Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Методическая разработка урока. Литературное чтение «Шарль Перро «Подарки феи».

Методическая разработка урока. Литературное чтение «Шарль Перро «Подарки феи».



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Методическая разработка урока.

Литературное чтение

«Шарль Перро «Подарки феи».


Автор: Усова Ирина Евгеньевна



Программа «Начальная школа XXI века» под редакцией Л.А.Ефросининой

Учебник «Литературное чтение», авторы Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова,


Класс: 3

Тип урока: изучение и первичное закрепление

Форма урока: комбинированный.


Цель: познакомить со сказкой Шарля Перро «Подарки феи»


I Предметные

  • развивать способность полноценно воспринимать текст

  • закрепить  умение  детей классифицировать сказки по содержанию и авторской принадлежности.

  • развивать умение определять тему, главную мысль сказки (анализировать)

 

II Метапредметные

 

1. Познавательные УУД:

а) Общеучебные УУД

  • самостоятельное выделение и формулировка учебной цели

  • произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно)

  • поиск и выделение необходимой информации

  • смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

  •  извлечение необходимой информации из прослушанных текстов



б) Логические УУД

  • синтез как составление целого из частей

  • установление причинно-следственных связей

  • построение логической цепи рассуждения

 

2. Коммуникативные УУД

  • формировать умение работать в парах

  • развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения

  • умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли

 

3. Регулятивные УУД

  • Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того , что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще неизвестно

  • Планирование-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

  • Прогнозирование- предвосхищение результата и уровня усвоения

  • Оценка- выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

  • Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, эмоциональная устойчивость к стрессам

 

 4. Личностные УУД

Установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, жизненных интересов

Формировать осознанное отношение к своему здоровью

Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

 

ОБОРУДОВАНИЕ:  

  • Ефросинина Л.А. учебник «Литературное чтение» 3  класс,  1часть

  • Ефросинина Л.А. «Литературное чтение» рабочая тетрадь №1 3 класс  

  •  мультимедийный  проектор, презентация к уроку

  • карточки с отрывками сказок, карточки с буквами, карточки с планом, слова.







Ход урока


1Организация класса

 Каждый день, всегда, везде

На занятиях, в игре

Говорим всегда красиво

Ясно и неторопливо.

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях.

2   Мотивация

-Послушайте.

-Какой вопрос вы услышали в песне?

(Где водятся волшебники?)

-Ответьте на вопрос.

(в сказках)

-Далеко за лесами, морями, высокими горами есть удивительная страна сказок. Представьте эту страну.

-Какая она?

 

-В страну сказок не приехать на машине, не приплыть на пароходе, не прилететь на самолете.

-А как попасть в страну сказок?

- Можно лишь перенестись на крыльях фантазии.

-Я знаю, что вы умеете фантазировать , поэтому приглашаю вас побывать в этой удивительной стране под названием сказка.

3 Актуализация знаний

-Мы попали с вами в сказку. А в какую, сейчас отгадаем.

-Игра «Вспомни сказку»

-Работаем в парах.

-Каждая пара выбирает карточку с отрывком из сказки.

-Договоритесь, кто читает, а кто находит карточку с ответом и прикрепляет на доску. Карточка с ответом имеет цифру. Вам надо ее расположить на доске в соответствующее цифре окошко.

  • Посмотрим, что у нас получится.

 

Карточки с отрывками из сказок.

 1. Ехали два брата, один бедный, другой богатый. У обоих по лошади - у бедного кобыла, у богатого мерин. Остановились они на ночлег рядом. У бедного кобыла принесла ночью жеребёнка; жеребёнок подкатился под телегу богатого. Будит он наутро бедного.

- Вставай, брат! У меня телега ночью жеребёнка родила.

(«Дочь семилетка» русская народная сказка)


2.Были у старика со старухой две дочери. Старшая и минуты без дела не посидит. И за что не возьмётся, всё у неё выходит, всякое дело спорится. А меньшая дочь была ленивица. Ничего делать не хотела, к тому же спесивая была, неприветливая. Что ни станет делать, всё с неохотой да кое-как. И прозвали в народе старшую Радивая, а меньшую - Ленивой. Так и пошло - Радивая да Ленивая («Про Ленивую и Радивую» Русская народная сказка)

 

3. А было это, голубчик, в старину,

 Когда задумал дед Архип залезть на Луну;

 Тогда сказки по воздуху летали,

 Друг друга за крылышки хватали,

 А я за ними на золотом коне скакала

 Да в мешок эти сказки собирала.

(«Царевич Нехитер-Немудер» русская народная сказка присказка)


 4. Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снежки играют. Старик поднял комочек да и говорит:

- А что, старуха, кабы у нас с тобой была дочка, да такая беленькая, да такая кругленькая! (В. Даль «Девочка Снегурочка».)

5. Вышел старик- годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. (В. Даль «Старик- годовик» (загадка-сказка)

 

6.В одном селе жили два брата; землю пахали, хлеб сеяли. У старшего брата детей не было; у младшего брата было четверо маленьких детей. Жили братья так дружно, что любо было на них смотреть. (Л. П. Толстой «Два брата»)

 

7. Три девицы под окном

 Пряли поздно вечерком.

 «Кабы я была царица,

 - Говорит одна девица

 - То на весь крещёный мир

Приготовила б я пир»

(А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)

 

8. Идут себе по лесной дороге и вдруг видят - стоит дом. А около дома погреб. И из этого погреба очень вкусно пахнет: плесенью пахнет, сыростью, мохом, грибами. А это как раз то самое, что лягушки любят.

