Литературное
чтение (1 класс)
Рифма
и смысл стихотворения
Н.
Носов «Приключения Незнайки»
Цель:
формирование ценностного отношения к совместной учебной деятельности по
осознанию мотивов поведения героев произведения Н Носов, умения находить рифму.
Планируемые
результаты:
Личностные:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в
нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.
Метапредметные:
Регулятивные:
формулировать цель урока, принимать и сохранять учебную задачу, учитывать
выделенные учителем ориентиры.
Коммуникативные:
учиться отвечать на вопросы к тексту.
Познавательные:
учиться основам смыслового чтения художественного текста «Приключения Незнайки»,
выделять существенное.
Предметные: Узнавать
особенности стихотворного текста, обнаруживать рифму (парную), анализировать
поступки героев с точки зрения норм морали.
I.
Актуализация:
-
Над чем мы работали на прошлом уроке? (Читали стихи Д. Хармса и Н. Гарнет)
-
Как отличить стихотворения от прозы? (рифма)
-
Что такое рифма?
II.
Постановка задачи:
-
Откройте ТПО на стр. 19
-
Прочитайте тему
-
Чему же мы сегодня будем учиться?
III.
Речевая разминка:
Читаем
строчки в ТПО на стр. 19 № 1
На
доске:
Пилюлькин …
Торопыжка
Знайка
Незнайка
-
Почему эти слова написаны с заглавной буквы?
-
Как они образовались?
-
Что такое пилюля?
-
Что скажете о героях с такой фамилией?
-
Встречались ли вы когда-нибудь с этими героями?
IV.
Работа с текстом:
-
Этих героев придумал Николай Носов. (Чтение учителем текста в сокращении)
В одном домике
на улице Колокольчиков жило шестнадцать малышей-коротышей. Самым главным из них
был малыш, по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень
много. А знал он много потому, что читал разные книги. От чтения книг Знайка
сделался очень умным. Поэтому все его слушались и очень любили.
В домике жил
известный доктор Пилюлькин, который лечил коротышек от всех болезней. Он всегда
ходил в белом халате, а на голове носил белый колпак с кисточкой. Жил здесь
также знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунтиком; жил Сахарин
Сахариныч Сиропчик, который прославился тем, что очень любил газированную воду
с сиропом. Он был очень вежливый. Ему нравилось, когда его называли по имени и
отчеству, и не нравилось, когда кто-нибудь называл его просто Сиропчиком. Жил
еще в этом доме охотник Пулька. У него была маленькая собачка Булька и еще было
ружье, которое стреляло пробками. Жил художник Тюбик, музыкант Гусля и другие
малыши: Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, два брата - Авоська и
Небоська. Но самым известным среди них был малыш, по имени Незнайка. Его
прозвали Незнайкой за то, что он ничего не знал.
- Откройте
учебник на стр. 28
- Как называется
произведение?
- Как вы
думаете, почему его так назвали?
- Незнайка ведь
ничего не знает. Почему же его сделали главным героем?
(Чтение текста
учителем или хорошо читающими детьми)
V.
Работа с текстом после
чтения:
-
Весёлое произведение?
-
Что показалось смешным? Почему?
-
Кем решил стать Незнайка?
-
Найдите подтверждение в тексте.
- Легко
ли ему это давалось?
-
Найдите подтверждение в тексте.
-
Найдите отрывок, где он сочинял стихи про Знайку!
-
Найдите отрывок, где он сочинял стихи про Торопыжку!
-
Найдите отрывок, где он сочинял стихи про про Авоську!
-
Есть в этих стихах рифма? Найдите!
- Почему
же недовольны герои?
-
Можно ли сказать, что в стихах самое главное рифма?
-
Как называют стихи Знайки другие герои? (Дразнилки)
- Исполнилась
ли мечта Незнайки стать поэтом?
-
Найдите подтверждение в тексте.
-
Правильно ли поступал Незнайка, придумывая такие стихи?
- А
его друзья?
- А
как нужно было поступить героям, чтобы не отбить у Незнайки желание сочинять
стихи и дальше?
Групповая
работа: чтение текста в группе по 6 человек.
VI.
Физминутка:
Мы с
Незнайкой потянулись,
Раз
– нагнулись, два – нагнулись.
Три
– в ладоши три хлопка,
Головою
три кивка.
На
четыре – руки шире,
Пять
– руками повращать.
Шесть
– как птицы полетели
И за
парту тихо сели.
VII.
Работа с ТПО:
-
Давайте и мы попробуем посочинять!
ТПО
стр 20 № 3. 4 (Подбираем хвосты считалок. Соотносим рифму и смысл)
VIII.
Обобщение
-
Чему же мы сегодня учились?
-
Что такое рифма?
-
Что должно быть в стихах кроме рифмы?
-
Какой автор помог вам сделать эти выводы?
-
Хотите немного узнать об этом писателе?
«Сочинять для детей – наилучшая работа» - Николай Носов
Николай
рос в многодетной семье, были еще два брата и сестренка, а их папа был
актером. Николаю очень нравились выступления отца, в семье даже думали,
что он пойдет по стопам родителя.
Мальчик
решил научиться играть на скрипке, представляя себя музыкантом. Но,
оказалось, что это не так-то просто, и Коля забросил скрипку.
Потом
он увлекся химией, мечтая уже видеть себя ученым в белом халате, делающим
потрясающие открытия в области науки.
Увлекался
он и фотографией, шахматами, игрой на мандолине, даже собак дрессировал. В
школьные годы Николай выпускал рукописный журнал.
Маленький
Николай не был идеальным ребенком. Было время, когда гимназист Николай
бросил делать уроки, получил двойки и остался на второй год. Это было трудное
голодное послевоенное время и Ему пришлось помогать семье.
Николай не
боялся трудной работы — дробил щебень на бетонном заводе, работал на кирпичном
заводе, косил траву для козы, торговал газетами, возил тяжелый бревна на
станцию, обучал детей грамоте, и спокойно относился к работе за «кусок хлеба».
Он взялся за учёбу. Закончил гимназию, а затем Московский институт
кинематографии.
Писать он начал
в 37 лет, когда подрастал сынишка. Постепенно он понял, что сочинять для детей
– наилучшая работа.
-
На какого же своего героя был больше похож наш автор?
Какая
пословица наиболее точно подойдёт к прочитанному произведению?
Доброе слово
лечит, а злое калечит.
Обидное слово
больней огня жжёт.
Доброе слово.
Что дождь в засуху.
Дурное слово,
что грязная вода.
Ласковое слово,
что солнышко в ненастье.
IX.
Итог:
-
Поднимите руку те, кто сегодня доволен своей работой на уроке. (самооценка)
-
Мне тоже понравилось, как работал….
-
Чья работа на уроке вам понравилась?...(дети дают оценку своим одноклассникам)
X.
Д/з
-
К следующему уроку перечитайте произведение Н. Носова в учебнике. Тем, кто
хорошо читает – прочитать другие произведения Н. Носова
-
Урок окончен, спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.