Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Литературное чтение КонспектыМетодическая разработка урока литературного чтения в 4 классе

Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе

библиотека
материалов



21.10.2019 г. Технологическая карта урока

Класс: 4-Б класс

ФИО:БАНАШКО ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА

УМК: рабочая программа по учебному предмету "Литературное чтение" для 4 класса, автор Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова (учебно-методический комплект "Школа России).

Предмет Литературное чтение.

Тема урока: Л.Н. Толстой "Детство" (отрывок ).

Место и роль урока в изучаемой теме: Чудесный мир классики. 13 урок.


освоение нового материала

Педагогические задачи: создать условия для знакомства с отрывком из произведения Л. Н. Толстого «Детство»; продолжить развитие умений анализировать повествовательное произведение, выделять главное и существенное, сравнивать и делать обобщения; совершенствовать умения понимать авторский замысел, раскрывать и формировать тему и идею художественного произведения; способствовать воспитанию чувства сопереживания

Планируемые результаты

Предметные:

познакомятся с творчеством
Л. Н. Толстого и содержанием отрывка из произведения «Детство»;

научатся: анализировать повествовательное произведение, выделять главное и существенное; читать осознанно вслух текст художественного произведения целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского языка, определять тему и главную мысль произведения

Метапредметные:

Познавательные: анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявлять основную мысль произведения, формулировать ее.

Регулятивные: определять границы коллективного знания и незнания по теме самостоятельно (Что мы уже знаем по данной теме? Что мы уже умеем?), связывать с целевой установкой урока.

Коммуникативные: осознавать цель своего высказывания; пользоваться элементарными приемами убеждения, мимикой и жестикуляцией; находить нужную информацию через беседу со взрослыми, через учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей

Личностные: посещать по своему желанию библиотеку (реальную или виртуальную) для подготовки к урокам литературного чтения




Организационная структура урока





Выделять существенную информацию из текста.

II. Сообщение темы урока. Определение целей урока

Эпиграф на доске:Кто родителей почитает, тот во век не умирает".

Ребята, обратите внимание на эпиграф к нашему сегодняшнему уроку. Как вы его понимаете?

Кто догадался, о ком мы сегодня с вами будем говорить?

Прочитайте тему урока.

Определите цели урока, используя опорные
слова
.


Карточки на партах:

Мы познакомимся …

- Научимся …

- Будем выразительно…

- Выделять…


Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

III. Рассказ учителя о произведении

Рассказывает историю появления повести «Детство».

Эта повесть родилась на Кавказе. Именно там Лев Николаевич сделал свой самый главный выбор в жиз-ни – он стал писателем. На Кавказе написана первая часть задуманного романа – «Детство»; позднее были созданы две другие – «Отрочество» и «Юность".

-Уточним понятия. В каком возрасте у человека проходит детство?

- Отрочество?Юность?

Мы с вами на уроке познакомимся лишь с отрывком из первой повести. Создавая образы героев повести, писатель использовал свои личные впечатления и переживания, но повесть автобиографическая лишь отчасти. Л. Н. Толстой утверждал, что писал не о своем только детстве, но и о том, что есть в детстве каждого человека.







-От рождения до 10 лет.

- От 11 до 14 лет.

- От 15 до 21 года.

Осуществлять анализ произведения. Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, обосновывать свое мнение. Согласовывать усилия по решению учебной задачи

IV. Словарная работа.














Первичное восприятие текста


























V. Анализ произведения

-Прежде, чем мы начнем работать с произведением, давайте выясним значение некоторых слов, которые нам встретятся в тексте.

Мамаша – мама,

Подле меня- возле,

Досыта - вдоволь, больше не хочется,

Впросонках – сквозь сон,

Ваточный халат – халат на подкладке из ваты,

Полно – достаточно.

Какие слова уже не употребляются в нашем современном языке?

Как называются такие слова?

Комбинированное чтение: учитель – хорошо читающие учащиеся.

Какими чувствами переполнен этот отрывок?

Найдите в тексте, какими словами обращается Николенька к матери, как он ее называет.

Как мама называет своего сына?

О чем нам с вами, читателям, могут говорить эти выражения?

Что испытывал мальчик, когда находился рядом с матерью?

- Где происходят события, описанные в произведении?

- Какая должна быть обстановка в доме, чтобы там были такие отношения?

- Кто все это создает?

- С давних времен говорят, что…

- На карточках у вас написаны пословицы, но они "рассыпались".


При солнышке тепло, чем родная матушка.

Нет друга лучше, а младенец матери.

Птица рада весне, а при матери добро.


- Я хочу, чтобы вы всегда с уважением и почтением относились к своей маме. Постарайтесь никогда не огорчать ее и всегда доставлять ей только радость.



Это произведение Л. Н. Толстого называется «Детство». Как вы считаете, только ли о детских годах мальчика Николеньки хотел рассказать писатель?

Какие события описывает Л. Н. Толстой?
О чем он вспоминает?

Найдите и прочитайте строчки, которые выражают главную мысль отрывка.

Maman. Читается «маман» на французский
манер
.

Слова на карточках.

  1. Дети "Жужжанием" читают слова.

  2. Объясняют лексическое значение.

  3. Читают по слогам.







- Устаревшие.













- В доме, где живут мама и Николенька.


- Тепло, уют,


- Мама.


Дети "собирают" пословицы.













Отвечают на вопросы. Если нужно, находят подтверждение словами из текста.


































Договариваться и приходить к общему мнению при работе в паре. Строить понятные для собеседника высказывания. Аргументировать свою точку зрения.

Работа в группах.

Перечитывание текста произведения с предварительным заданием.

- А теперь обратимся к нашему "древу Мудрости"

(Дети пересаживаются в группы)

- Еще раз перечитайте текст. Посоветовавшись, составьте вопросы по содержанию текста. Свои вопросы разместите на " древе Мудрости". Представители остальных групп подходят, снимают вопросы и отвечают на них.


Перечитывают текст произведения. Отвечают на вопросы составленные группами.. Высказывают предположения.

Осуществлять анализ объектов с опорой на визуализацию. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

VI. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание.

Перечитать текст. Ответить на вопросы. Дать характеристику Николеньке.

Внимательно слушают, задают уточняющие
вопросы

Сохранять учебные задачи

VII. Итог урока. Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

- Что понравилось?

- Что было трудно?

Закончить наш урок мне хочется словами самого Льва Николаевича, с которыми он обращался к своим ученикам в Яснополянской школе: (можно прочитать подготовленному, хорошо читающему ученику):

«Спасибо, ребята, что ходите ко мне. Я рад, когда вы хорошо учитесь. Только, пожалуйста, не шалите. А то есть такие, что не слушают, а только сами шалят. А то, что я вам говорю, нужно для вас будет. Вы вспомните, когда уже меня не будет, что старик говорил вам добро». Этим добром пронизаны все произведения Толстого. Именно поэтому их любят и знают взрослые и дети

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

УМК: рабочая программа по учебному предмету "Литературное чтение" для 4 класса, автор Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова (учебно-методический комплект "Школа России).

Предмет Литературное чтение.

Тема урока: Л.Н. Толстой "Детство" (отрывок ).

Место и роль урока в изучаемой теме: Чудесный мир классики. 13 урок.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Тема: Лев Николаевич Толстой

Номер материала: ДБ-749076

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении литературы «серебряного века» в современной школе»
Курс повышения квалификации «История русской литературы конца 20 - начала 21 вв. и особенности ее преподавания в новой школе»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты при изучении русской литературы последней трети XIX века в современной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование элементов театрализации на уроках литературного чтения в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.