Методическая разработка урока. Литературное чтение «Шарль Перро «Подарки феи».

Методическая разработка урока.

Литературное чтение

«Шарль Перро «Подарки феи».

Автор: Усова Ирина Евгеньевна

          Программа «Начальная школа XXI века» под редакцией Л.А.Ефросининой

        Учебник «Литературное чтение», авторы Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова,

Класс: 3

Тип урока: изучение и первичное закрепление

Форма урока: комбинированный.

Цель:  познакомить со сказкой Шарля Перро «Подарки феи»

I Предметные

·         развивать способность полноценно воспринимать текст

·         закрепить  умение  детей классифицировать сказки по содержанию и авторской принадлежности.

·         развивать умение определять тему, главную мысль сказки (анализировать)

II Метапредметные

1. Познавательные УУД:

а) Общеучебные УУД

·         самостоятельное выделение и формулировка учебной цели

·         произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и письменно)

·         поиск и выделение необходимой информации

·         смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели

·          извлечение необходимой информации из прослушанных текстов

б) Логические УУД

·         синтез как составление целого из частей

·         установление причинно-следственных связей

·         построение логической цепи рассуждения

2. Коммуникативные УУД

·         формировать умение работать в парах

·         развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения

·         умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли

3. Регулятивные УУД

·         Целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того , что уже известно и усвоено учащимися , и того что еще неизвестно

·         Планирование-определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

·         Прогнозирование- предвосхищение результата и уровня усвоения

·         Оценка- выделение и осознание учащимися того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

·         Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, эмоциональная устойчивость к стрессам

 4. Личностные УУД

 Установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, жизненных интересов

 Формировать осознанное отношение к своему здоровью

 Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

ОБОРУДОВАНИЕ:  

·         Ефросинина Л.А. учебник  «Литературное чтение»  3  класс,  1часть

·         Ефросинина Л.А. «Литературное чтение» рабочая тетрадь №1    3 класс  

·          мультимедийный  проектор, презентация к уроку

·         карточки с отрывками сказок, карточки с буквами, карточки с планом, слова.

Ход урока

Ход

1Организация класса  Каждый день, всегда, везде На занятиях, в игре Говорим всегда красиво Ясно и неторопливо. Вспоминаем обязательно,  Что учили на занятиях.

2   Мотивация -Послушайте. -Какой вопрос вы услышали в песне? (Где водятся волшебники?) -Ответьте на вопрос. (в сказках) -Далеко за лесами, морями, высокими горами есть удивительная страна сказок. Представьте эту страну. -Какая она? -В страну сказок не приехать на машине, не приплыть на пароходе, не прилететь на самолете. -А как попасть в страну сказок? - Можно лишь перенестись на крыльях фантазии. -Я знаю, что вы умеете фантазировать , поэтому приглашаю вас побывать в этой удивительной стране под названием сказка. 3 Актуализация знаний -Мы попали с вами в сказку. А в какую,  сейчас отгадаем. -Игра «Вспомни сказку» -Работаем в парах. -Каждая пара выбирает карточку с отрывком из сказки. -Договоритесь, кто читает, а кто находит карточку с ответом и прикрепляет на доску. Карточка с ответом имеет цифру.       Вам надо ее расположить на доске в соответствующее цифре окошко. ·         Посмотрим, что у нас получится. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Карточки с отрывками из сказок.  1. Ехали два брата, один бедный, другой богатый. У обоих по лошади - у бедного кобыла, у богатого мерин. Остановились они на ночлег рядом. У бедного кобыла принесла ночью жеребёнка; жеребёнок подкатился под телегу богатого. Будит он наутро бедного. - Вставай, брат! У меня телега ночью жеребёнка родила. («Дочь семилетка» русская народная сказка) 2.Были у старика со старухой две дочери. Старшая  и минуты без дела не посидит. И за что не возьмётся, всё у неё выходит, всякое дело спорится. А меньшая дочь была ленивица. Ничего делать не хотела, к тому же спесивая была, неприветливая. Что ни станет делать, всё с неохотой да кое-как. И прозвали в народе старшую Радивая, а меньшую - Ленивой. Так и пошло - Радивая да Ленивая («Про Ленивую и Радивую» Русская народная сказка) 3. А было это, голубчик, в старину,  Когда задумал дед Архип залезть на Луну;  Тогда сказки по воздуху летали,  Друг друга за крылышки хватали,  А я за ними на золотом коне скакала  Да в мешок эти сказки собирала. («Царевич Нехитер-Немудер» русская народная сказка присказка)  4. Жили-были старик со старухой, у них не было ни детей, ни внучат. Вот вышли они за ворота в праздник посмотреть на чужих ребят, как они из снегу комочки катают, в снежки играют. Старик поднял комочек да и говорит: - А что, старуха, кабы у нас с тобой была дочка, да такая беленькая, да такая кругленькая! (В. Даль «Девочка Снегурочка».) 5. Вышел старик- годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз. (В. Даль «Старик- годовик» (загадка-сказка) 6.В одном селе жили два брата; землю пахали, хлеб сеяли. У старшего брата детей не было; у младшего брата было четверо маленьких детей. Жили братья так дружно, что любо было на них смотреть. (Л. П. Толстой «Два брата») 7. Три девицы под окном  Пряли поздно вечерком.  «Кабы я была царица,  - Говорит одна девица  - То на весь крещёный мир  Приготовила б я пир» (А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди») 8. Идут себе по  лесной дороге и  вдруг видят -  стоит дом.  А  около дома погреб.  И из этого погреба очень вкусно пахнет:  плесенью пахнет, сыростью, мохом, грибами. А это как раз то самое, что лягушки любят.      Вот  забрались они  поскорей в  погреб,  стали  там  бегать и  прыгать. (Алексей Иванович Пантелеев. «Две лягушки») 9. С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой. - Этот цветик, - сказала старушка, - не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. (В. Катаев «Цветик – семицветик») 10. Жили-были бабушка-старушка, внучка-хохотушка, курочка-клохтушка и мышка-норушка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были ведра большие, у внучки — поменьше, у курочки — с огурчик, у мышки — с наперсток. Бабушка брала воду из колодца, внучка — из колоды, курочка — из лужицы, а мышка — из следа от поросячьего копытца. (Русская сказка «У страха глаза велики».) 11. Жил на свете сапожник. Денег у него совсем не было. И так он наконец обеднел, что остался у него всего только один кусок кожи на пару сапог. Выкроил под вечер он из этой кожи заготовки для сапог и подумал: «Лягу я спать, а утром встану пораньше и сошью сапоги». Так он и сделал: лёг и уснул. А утром проснулся, умылся и хотел сесть за работу. Только смотрит, а сапоги уже сшиты.     ( Братья Гримм «Маленькие человечки».) 12.- Ах, ужасно плохо! - отвечала принцесса. - Я всю ночь не сомкнула глаз. Бог знает, что там у меня было в постели! Я лежала на чем-то твердом, и теперь у меня все тело в синяках! Это просто ужас что такое! (Х.-К. Андерсен «Принцесса на горошине».) -Прочитаем, что получилось. 4. Тема урока 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Шарль Перро п о д а р к и ф е и Знакомство с биографическими данными автора ( Презентация)     Давным-давно (381 год назад) в одной стране, она называется Францией, жили-были пятеро братьев. Они были так похожи друг с другом, что даже писали одинаковым почерком. Одного из братьев звали Шарль Перро. Детство его  было благополучным. Как  и других сыновей,  его красиво одевали, возили в карете, дарили игрушки. Братья выросли. Каждый занялся своим дело, а Шарль Перро посвятил себя государственным делам. Прошло много лет. Однажды зимним вечером 68летний Ш.П. сидел у камина. Вдруг ему вспомнилась няня и её удивительные сказки. Ему так захотелось записать их, что он тот час же сел стол. Сказки писались так быстро, как будто за спиной стояла фея и нашёптывала слова. Несколько дней Ш.П. не отходил от стола, вспоминая всё новые и новые нянюшкины сказки. Как настоящий сказочник, Ш.П. сделал сказки очень современными: хотите узнать, какая мода была более 300 лет назад? Прочитайте сказку «Золушка»: сёстры , собираясь на бал, одеваются по самой последней моде. Так появились на свет сказки, которые вошли в сборник «Сказки матушки Гусыни». Шарль Перро родился во Франции 1628году. - Сказки Перро читают уже несколько веков, значит это классика, что не устаревает со временем. Знакомство и разбор новой сказки -Познакомимся еще с одной сказкой Шарля Перро «Подарки феи -Но прежде чем читать, выполним дыхательную и интонационную гимнастику. 5 Физ мин 1) Задуваем свечку один большой выдох, два маленьких. 2) Сдуваем с ладошки листочек. 3) Повернулись друг к другу и произнесите «сказка»                             - с удивлением                             - с грустью                             - с радостью                             - загадочно Молодцы! 1.     Первично чтение - Понравилась сказка?        Словарная работа Какие слова были непонятны ?        Грубы - недостаточно культурны, неучтивы, неделикатны       Спесивы–надменный, высокомерный, стремится подчеркнуть свою важность и превосходство перед другими.       Заносчивы– высокомерны, самоуверенны.      Кроткая– уступчивая, покорная, смирная. Работа по тексту - О ком узнали из прочитанного? -Можно поделить всю сказку на части? Как можно озаглавить?  (1.Две дочери),   (2. Фея и младшая дочь), (3.Подарки феи младшей дочери), (4. Фея и старшая дочь), (5. Подарок феи старшей дочери), (6.Младшая дочь и принц), (7.Судьба старшей дочери).   Вторичное чтение. -Продолжаем читать. Читаем по плану. 1. часть.  -Какая была младшая дочь? Старшая дочь? 2 часть - Кого встретила младшая дочь? -Какой показана младшая дочь? (внимательной, доброй) 3 часть - Что подарила фея младшей дочери? - За что она получила подарок? 4 часть - Чем вторая встреча отличается от первой? - Почему фея приняла такой облик? 5 часть - Какой подарок сделала фея старшей дочери? -  В каком предложении выражена главная мысль всей сказки?  6 часть - Где встретил младшую дочь принц? - Как он рассудил? Почему?  7 часть - Что случилось со старшей дочерью? - Почему так случилось? - Сказку мы дочитали. -Какая из сестер вам понравилась? -Какие чувства вы испытываете к старшей дочери? Мне ее жалко. Давайте дома немножко пофантазируем над  7 частью. И сделаем концовку сказки счастливой.( для желающих) Для всех- прочитать сказку  и ответить на вопросы учебника. - Посмотрите на заголовки к частям. Две дочери   Фея и младшая дочь Подарки феи младшей дочери Фея и старшая дочь Подарки феи старшей дочери Младшая дочь и принц Судьба старшей дочери -Что у нас получилось? (план) - Для чего нужен план?( пересказа) Работа в тетради. ( по времени)

Рефлексия (3мин) -  В какой стране побывали? (волшебной стране сказок Шарль Перро) - Ребята, какое доброе маленькое дело мы можем сделать?  (улыбнуться) ·         Подарим свою улыбку друг другу ·         Подарите мне свою улыбку Оценивание