Инфоурок Другое КонспектыМетодическая разработка урока литературного чтения в 3 классе: Маша Вайсман_Лучший друг медуз

Методическая разработка урока литературного чтения в 3 классе: Маша Вайсман_Лучший друг медуз

Скачать материал

Маша Вайсман   Лучший друг медуз

 

Цель: формирование ценностного отношения к совместной учебной деятельности по осознанию мотивов поведения героя и пониманию нравственного содержания произведения.

Планируемые результаты:

Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.

Метапредметные:

Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры.

Коммуникативные: учиться формулировать своё мнение, допускать возможность существования различных точек зрения.

Познавательные: учиться основам смыслового чтения художественного текста, выделять существенное.

Предметные: Понимание заглавия, его соотнесение с содержанием, анализ поступков героя с точки зрения норм морали.

I. Работа с текстом до чтения.

-Вы слышите шум (шум моря)? 
-Что это за звуки? (Море)
-А вы купались в море? (Да)  Отгадайте загадку!

Плавает прозрачный зонтик. «Обожгу! — грозит.  — Не троньте!»

Лапки у нее и пузо.  Как зовут ее? (Медуза)

- Кто видел медуз?

-А что такое медуза?  (рассмотрим картинки)

Обратимся к словарю:

Медуза  - беспозвоночное морское животное с прозрачным студенистым телом, по краям снабженное щупальцами.   

- Какие чувства вызвали у вас эти морские обитатели?

- Почему разговор на литературном чтении зашёл о медузах?

- Обратимся к содержанию учебника.

- Найдите в содержании произведение, которое расскажет нам об этих морских обитателях.

- Кто автор? Он нам знаком?

- Прочитайте название. Кто  может быть лучшим другом у медуз?

- Давайте проверим, кто же прав? Открываем учебник на стр. и рассматриваем иллюстрацию.

- Какими качествами должен обладать настоящий друг?

- На какой вопрос постараемся найти ответ в тексте?

Маша Вайсман   Лучший друг медуз

II. Работа с текстом во время чтения.

      У моря бывает разное настроение. Мы с Верой научились узнавать его по цвету. Это очень просто.

- А вы могли бы определить настроение, благодаря цвету?

Если море нежных оттенков - голубого, розового и зелёного, значит, оно сонное и играть с нами сегодня не будет. Если краски более яркие, значит, настроение у моря хорошее, игривое, скоро появятся волны и - верхом на них - барашки. А вот когда море действительно становится чёрным, значит, море рассердилось, штормит и купаться нельзя.

-  Совпали ваши предположения с мнением автора?
      Должен заметить, я не большой любитель купаться. Первые две недели я вообще не залезал в воду. Нет, я был совершенно здоров. Причина была другая.

- А какая могла быть причина?

Сначала камешки. Они, конечно, красивые, но заходить по ним в воду... Сами попробуйте... Потом в море нагнало тысячи крылатых муравьёв. Откуда они взялись?

- А вы как думаете?

Я долго ломал голову и пришёл к выводу, что где-то размыло небольшой остров с огромным муравейником.
      Но самой главной причиной моего некупания были медузы. Нет, они, конечно, мне нравились, эти прозрачные загадочные медузы, но только издалека. Встречаться с ними в воде мне совсем не хотелось.

- Почему Филя не хотел встречаться с медузами в воде?
      - Филя, иди искупайся, - говорила Вера.
      - Не хочу, медузы жгутся.
      - Они не жгутся, они маленькие и милые, - говорила Вера, похлопывая ладошкой маленькую медузку.
      - Они скользкие и противные, - говорил я и был сам себе противен, потому что считал себя другом всех зверей.
      - И совсем они не противные, они гладенькие, - говорила Вера, поглаживая медузку на ладони.
      - Их просто очень много, - сказал я и решил, что никогда не буду купаться.

- Назовите героев данного отрывка?

- Можно ли брата и сестру назвать наблюдательными? Найдите подтверждение в тексте.

- Почему Филя не купался? (найдите подтверждение в тексте)  

Заполните с табличку и, работая в паре, выпишите, какие определения подобрали медузам Вера и Филя?

Вера

Филя

Маленькие и милые

гладенькие

Прозрачные загадочные медузы, но только издалека

Скользкие и противные

Их очень много!

- Вправе ли главный герой считать себя “другом всех зверей”?  Почему ты так думаешь?

- Он согласился бы на то, чтобы медуз уничтожили, и он смог бы купаться?

-А почему же он сам себе противен? (Филе и самому непри­ятно, что он так относится к медузам, но перебороть свою неприязнь он не может.)

-Удалось ли вам узнать из этой части, кто лучший друг медуз?

      Как-то раз я сидел на берегу, читал книгу о морских животных и мечтал встретиться с ними в море. Рядом копошился в воде какой-то мальчишка и громко орал. Я сначала никак не мог понять, чем он занят.

- А вы как думаете?

Оказалось, он вылавливает медуз, подносит их ко рту и громко кричит. Я не выдержал и спросил:
      - Что ты орёшь?
      - Я медузам ору в самое ухо, чтобы они сдохли от страха, - сказал мальчишка.
      Этого ему показалось мало. Он стал зарывать медуз в горячие камни. Тут уж я заорал:
      - Ты что делаешь?! Прекрати сейчас же!
      - А чего? - не поворачиваясь, буркнул мальчишка.
      - А то! Они живые! Им больно!
      - Они плохие, они склизкие.
      - Они гладкие, им так легче плавать, - сказал я и почувствовал, что начинаю любить медуз.
      - Они не гладкие, а гадкие, - продолжал мальчишка.
      - Сам ты гадкий, а медузы очень красивые, они - морские бабочки, - сказал я, пытаясь разгрести камни и выбросить медузу в море.
      - Да ладно тебе, их там и так полно, они купаться мешают. И никакие они не бабочки. Бабочки вот так летают, а эти вот так: бэ-э-э, - и он, растопырив руки-ноги, показал, как плавают медузы.
      - Вовсе не так. Они красиво плавают. И тебя не трогают. А ты вообще плавать не умеешь, - сказал я.
      - Я-то умею плавать. А вот ты не умеешь, потому что сам медуз боишься, - сказал мальчишка, противно ухмыляясь.
      Мне было ужасно неприятно это слышать. Слишком уж было похоже на правду.
      - Это я-то боюсь? Сейчас посмотрим, кто чего боится! - Я со всей силы толкнул его в воду.
      Он быстро поднялся и стал злобно на меня надвигаться. Я не стал его ждать и с разбегу плюхнулся в море. Я стал грести руками, как краб, а ногами, как лягушка. И вдруг почувствовал, что плыву! Это оказалось так просто. И очень помогли мне медузы, тем, что совсем не мешали. Как будто чувствовали, что теперь я их лучший друг.

 III. Работа с текстом после чтения.

- Почему автор использовал в речи мальчика слова “орёт, сдохли, гадкие”?

- Что значит слово “ склизкие”?

- Как эти слова характеризуют мальчика? (Злой, грубый, не любит животных и издевается.)

- Вспомните, как Филя называл медуз в 1 части. А как сейчас?

-Что заставило Филю изменить свое отношение к медузам? (Когда Филя увидел, как незнакомый мальчик мучает медуз, ему их стало жалко, он почувствовал, что медузы такие же живые существа, как и другие животные, они тоже могут испытывать боль, поэтому он стал их защищать.)

 -Когда же он почувствовал, что начал любить их? (Когда он пожалел медуз.)

- Найдите в тексте подтверждение, что Филя действительно начинает любить медуз. 

- Что в душе у мальчика оказалось сильнее физической неприязни к медузам, сильнее страха перед ними? (его доброта и жалость к медузам)

- Как бы вы поступили на месте Фили?

- Может ли теперь Филя считать себя “другом всех зверей”?  (Да, он будет стараться защитить любое живое существо и сам никогда не причинит ему вред.)

- Обладает ли он качествами настоящего друга? А вам бы хотелось иметь такого товарища?

-Какова главная мысль произведения? (Любовь и понимание окружающего мира сильнее страха и неприязни.)(Способность сопереживать, сочувствовать другому, жела­ние поддержать, помочь, спасти в трудной ситуации — это и есть проявления любви.)

- Хочется Вам узнать об авторе этого произведения?

   Детская писательница Мария Вайсман.  Ее чаще называют Маша, так как писать она начала в юности и так и осталась в душе той же веселой, беззаботной девушкой, которая так любила Москву, людей, жизнь.. Маша родилась в Москве. Зимнюю часть детства провела на катке Патриарших прудов. Летнюю - в деревне Веледниково на Истре, под Москвой. Там были собраны огромные корзины белых грибов, там была выращена на огороде гигантская кукуруза, там на лавочке у дома было написано первое слово. Она шила театральные костюмы, играла на фортепьяно, прыгала в высоту и самозабвенно участвовала в военно-спортивной игре "Зарница" В ее жизни было два главных увлечения. Она не мыслила себя без писательской деятельности, поэтому даже открыла собственное агентство «Август», и очень любила возиться со своими близнецами Филиппом и Верой. А еще она написала ряд интересных рассказов.                         (Можно использовать презентацию)

- Вы догадались, почему Маша Вайсман назвала своего героя Филя?

IVОбобщение

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока литературного чтения в 3 классе: Маша Вайсман_Лучший друг медуз по программе "Перспективная начальная школа"

Цель: формирование ценностного отношения к совместной учебной деятельности по осознанию мотивов поведения героя и пониманию нравственного содержания произведения.

В разработке урока использована технология смыслового чтения, включающая три вида извлечения информации при работе с текстом: фактуальная, подтекстовая, концептуальная. Данная технология учит ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 002 701 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.05.2017 3403
    • DOCX 36.5 кбайт
    • 43 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шершнева Татьяна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шершнева Татьяна Валерьевна
    Шершнева Татьяна Валерьевна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 65116
    • Всего материалов: 32

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой