Методическая разработка урока литературного чтения. К.И.Чуковский Телефон. Путаница.

Методическая разработка

урока литературного чтения 

с использованием современных образовательных технологий

                                            Провела:      Протасова Светлана Алексеевна

                                               учитель первой квалификационной категории

с. Никольское

2014 г.

К. И. Чуковский. Телефон. Путаница.

Цель. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством детского писателя К. И. Чуковского.

Задачи.

1.     Расширить представление о жизни К.И.Чуковского.

2.     Обобщить и систематизировать знания о творчестве К.И.Чуковского.

3.     Расширить читательский кругозор учащихся.

4.     Развивать речь, выразительное чтение.

5.     Развивать творческие способности, воображение детей.

6.     Воспитывать любознательность, любовь к творчеству К.Чуковского и книге.

Обучение УУД: речевые и читательские умения; умение обобщать, анализировать, конкретизировать и доказывать; участвовать в коллективной работе.

Оборудование: презентация “Волшебник Корней Чуковский”, портрет К.Чуковского , книги, сборники произведений К.Чуковского, рисунок чудо-дерева, рисунки детей к произведениям, переодетые герои Федора и Айболит, предметы, мешок.

Ход урока

I. Психологическая установка

Звучит музыка.

Учитель: Улыбнитесь друг другу. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты, повторяйте за мной.

(Читаю по одной строке, дети повторяют).

– Я в школе на уроке.
– Сейчас я начну учиться.
– Я радуюсь этому.
– Внимание моё растёт.
– Я как разведчик, всё замечу.
– Память моя крепка.
– Голова мыслит ясно.
– Я хочу учиться.
– Я очень хочу учиться.
– Я готов к работе.
– Работаю.

Учитель:

– Кто хочет учиться?
– Какое настроение сегодня у вас?

II. Речевая разминка

Учитель:

Давайте разговаривать
И будем выговаривать.
Всё правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Доскажи строчку.
Ря-ря-ря – синие моря.
Рю-рю-рю – репку я варю.
Арь-арь-арь – у нас новый букварь.
Ру-ру-ру – коза грызёт кору.
Ры-ры-ры – летят комары.
Рок-рок-рок – начался урок.

Учитель: Читайте скороговорку с доски: сначала медленно, потом быстрее, ещё быстрее.

– Проворонила ворона воронёнка – (переживаете, сообщаете кому-то, спрашиваете).

Учитель. Сегодня, ребята, у нас необычный урок. Мы с вами посвящаем его умному, веселому, талантливому, знаменитому сказочнику. Но вы не торопитесь называть его имя.

– В этом нам поможет загадка.

Нам в дождь и зной
Поможет друг,
Зеленый и хороший – 
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.

– Что это? Правильно дерево.

(На доске появляется картинка необычного дерева.)

– Ребята, скажите, что за дерево мы с вами видим? (Чудо-дерево, т.к. на нем растут и фрукты, и цветы , и слова, есть лицо.)
– А в каком произведении мы с вами встречались с чудо-деревом? 
– Правильно, сказка называется “Чудо-дерево”.
– А кто написал это произведение? (К.И.Чуковский.)
– Вот этому сказочнику мы и посвятим сегодня урок.

В гости дедушка Корней

 Приглашает всех детей!

 Но особенно он рад

      Пригласить таких ребят,

 Кто умеет слушать сказки

 Или любит их читать.

Слайд 1.

Корней Иванович родился в Петербурге 31 марта 1882 году.

Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щёточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского.

Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои  книги.

У него было четверо детей: две дочери и два сына. Он очень любил их, часто играл с ними в прятки, в салочки, купался с ними в море, катал их на лодке, строил вместе с ребятишками сказочные замки из песка. Жили они дружно и весело.

Слайд 2.

В этом году ему исполнилось 132 года. А прожил он 87 лет. Настоящее его имя Николай Васильевич Корнейчуков. Но когда он в 19 лет начал печататься в газетах, то он подписывался псевдонимом Корней Чуковский. И мы знаем его под таким именем. Дети его обожали, и он любил детей.

– Чтобы доставить радость детям, он построил на своем дачном участке в Переделкино Детскую библиотеку.

Слайд 3.

И дети ходили в нее за книгами и любили там читать, играть, рисовать и даже делать уроки.

– В кабинете у него было много занятных игрушек, и он тоже играл  с удовольствием вместе с детьми.

Слайд 4.

– А два раза в год Корней Иванович устраивал на своем участке для всех детей Переделкино, окрестных поселков и даже тех, кто приезжал из Москвы веселые костры:

Слайд 5.

“Здравствуй, лето” и “Прощай, лето”. Там перед детьми выступали известные артисты, детские писатели, музыканты, акробаты, жонглеры, фокусники, дрессировщики зверей и птиц. В конце зажигался большой костер, вокруг которого водили хороводы.

– Посмотрите какие “слова” растут на Чудо-дереве? (Стихи, сказки, песни, загадки.) Вот сегодня мы с вами вспомним его замечательные сказки, стихи, песни и загадки. А помогут мне два его героя. Встречайте их.

(Под музыку входят Федора и Айболит.)

– Вы узнали их?

Федора. Здравствуйте, ребята! Я рада сегодня побывать у вас в гостях. Ведь я очень хорошо знаю Корнея Ивановича Чуковского. Это благодаря этому автору я стала известная, все меня узнают. Вот и вы узнали.

Айболит. И меня тоже все узнают. И не только дети и взрослые, но и звери. Знают меня не только в России, но и в Африке.

Федора. Нет, нет, нет, конечно. Я хочу узнать, как современные ребята знают произведения Корнея Ивановича. Сейчас мы устроим конкурс его стихов. (Снимает с дерева надпись “стихи”.)

Конкурс стихов.

(Дети рассказывают наизусть его стихи: “Бутерброд”, “Черепаха”, “Слониха читает”, “Поросенок”, “Ежики смеются”, “Федотка” и др.)

Учитель.

 К. И. Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, - писал он, - где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубного врача,  - я чтобы не тратить время попусту, сочинял загадки для детей (снимает с дерева надпись “загадки”). Это спасало меня от умственной праздности».  

 Я вам сейчас загадаю несколько , а вы попробуйте их разгадать.

Загадки.

Слайды 6–15.

– Молодцы, ребята!

Федора. А сказки Корнея Чуковского вы знаете? (Снимает с дерева надпись “сказки”.)

Учитель. Давайте, ребята, покажем нашим гостям отрывки из сказок, а остальные ребята догадаются из какой сказки герои.

Инсценирование сказок.

1. Мойдодыр.

(Выходит ребенок в роли Мойдодыра и ведущий.)

Ведущий:

“Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой…”

Мойдодыр:

“Ах ты, гадкий, ах ты, гряхный,
Неумытый поросенок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя».

(рассказ об истории создания сказки)

2. Айболит.

(Из-за ширмы появляются игрушки в руках детей: зайка, собака, лиса, и ведущий.)

Ведущий:

“Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит…
И пришла… лиса”:

Лиса: “Ой, меня укусила оса!”

Ведущий: “И пришел барбос:…”

Барбос: “Меня курица клюнула в нос!”

Ведущий: “И прибежала зайчиха и закричала:…”

Зайчиха:

“Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!

(из истории создания сказки).

3. Бармалей.

(Вбегает Бармалей, ведущий.)

Ведущий:

“Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку гулять!
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы
Будут вас кусать,
Бить и обижать, – 
Не ходите, дети,
В Африку гулять.”

Бармалей:

“Африка ужасна,
Да – да – да!
Африка опасна,
Да – да – да!
Не ходите в Африку,
Дети, никогда!”

Физкультминутка.

Дети хором читают строчки из сказки «Тараканище», имитируя движения животных.

Ехали медведи

 На велосипеде…

Чтение отрывков сказок Чуковского по учебнику «Телефон», «Путаница».

Федора: Молодцы, ребята!

Айболит: А сейчас я хочу узнать, как ребята внимательно читают сказки. Нужно догадаться из какой сказки строчка и дополнить ее.

Доскажи словечко.

Слайд 16, 17.

Айболит: А сейчас попробуйте по иллюстрациям к сказкам, догадаться к какой сказке она сделана.

Слайды 19–26.

Федора: А знаете ли вы, ребята, что К.Чуковский занимался еще переводами английских песенок? (Снимает с дерева надпись “песни.)

– И я предлагаю вам послушать одну английскую песенку в переводе К.Чуковского на музыку Геннадия Гладкого.

Слайд 18.

Айболит: – А сейчас я предлагаю сыграть в игру. У меня в мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Кто из вас, может помочь найти их владельцев?

– Но вы должны не только назвать, кому принадлежит эта вещь, но и прочитать отрывок из этого произведения, в котором о ней говорится.

(Дети из мешка достают по одной вещи, называют произведение и читают отрывок или строчку.)

Игра.

1.     Телефон (У меня зазвонил телефон… “Телефон”)

2.     Воздушный шарик (А за ним комарики на воздушном шарике…”Тараканище”)

3.     Мыло (Вот и мыло подскочило…“Мойдодыр”)

4.     Блюдце (А за ними блюдца… “Федорино горе”)

5.     Термометр (И ставит им градусники… “Айболит”)

6.     Денежка (Муха по полю пошла, муха денежку нашла ... “Муха-Цокотуха”)

Учитель: Ребята, я хочу вас познакомить еще с одной замечательной книгой К.Чуковского “От двух и до пяти”. Эта книга не только для детей, но и взрослые ее с удовольствием читают. В книге помещены детские высказывания, услышанные Чуковским от детей и собранные в книге.

Давайте несколько послушаем.

- Папа, смотри, как твои брюки нахмурились?

- Наша  бабуля зарезала зимой гусей, чтобы они не простудились.

Жорж разрезал лопаткой дождевого червя пополам.

-Зачем ты это сделал?

-Червяку было скучно. Теперь их два. Им стало веселее.

-Ну, Нюра, довольно, не плачь!

-Я плачу не тебе, а тете Симе.

Айболит: Ну, и насмешили вы меня. А смеяться-то полезно для здоровья. Я вам желаю здоровья, что бы вы не болели.

Федора: – И чтобы побольше читали и произведения К.Чуковского и другие книжки.

Вы нам обещаете?

Айболит: А сейчас, я вам как доктор прописываю пилюли для здоровья. И надеюсь, что мы с вами встречаться будем не у врача, а в библиотеке. Договорились?!

(Айболит раздает витаминки детям.)

Учитель: Вот, ребята, и подошел к концу наш урок. Посмотрите на наше Чудо-дерево, как оно расцвело  от ваших ответов.

– Молодцы! Вы сегодня не только показали свои знания, но и надеюсь, что и узнали что-то новое для себя, а в дальнейшем познакомитесь с еще непрочитанными сказками К.Чуковского и будете постоянными читателями.

XV. Итог урока.

– Кому понравился урок?
– Что запомнилось?
– О чём вы расскажите дома?
– С творчеством, какого сказочника вы познакомились?
– С какими произведениями познакомились?