебником










Размышления учащихся



Создают творческий продукт



Работа учащихся оценивается консультантом оценка заносится в оценочный лист













Самооценивание

Оценка заносится в лист оценки










Домашнее задание:

Прочитать 3-5 картину сказки, исследование «Умные вещи» в русских народных сказках» - индивидуально.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока : Мир вещей в сказке С. Я. Маршака «Умные вещи»

Цель обучения:

1. Показать своеобразие вещественного мира в сказке С. Я. Маршака "Умные вещи"

2. Развитие умения сравнивать, оценивать, интерпретировать

3. Формировать у учащихся понятие "ценности" вещи

Урок спроектирован с учётом новых подходов в обучении: «Обучение критическому мышлению», «Оценивание обучения и оценивание для обучения», «Диалогическое обучение», «Обучение в соответствии с возрастными особенностями», «Использование ИКТ».

Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1665
Номер материала 275774
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх