Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыМетодическая разработка урока литературы с элементами интеграции «Народные традиции и обычаи в мире литературы и музыки»

методическая разработка урока литературы с элементами интеграции «Народные традиции и обычаи в мире литературы и музыки»

Скачать материал

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Краснодарского края

«Армавирский индустриально-строительный техникум»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок литературы с элементами интеграции 

«Народные традиции и обычаи в мире литературы и музыки»

 

 

 

 

 

 

                     Разработана: 

                                                               учитель русского языка и литературы

                            Мартынова И.Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2015 год

Тема урока: «Народные традиции и обычаи в мире

литературы и музыки».

 

Цели урока:

1.Создание целостного представления о народных и религиозных праздниках

2. Развитие творческих способностей учащихся.

3. Формирование навыков анализа произведения, выразительного чтения отдельных фрагментов текса произведения.

4. Воспитание чувства уважения к культуре и истории русского народа у учащихся.

 

Оборудование:  портеры Н.В.Гоголя, А.С.Пушкина, П.И. Чайковского, пластинка П.И.Чайковского «Времена года».

 

Оформление доски:

Эпиграфы к уроку:

«Сейчас прочёл «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Они изумили меня. Вот настоящая весёлость,

искренняя, непринуждённая, без жеманства, без чопорности….»

                                                            А.С.Пушкин.

 

«Шумят весёлые святки от самого дня Рождества

Христова до праздника Крещения Господня.

Играми да плясками, да песнями на русском просторе

 привольном потешаются, вещими гаданиями

честному люду православному

тайны веления судеб открывают».

                                                              А.А Коринорский.

Книги: «Заколдованное место», Сорочинская ярмарка», «Ночь накануне Ивана Купалы».

Слова:

Святки, Сочельник, Колядки, Рождество, Щедровки, Крещение.

( Слова открываются в процессе анализа произведения).

 

Тип урока: интегрированный.

 

ХОД УРОКА

 

1.     Установка на восприятие. Вступительное слово учителя, включающее способ формулировки целей и задач урока.

2.     Литературная разминка. Дайте определения литературным понятиям.

3.     Работа с иллюстрациями, расположенными на доске - рисунки по повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

4.     Просмотр фрагмента из х/ф А.Рома «Ночь перед Рождеством».

5.     Анализ художественного произведения.

6.     Просушивание музыкально фрагмента из альбома П.И.Чайковского «Времена года».

7.     Создание песен на тему: «Рождественские праздники».

Ключевые сведения: Реформы Петра I в 1700 г., П.И.Чайковский и «Времена года».

 

Проблемный вопрос урока.

 Единство религиозных и народных праздников в произведениях русских писателей и композиторов как одна из составляющих в воспитании у молодого поколения гражданских и моральных качеств.

 

 

I.                 Организационный момент.

II.             Актуализация знаний.

1.Беседа о творчестве Н.В.Гоголя.

(Беседа учителя с классом.)

 

2.Работа с эпиграфом.

«Сейчас прочёл «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Они изумили меня. Вот настоящая весёлость,

искренняя, непринуждённая, без жеманства, без чопорности….»

                                                            А.С.Пушкин.

3. Какой смысл заложен в этих строках?

4. Действительно ли эти строки подтверждают то, что произведение «Ночь перед Рождеством» пронизано элементами Фольклора, лирикой, весёлым настроением, юмором?

 

III.           Аналитическая работа над текстом.

1.

Ответьте на вопросы, подтверждая свои высказывания фрагментами из текста.

1.Какие чувства у вас возникают при чтении этого произведения?

2. Какие события происходят с главными героями?

3. Почему именно в это время суток с героями происходят забавные, смешные, волшебные приключения?

4. О каких праздниках Н.В.Гоголь рассказывает в своём произведении?

2.

Лексическая разминка «Аукцион знаний»..

I. Выберите слова, которые относятся к тем или иным праздникам.

1.     Как называются праздники, которые люди отмечали в период с Рождества до Крещения?

2.     От какого слова произошло название святочных праздников?

3.     Что же обозначает слово Святки?

4.     Только ли верующие люди отмечали эти праздники?

5.     Почему святки являются как религиозными, так и народными праздниками? Почему не только верующие люди, но и простые отмечали эти праздники?

Во время лексической разминки используются слова, находящиеся на доске.

I.                  Исследование проблемного вопроса.

1.     Как люди отмечали святочные праздники?

2.     Что обозначает слово Колядки?

3.     О чём были эти песни? О чём люди пели?

Подтвердите высказывания текстом.

4.     Как называются праздник в канун Рождества?

Слово учителя:

С какими  народными праздниками, широко отмечавшимися в те времена на Руси, вас познакомил Н.В.Гоголь в сказочной повести: «Ночь перед Рождеством»?

Микровывод формулируют сами учащиеся, записывают его в тетради, коллективно обсуждая правильность ответов.

Микровывод учителя:

Итак, мы теперь знаем, что русские писатели рассказывали в своих произведениях о традициях, обычаях, которые происходили в давние времена ан Руси, тем самым сохраняя и передавая поколениям  лучшие  традиции нашего народа.

Не только писатели отражали традиции и обычаи древней старины в своих произведениях, но и русские композиторы также отразили это время в музыке. Так, П.И.Чайковский отразил это время в музыкальном произведении, которое так и называется «Святки» и входит в известный его фортепианный цикл «Времена года».

 

  Слово учителя музыки.

Совместная работа учителя музыки и учащихся.

(Ученики рисуют рисунки по прослушанному произведению).

II. Исследование проблемного вопроса

      1. Работа с иллюстративным  материалом.

Слово учителя литературы:

    Музыкальное произведение вызвало у вас чувство радости, веселья, загадочности и своё настроение, свои чувства вы выразили в рисунках.

Обратите внимание на рисунки, которые вы нарисовали после того, как  прочитали сказочную повесть «Ночь перед Рождеством».

1. Объясните, что же здесь изображено?

(Ребята комментируют рисунки)

 

IV.            Просмотр Х/Ф А. Рома «Ночь перед Рождеством».

Слово учителя:

 Сейчас мы просмотри фрагмент из х/ф «Ночь перед Рождеством» известного режиссёра А.Рома. В фильме играют знаменитые актёры кино и театра. Сегодня мы обратим внимание только на то, как рядились колядующие, как хозяева встречали гостей.

1.     Просмотр фрагмента и его анализ.

I. Исследование проблемного вопроса

Ответьте на вопросы:

1.     Как древний обычай требовал встречать гостей?

2.     Как Н.В.Гоголь описывал это в своём произведении?

        Ответьте на вопрос, опираясь на текст (стр. 173)

3.     Какие песни пели колядующие между колядками?

Слово учителя:

Колядование – это не только песня, но это и весёлые игры, шутки.

Ответьте на вопросы:

1. Как веселились люди в канун Рождества?

      Ответьте на вопрос, опираясь на текст (стр. 178-179)

2.     Похожи ли древние обряды, описываемые Н.В.Гоголем в повести на те, что отмечались на Руси? Обратите внимание на рисунки, в которых вы по- своему увидели обряд колядования?

3.     Кто знает колядки и сможет их спеть?

              (Ученики исполняют песни).

 

V. Подведение итога урока.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическая разработка урока литературы с элементами интеграции «Народные традиции и обычаи в мире литературы и музыки»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Научный сотрудник музея

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема урока: «Народные традиции и обычаи в мире

литературы и музыки».

 

Цели урока:

1.Создание целостного представления о народных и религиозных праздниках

2. Развитие творческих способностей учащихся.

3. Формирование навыков анализа произведения, выразительного чтения отдельных фрагментов текса произведения.

4. Воспитание чувства уважения к культуре и истории русского народа у учащихся.

 

Оборудование:  портеры Н.В.Гоголя, А.С.Пушкина, П.И. Чайковского, пластинка П.И.Чайковского «Времена года».

 

Оформление доски:

Эпиграфы к уроку:

«Сейчас прочёл «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Они изумили меня. Вот настоящая весёлость,

искренняя, непринуждённая, без жеманства, без чопорности….»

                                                            А.С.Пушкин.

 

«Шумят весёлые святки от самого дня Рождества

Христова до праздника Крещения Господня.

Играми да плясками, да песнями на русском просторе

 привольном потешаются, вещими гаданиями

честному люду православному

тайны веления судеб открывают».

                                                              А.А Коринорский.

Книги: «Заколдованное место», Сорочинская ярмарка», «Ночь накануне Ивана Купалы».

Слова:

Святки, Сочельник, Колядки, Рождество, Щедровки, Крещение.

( Слова открываются в процессе анализа произведения).

 

Тип урока: интегрированный.

 

ХОД УРОКА

 

1.     Установка на восприятие. Вступительное слово учителя, включающее способ формулировки целей и задач урока.

2.     Литературная разминка. Дайте определения литературным понятиям.

3.     Работа с иллюстрациями, расположенными на доске - рисунки по повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством»

4.     Просмотр фрагмента из х/ф А.Рома «Ночь перед Рождеством».

5.     Анализ художественного произведения.

6.     Просушивание музыкально фрагмента из альбома П.И.Чайковского «Времена года».

7.     Создание песен на тему: «Рождественские праздники».

Ключевые сведения: Реформы Петра I в 1700 г., П.И.Чайковский и «Времена года».

 

Проблемный вопрос урока.

 Единство религиозных и народных праздников в произведениях русских писателей и композиторов как одна из составляющих в воспитании у молодого поколения гражданских и моральных качеств.

 

 

I.                  Организационный момент.

II.               Актуализация знаний.

1.Беседа о творчестве Н.В.Гоголя.

(Беседа учителя с классом.)

 

2.Работа с эпиграфом.

«Сейчас прочёл «Вечера на хуторе близ Диканьки».

Они изумили меня. Вот настоящая весёлость,

искренняя, непринуждённая, без жеманства, без чопорности….»

                                                            А.С.Пушкин.

3. Какой смысл заложен в этих строках?

4. Действительно ли эти строки подтверждают то, что произведение «Ночь перед Рождеством» пронизано элементами Фольклора, лирикой, весёлым настроением, юмором?

 

III.           Аналитическая работа над текстом.

1.

Ответьте на вопросы, подтверждая свои высказывания фрагментами из текста.

1.Какие чувства у вас возникают при чтении этого произведения?

2. Какие события происходят с главными героями?

3. Почему именно в это время суток с героями происходят забавные, смешные, волшебные приключения?

4. О каких праздниках Н.В.Гоголь рассказывает в своём произведении?

2.

Лексическая разминка «Аукцион знаний»..

I. Выберите слова, которые относятся к тем или иным праздникам.

1.     Как называются праздники, которые люди отмечали в период с Рождества до Крещения?

2.     От какого слова произошло название святочных праздников?

3.     Что же обозначает слово Святки?

4.     Только ли верующие люди отмечали эти праздники?

5.     Почему святки являются как религиозными, так и народными праздниками? Почему не только верующие люди, но и простые отмечали эти праздники?

Во время лексической разминки используются слова, находящиеся на доске.

I.                  Исследование проблемного вопроса.

1.     Как люди отмечали святочные праздники?

2.     Что обозначает слово Колядки?

3.     О чём были эти песни? О чём люди пели?

Подтвердите высказывания текстом.

4.     Как называются праздник в канун Рождества?

Слово учителя:

С какими  народными праздниками, широко отмечавшимися в те времена на Руси, вас познакомил Н.В.Гоголь в сказочной повести: «Ночь перед Рождеством»?

Микровывод формулируют сами учащиеся, записывают его в тетради, коллективно обсуждая правильность ответов.

Микровывод учителя:

Итак, мы теперь знаем, что русские писатели рассказывали в своих произведениях о традициях, обычаях, которые происходили в давние времена ан Руси, тем самым сохраняя и передавая поколениям  лучшие  традиции нашего народа.

Не только писатели отражали традиции и обычаи древней старины в своих произведениях, но и русские композиторы также отразили это время в музыке. Так, П.И.Чайковский отразил это время в музыкальном произведении, которое так и называется «Святки» и входит в известный его фортепианный цикл «Времена года».

 

  Слово учителя музыки.

Совместная работа учителя музыки и учащихся.

(Ученики рисуют рисунки по прослушанному произведению).

II. Исследование проблемного вопроса

      1. Работа с иллюстративным  материалом.

Слово учителя литературы:

    Музыкальное произведение вызвало у вас чувство радости, веселья, загадочности и своё настроение, свои чувства вы выразили в рисунках.

Обратите внимание на рисунки, которые вы нарисовали после того, как  прочитали сказочную повесть «Ночь перед Рождеством».

1. Объясните, что же здесь изображено?

(Ребята комментируют рисунки)

 

IV.           Просмотр Х/Ф А. Рома «Ночь перед Рождеством».

Слово учителя:

 Сейчас мы просмотри фрагмент из х/ф «Ночь перед Рождеством» известного режиссёра А.Рома. В фильме играют знаменитые актёры кино и театра. Сегодня мы обратим внимание только на то, как рядились колядующие, как хозяева встречали гостей.

1.     Просмотр фрагмента и его анализ.

I. Исследование проблемного вопроса

Ответьте на вопросы:

1.     Как древний обычай требовал встречать гостей?

2.     Как Н.В.Гоголь описывал это в своём произведении?

        Ответьте на вопрос, опираясь на текст (стр. 173)

3.     Какие песни пели колядующие между колядками?

Слово учителя:

Колядование – это не только песня, но это и весёлые игры, шутки.

Ответьте на вопросы:

1. Как веселились люди в канун Рождества?

      Ответьте на вопрос, опираясь на текст (стр. 178-179)

2.     Похожи ли древние обряды, описываемые Н.В.Гоголем в повести на те, что отмечались на Руси? Обратите внимание на рисунки, в которых вы по- своему увидели обряд колядования?

3.     Кто знает колядки и сможет их спеть?

              (Ученики исполняют песни).

 

V. Подведение итога урока.

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 694 493 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.01.2015 475
    • DOCX 19.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мартынова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мартынова Ирина Николаевна
    Мартынова Ирина Николаевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 34233
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 160 человек из 47 регионов
  • Этот курс уже прошли 225 человек

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1577 человек из 84 регионов
  • Этот курс уже прошли 4 976 человек

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 14 регионов
  • Этот курс уже прошли 97 человек

Мини-курс

Социальные и правовые аспекты эпохи Просвещения: влияние на образование сегодня

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Оптимизация бизнес-процессов: от логистики до управления персоналом

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Карьера и развитие в современном мире

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе