Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока литературы в 4 классе по теме В.Катаев "Цветик - семицветик"

Методическая разработка урока литературы в 4 классе по теме В.Катаев "Цветик - семицветик"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Уважаемая редакция журнала «Преподавание в начальных классах по всем предметам» ,

на ваш журнал подписываюсь с 2010 года. Многие статьи помогают мне в работе. Спасибо за предыдущую публикацию моего методического материала.

Курсы уровневой программы я прошла в 2012 году, и уже накопился опыт работы по семи модулям. Сегодня хочу поделиться методической разработкой урока литературы в 4 классе, где подробно описаны приёмы анализа текста с использованием приёмов развития критического мышления.

С уважением учитель начальных классов Средней общеобразовательной школы –гимназии № 9 г. Павлодара Черняева Валентина Викторовна.


C:\Documents and Settings\Валентина\Рабочий стол\квитанция 2015г.jpg












Тема: В.П.Катаев «Цветик- семицветик»

В.В.Черняева

Учитель начальных классов

Средняя общеобразовательная школа –гимназия № 9

г. Павлодар

Цели: Формировать навыки анализа литературно-художественных особенностей произведения.

Совершенствовать устную монологическую и диалогическую речь школьников и навыки чтения учащихся.

Развивать фантазию, наблюдательность; воспитывать чувство ответственности, сострадания, умение принимать ответственные решения


Ожидаемый результат:

А: знать структуру художественного текста

В: уметь анализировать художественный текст и поступки героев
С
: уметь рассуждать, аргументировать свою точку зрения, умеют строить продуктивный диалог, сотрудничать в группе и раскрывать свои творческие способности, умеют оценивать свою деятельность на уроке

Эпиграф:

Добрым быть совсем-совсем не просто,

Не зависит доброта от роста.

Доброта приносит людям радость

И взамен не требует награды.



Этапы урока

Используемые модули



Деятельность учителя

Формы работы



Деятельность учащихся



Оценивание

Организационный этап



Проговаривают стихотворение, занимают свои места


Проверка д\з

Проверка составления плана сказки




Ориентационный этап



ИКТ – прослушивание песни

1.Прослушивание песни «Лети-лети, лепесток» (1 куплет и припев)

- Вы догадались, что мы сегодня продолжим работать по сказке «Цветик- семицветик»

- Содержание сказки вы уже знаете, какие цели мы поставим сегодня на урок перед собой.

- Верно, и задания мы сегодня будем выполнять в группах. Оценивать свою работу и работу товарищей будете с помощью цветика-семицветика.

Но пока он бесцветный, и семицветиком станет благодаря вам.








Проанализировать сказку и поступки Жени

F:\Цветик- семицветик\раскраска.jpg


Операционный этап



КМ – лови ошибку

























КМ – прерванные цепочки











КМ – концептуальная таблица









КМ – Фишбоун























Учёт ВО – игровые ситуации, музыкальная физминутка

1.Проверка знания содержания сказки

Приём «Лови ошибку»

1.Мочалка болтается пустая, а собака последнюю, розовую Павликову бараночку доедает, и счастливо облизывается.

2. Не успела она это сказать, как черепки начали летать по комнате и стали срастаться.

3. А тем временем из-за льдины вышли пять белых медведей и прямехонько к девочке.

4. Видит Женя - у девочек разные игрушки. У кого коляска, у кого мишка, у кого прыгалка, у кого двухколесный велосипед

5. Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием покаталась бы с тобой на велосипеде.



2.Анализ сказки

1группа составляет «Концептуальную таблицу»







Герой рассказа

Внешний вид

Черты характера

Женя



hello_html_4b667588.png

2группа – составляет синквейн «Женя»

3группаиспользует приём «Фишбоун»

(заполняют рыбью кость)





















Проблема: Изменит ли встреча с мальчиком характер Жени?

Причины: Записывают причины, благодаря которым может измениться хар-р Жени

Факты, аргументы: Доказывают поступками из рассказа.

Вывод. Исходя из причин и поступков делают вывод.



4группаЧто бы велели исполнить, если бы у вас был цветик – семицветик. Запишите свои желания на лепестках Ц-С.



5группа – Письмо Жене





Красный – смог найти ошибки в отрывках

Оранжевый – смог сам выполнить задание

Синий – помог товарищу

Зелёный –

Жёлтый –

Фиолетовый –

Голубой -

http://festival.1september.ru/articles/509491/Image206.jpg







Герой рассказа

Внешний вид

Черты характера

Женя

Обычная девочка с двумя косичками, разложенными по плечам

весёлая, жизнерадостная, немножко лентяйка, несобранная



Синквейн:

1.Девочка

2.Весёлая, несобранная

3.Потерялась, повелевает, лечит

4.Женя вылечила мальчика

5.Спасительница





Проблема: Изменится ли хар-р

Причины: радость за мальчика, с ним весело, поняла, что нужно сделать что-то гораздо лучшее.

Факты: мальчик стал играть, хорошо бегал не могла догнать

Вывод: Хар-р Жени изменится, она будет больше думать о других…





Пишут, что хотели бы велеть цветику-семицветику: мир, любовь, здоровье,…



Итог урока

-Кто главный герой этой сказки

- Как вы думаете, почему Женя была так счастлива?

- Какие свои желания исполнила Женя?



Обобщение

- Какая же главная мысль этого рассказа?

Сказка учит заботиться о других людях.

Формирует у читателей чувство сострадания, воспитывает любовь к ближнему, учит добру и справедливости



- Она сделала доброе дело для спасения мальчика.

- Она помогла ему выздороветь и стать счастливым.

- У нее все желания были несерьезные, необдуманные, скоропалительные.

- От исполнения желаний она не получала удовольствия, а зачастую они были вредны и опасны.





Домашнее задание

Написать отзыв о сказке







Рефлексия

Плюс – минус - интересно








Отзыв - это передача мыслей и чувств, вызванных прочитанным произведением.
Целью
 отзыва является рекомендация книги другим читателям. 
Отзыв о прочитанной книге - это свободное сочинение.
  


Примеры вопросов, которые могут помочь в работе над отзывом.

1.Что ты знаешь об авторе книги?

2. О чём эта книга? 

3. Где и в какое время происходили события, описанные в книге? 

4. Как ты охарактеризуешь главных героев? 
5.Какова тема и основная мысль произведения? 
6.Какие места в книге произвели на тебя наиболее сильное впечатление? 
7.Как ты думаешь, почему автор выбрал именно это название для своего произведения? 
8.Понравилась ли книга? Чем? 
9.Кто из героев особенно понравился? Почему? 
10.С кем из персонажей ты хотел бы подружиться? Почему? 
11.О чём ты размышлял после прочтения книги? 
12.Что тебе запомнилось, что показалось необычным? 
13.Чем обогатила тебя книга? Над какими вопросами она заставила задуматься? 
14.Чему научила тебя эта книга?



C:\Documents and Settings\Валентина\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\P1218165.jpg C:\Documents and Settings\Валентина\Local Settings\Temporary Internet Files\Content.Word\P1218166.jpg C:\Documents and Settings\Валентина\Рабочий стол\1.СООБЩЕСТВО\ФОТО новые подходы 4 класс\Литература\P1218169.JPG C:\Documents and Settings\Валентина\Рабочий стол\1.СООБЩЕСТВО\ФОТО новые подходы 4 класс\алгоритм\PA137954.JPG


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 20.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров513
Номер материала ДA-054352
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх