Методическая разработка урока литературного чтения в 1 классе по программе «Школа России» Тема урока: «Знакомство с названием раздела. Русская народная сказка «Теремок»

Урок литературного чтения в 1классе по программе «Школа России»

Тема урока: «Знакомство с названием раздела. Русская народная сказка «Теремок»

Тип урока: изучение новых знаний

Задачи:

Образовательные:

·         познакомить со сказкой Е. Чарушина Теремок;

·         формировать читательские умения в процессе анализа  художественного произведения;

·         совершенствовать навык чтения целыми словами.

·         упражнять в выразительном чтении диалога действующих персонажей.

Воспитательные:

·         формировать интерес к изучению художественного произведения;

·         формировать умение объективно оценивать результаты своей деятельности.

·         формировать умение слаженно работать в паре, оказывать взаимопомощь;

Развивающие:

·         развивать познавательные психические процессы: память, внимание, воображение, логическое мышление;

·         развивать речь.

·         развивать наблюдательность;

·         развивать умение работать с текстом.

Здоровьесберегающие:

·         учитывать индивидуальные особенности учащихся, создавать ситуацию успеха,

·         обеспечивать моменты эмоциональной и физической разрядки,

·         чередовать различные виды деятельности,

·         подобрать оптимальный темп ведения урока и способ рефлексии.

            Оборудование: иллюстрации к  сказке  «Теремок», маски героев сказки, портрет Чарушина Е. И.напечатанная  тема нового раздела.

Методы обучения: индуктивный и дедуктивный, аналитический, словесный, наглядный, частично- поисковый, работа с книгой,  познавательная игра.

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Орг.момент 2.Проверка домашнего задания. Работа в группах.	Прозвенел уже звонок- Начинается урок. Мы сегодня не одни, Гости на урок пришли. Повернитесь поскорей, Поприветствуйте гостей! Сядьте ровно, ножки вместе, Ручки полочкой на стол, Начинаем разговор.. 1. Речевая разминка. Посмотрите на экран. .Прочитайте с диктором чистоговорки . (Слайд 2). Жи – жи – жи – под кустом шуршат ежи. Ши – ши – ши – что же шепчут камыши? Ча – ча – ча – в комнате горит свеча.. Ру – ру – ру – мы закончили игру. 2.Работа со скороговоркой (Слайд 3). Ученик учил уроки, у него в чернилах щёки. Прочитайте скороговорку с вопросительной интонацией, а затем с восклицательной. И в заключении скороговоркой. 3. Рубрика « Узелок на память» По первой строке нужно вспомнить наизусть стихотворение. Кто напомнит мне правила работы в группе? Не шуметь. Работать дружно, слаженно.                    Советоваться с товарищами.	Дети: настраиваются на урок. Дети: читают  чистоговорки с диктором. Дети: читают  скороговорку с разной интонацией.
3.Актуализация знаний. Работа в парах. 4.Инсценировка   русской народной сказки Теремок 5. Сообщение целей урока. 6.Физминутка	- Ребята, сегодня мы с вами   познакомимся  с новым разделом. Разгадайте название, оставьте только буквы русского алфавита.(Сказки, загадки, небылицы). (Слайд4). CRКFPАRЗBКИ,ЗPFАUFГАLRДКИ YНTЕSKБBЫЛИWSЦЫ. - Мы подговорим о сказках. – Какие виды сказок бывают? – Почему одни сказки мы называем народными, а другие – авторскими? – Кто мне подскажет, чем заканчиваются сказки? (Слайд 5). Отгадайте загадки. Посмотрите и найдите героев у нас в  кабинете. 1. Эта маленькая крошка   Рада даже хлебной крошке,   Потому что дотемна   В норке прячется она .(мышка) 2. Хвост короче уха, Быстрые повадки. Мчусь я, что есть духу, На праздник без оглядки. Кто он, угадай-ка! Ну конечно... ( зайка) 3. Скачет зверушка - не рот, а ловушка. Попадут в ловушку, и комар, и мушка.(лягушка) 4. Посмотрите-ка, какая -  Всё горит, как золотая.  Ходит в шубе дорогой,  Хвост пушистый и большой. ( лиса) 5. Страшный, серый и свирепый Он на всех наводит шок. Все зверушки разбежались. Испугал зверушек...(волк) 6. Зверь мохнатый любит мёд. Если что-то не поймёт, Может дико зареветь, Потому что он – (медведь). Хотите отправиться в театр? Тогда внимательно смотрите. Детям раздаются маски с изображением  героев сказки                                                                                      . – Кто знает, как нужно вести себя во время просмотра? (Слайд 6). - Ребята, а кто является автором этой сказки? (народ). - Сегодня вы познакомитесь с авторской сказкой Теремок, а называется она авторской, потому что у нее есть автор  Е. И Чарушин. - ( Евгений Иванович Чарушин – русский художник и писатель. Писал рассказы о животных. Он сам рисовал иллюстрации к своим произведениям. Он один из лучших художников детской книги.  « Лисичка»	Находят и называют  тему урока Дети: Слушают  учителя. Высказывают свое мнение. Отгадывают загадки. Находят картинки с героями.  Заранее подготовленные учащиеся показывают сказку «Теремок». Дети: Слушают  учителя. Высказывают свои  предположения.	Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию, полученную от учителя. 2) формируем умение представлять информацию в практической деятельности, устных ответах  3) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; Регулятивные УУД: 1) формируем умение определять цель деятельности на уроке; 2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем; 3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
7.Изучение нового материала	- Сказку прочитаю я, а вы внимательно  слушайте и запоминайте героев этой сказки. (Слайд 7). 1. Чтение сказки учителем. - Понравилась ли вам сказка? Назовите  героев сказки.  - Ребята, а что не совпадает с русской народной сказкой? - Давайте подумаем, почему автор придумал такие названия своим героям? На какие особенности указывают вторые части имен? Проверка. (Слайд 8). - Ребята, сейчас вы попробуете сами прочитать текст сказки. Но прежде скажите, как прочитаете слова Мышки (тихо, тоненьким голосочком), Лисички (медленно, хитро), Лягушки (медленно, скучно, растягивая слова), Зайчика (громко, быстро, шустро), Волка (сурово, даже злобно)? Медведя (грубым голосом) -А теперь давайте  прочитаем сказку по цепочке. (Чтение вслух по цепочке.) -Ребята, а ведь сказка еще не закончена. Каких героев в сказке Е.Чарушина не хватает? Волка(из-за куста хватыш), Почему? (прячется в кустах и хватает добычу)  медведя. Рассмотрите иллюстрацию к сказке (с.35) - Как вы думаете, кто из героев сказки на ней не изображён? (Медведь) - Медведь в сказке назвался так: «медведь-всем пригнётыш». Как вы понимаете эти слова? («Гнёт» - это груз. Медведь может придавить своей тяжестью).- В других вариантах сказки его зовут: медведь-тяпыш-ляпыш-всех вас давишь.                                                             - Как заканчивается сказка Чарушина? (Навалился Мишка на теремок, так теремок и рассыпался, а все звери разбежались. Медведь стал всех ловить, да никого не поймал. Где ему, такому косолапому). Скажите, в чём отличие этой сказки от известной вам народной? В русской народной сказке Мишка сломал дом, звери стали строить новый теремок. Зайчик, Волк, Медведь называются по – разному.	Дети: слушают сказку и просматривают к ней иллюстрации. Выполняют задания. Оценивают свою работу. Подготавливаются к чтению по цепочке.	Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; 3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); Познавательные УУД: 1) формируем умение извлекать информацию из текста, сообщения учителя 2) формируем умение представлять информацию в практической деятельности, устных высказываниях 3) формируем умение на основе анализа  делать выводы; 4) формируем умение устанавливать аналогии; Регулятивные УУД: 1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с полученной информацией 2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
7.Закрепление нового материала	- Кто первый заметил теремок? - Какой звук издавала мышка? (Пик) - А какие вопросы она задавала, когда увидела теремок? - Что стала делать мышка в теремке? - Кто был следующим героем? - Какие звуки издавала лягушка?  (Ква) - А потом какие слова?(Те же, что и мышка) Проговорить хором.   ( -Кто, кто в теремочке живёт?                                          - Кто, кто в невысоком живёт?                                          - Кто в тереме живёт? ) - Какие песни распевали мышка и лягушка? - Какой зверёк поселился после лягушки? -  Как кричал заяц? (Чук) - Когда заяц спросил, кто в тереме живёт, как назвались мышка и лягушка? (Мышка-норушка и лягушка-квакушка). - А зайчик как себя назвал? (Заяц – на горе увёртыш) - Какой зверь бежал по полю после зайца? - Что спросила  лисичка, после того, как остановилась перед теремком? - Что ей ответили  герои сказки? - Как назвалась лисичка?  (Лисичка-сестричка). - Сколько героев теперь стало жить в теремке? - Давайте хором прочитаем, какие песни стали распевать герои. - А теперь давайте  проведем инценирование этой сказки. Сейчас мы будем не только интонацией, но и мимикой  изображать героев этой сказки.	Отвечают на вопросы.
8. Повторение и самостоятельная работа.	- Молодцы ребята, у вас очень хорошо получилось изобразить героев сказки. Как мы можем назвать всех животных, поселившихся в теремке? Семьёй. Какой семьёй? Дружной, трудолюбивой, доброй, гостеприимной. Внимание на экран. Какая из пословиц подходит к сказке?  В тесноте да не в обиде. Знает сорока, где зиму зимовать. Согласие крепче каменных стен. ( Слайд 9). - Чему научила вас сказка? Сказка учит быть добрыми и дружными.  Добро – это то, чему учат сказки. Читайте их и будьте добрыми.	Дети: выбирают пословицу к сказке. Высказывают свои предположения.	Коммуникативные УУД: 1) формируем умение слушать и понимать других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
9.Итог урока Рефлексия	Как называется новый раздел? ( Слайд 10). -С какой сказкой познакомились? -Кто автор этой сказки?                                                                             - Чему научил вас этот урок ?                                                                    - Что для вас на уроке было самым интересным? На уроке я узнал… ( Слайд 11). -Урок научил меня….. Желтый  – я работал с удовольствием, в полную силу. Зеленый  – работал, но могу лучше. Красный – не хотел работать. (Дети прикрепляют стикеры на  солнышко)
10Дом.задание	Чтение сказки  по ролям