Вот забрались они поскорей в погреб, стали там бегать и прыгать. (Алексей Иванович Пантелеев. «Две лягушки»)

9. С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.

- Этот цветик, - сказала старушка, - не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. (В. Катаев «Цветик – семицветик»)

10. Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсток.

Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца. (Русская сказка «У страха глаза велики».)

11. Жил на свете сапожник. Денег у него совсем не было. И так он наконец обеднел, что остался у него всего только один кусок кожи на пару сапог. Выкроил под вечер он из этой кожи заготовки для сапог и подумал: «Лягу я спать, а утром встану пораньше и сошью сапоги». Так он и сделал: лёг и уснул. А утром проснулся, умылся и хотел сесть за работу. Только смотрит, а сапоги уже сшиты. ( Братья Гримм «Маленькие человечки».)

12.- Ах, ужасно плохо! - отвечала принцесса. - Я всю ночь не сомкнула глаз. Бог знает, что там у меня было в постели! Я лежала на чем-то твердом, и теперь у меня все тело в синяках! Это просто ужас что такое! (Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине».)

 

-Прочитаем, что получилось.

4. Тема урока

 


Знакомство с биографическими данными автора ( Презентация)

Давным-давно (381 год назад) в одной стране, она называется Францией, жили-были пятеро братьев. Они были так похожи друг с другом, что даже писали одинаковым почерком. Одного из братьев звали Шарль Перро. Детство его  было благополучным. Как  и других сыновей, его красиво одевали, возили в карете, дарили игрушки. Братья выросли. Каждый занялся своим дело, а Шарль Перро посвятил себя государственным делам. Прошло много лет. Однажды зимним вечером 68летний Ш.П. сидел у камина. Вдруг ему вспомнилась няня и её удивительные сказки. Ему так захотелось записать их, что он тот час же сел стол. Сказки писались так быстро, как будто за спиной стояла фея и нашёптывала слова. Несколько дней Ш.П. не отходил от стола, вспоминая всё новые и новые нянюшкины сказки. Как настоящий сказочник, Ш.П. сделал сказки очень современными: хотите узнать, какая мода была более 300 лет назад? Прочитайте сказку «Золушка»: сёстры , собираясь на бал, одеваются по самой последней моде. Так появились на свет сказки, которые вошли в сборник «Сказки матушки Гусыни».

Шарль Перро родился во Франции 1628году.

- Сказки Перро читают уже несколько веков, значит это классика, что не устаревает со временем.

Знакомство и разбор новой сказки

-Познакомимся еще с одной сказкой Шарля Перро «Подарки феи


-Но прежде чем читать, выполним дыхательную и интонационную гимнастику.


5 Физ мин

1) Задуваем свечку один большой выдох, два маленьких.

2) Сдуваем с ладошки листочек.

3) Повернулись друг к другу и произнесите «сказка»

                            - с удивлением

                            - с грустью

                            - с радостью

                            - загадочно

Молодцы!



  1. Первично чтение

- Понравилась сказка?


Словарная работа

Какие слова были непонятны ?

Грубы - недостаточно культурны, неучтивы, неделикатны

Спесивы–надменный, высокомерный, стремится подчеркнуть свою важность и превосходство перед другими.

Заносчивы– высокомерны, самоуверенны.

Кроткая– уступчивая, покорная, смирная.

Работа по тексту

- О ком узнали из прочитанного?

-Можно поделить всю сказку на части? Как можно озаглавить? 

(1.Две дочери),   (2. Фея и младшая дочь), (3.Подарки феи младшей дочери), (4. Фея и старшая дочь), (5. Подарок феи старшей дочери), (6.Младшая дочь и принц), (7.Судьба старшей дочери).


  Вторичное чтение.

-Продолжаем читать.

Читаем по плану.

1. часть.

-Какая была младшая дочь? Старшая дочь?

2 часть

- Кого встретила младшая дочь?

-Какой показана младшая дочь? (внимательной, доброй)

3 часть

- Что подарила фея младшей дочери?

- За что она получила подарок?

4 часть

- Чем вторая встреча отличается от первой?

- Почему фея приняла такой облик?

5 часть

- Какой подарок сделала фея старшей дочери?

-  В каком предложении выражена главная мысль всей сказки?

 6 часть

- Где встретил младшую дочь принц?

- Как он рассудил? Почему?

 7 часть

- Что случилось со старшей дочерью?

- Почему так случилось?


- Сказку мы дочитали.

-Какая из сестер вам понравилась?

-Какие чувства вы испытываете к старшей дочери? Мне ее жалко. Давайте дома немножко пофантазируем над 7 частью. И сделаем концовку сказки счастливой.( для желающих) Для всех- прочитать сказку и ответить на вопросы учебника.


- Посмотрите на заголовки к частям.

Две

дочери

Фея и

младшая дочь

Подарки феи

младшей

дочери

Фея и старшая

дочь

Подарки феи

старшей

дочери

Младшая дочь и принц

Судьба

старшей

дочери

-Что у нас получилось? (план)

- Для чего нужен план?( пересказа)


Работа в тетради. ( по времени)



 Рефлексия (3мин)


- В какой стране побывали? (волшебной стране сказок Шарль Перро)

- Ребята, какое доброе маленькое дело мы можем сделать?  (улыбнуться)

  • Подарим свою улыбку друг другу

  • Подарите мне свою улыбку

Оценивание




Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров359
Номер материала ДБ-314452
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх