Методическая разработка урока литературы по теме "Л.Н. Толстой. Образ Андрея Болконского в романе «Война и мир»"

Тема учебного занятия: Л.Н. Толстой. Образ Андрея Болконского в романе «Война и мир»

Цель урока:

1. Проследить путь нравственных исканий князя Андрея, сделать вывод о роли этих исканий в жизни князя Андрея через решение проблемного вопроса.

2. Развивать умение анализировать и интерпретировать художественный текст, логическое мышление и речь обучающихся (суворовцев).

3. Формировать  у обучающихся (суворовцев) интерес к русской литературе, к решению нравственных вопросов на примере литературных героев.

Тип урока: урок-исследование.

Ход урока

I.                  Организационно-мотивационный момент - организационные вопросы, объявление темы и создание проблемной ситуации.

Преподаватель предлагает обучающимся (суворовцам) рассмотреть жизненный путь князя Андрея через Лествицу Иоанна Лествичника.

II.              Формулирование совместно с обучающимися (суворовцами) проблемного вопроса.

- Путь князя Андрея – это восхождение или падение? (Дорога  чести или дорога разочарований?)

Гипотеза: «Путь князя Андрея – восхождение по лествице жизни».

III.           Решение проблемы (проверка правильности выдвинутой гипотезы).

Анализ основных событий жизни князя Андрея.

1.     Семейная жизнь («Женись стариком, никуда не годным... А то пропадет все, что в тебе есть хорошего и высокого. Все истратится по мелочам») - разочарование.

2.     Война 1805 г. Поиск славы. («Когда же проявится мой Тулон? »)

Разочарование: похвала Наполеона, как жужжание мухи.

3. Жизнь «для себя». Реформы в деревне Богучарово. Разочарование: крестьянам вольность не нужна, народ «ведёт скотскую жизнь».

4. Любовь к Наташе Ростовой. Разочарование: «Я говорил, что падшую женщину надо простить, но я не говорил, что я могу простить. Я не могу».

5. Государственная служба на благо России. Работа со Сперанским. Член комиссии по составлению военного устава. Разочарование: бюрократизм, карьеризм, никто не думает о благе Отечества, все ищут собственной выгоды.

6. Война. Цели князя Андрея: защита Отечества и месть Курагину. Погибает, не вступив в бой (резервный полк).

7. Встреча с Курагиным. Любовь. «Счастье прощать».

8. Встреча с Наташей. Прощение, примирение.

  – С чем связаны «падения» и «восстания» князя Андрея?

("Падения" Андрея Болконского связаны с его тщеславием, гордыней, эгоцентризмом; "восстания" — с великолепным блестящим умом для решения государственных вопросов, пониманием главных ценностей жизни, смелостью, мужеством и честью.)

– Рассмотрите события жизни князя Андрея сквозь призму войны и мира. Мир — это не только спокойствие в жизни людей, но мир — это и душевное состояние человека: любовь, доброта, понимание, согласие. Мир может быть и во время войны, если он касается души человеческой. К какие моменты князь Андрей находится в состоянии душевного покоя, а в какие – в состоянии душевного хаоса?

– Какова роль разочарований жизни князя Андрея? (Смысл жизни и вечное ее движение открываются князю Андрею через страдания и близостью смерти).

IV.           Проверка решения.

Обучающиеся (суворовцы) делают вывод об итоге жизненного пути князя Андрея и сравнивают его с учением Иоанна Лествичника.

«Ныне же, после всего сказанного, пребывают три сия, все связующие и содержащие: вера, надежда и любовь, больше же всех любовь, ибо ею именуется Бог (1 Кор. 13, 13). <…> Любовь собственно есть отложение всякого противного помышления; ибо любовь не мыслит зла (1 Кор. 13, 5)».

V.               Заключительная часть занятия. Подведение итогов урока.

Задание на самоподготовку: составить лествицу жизненного пути Пьера Безухова.