Методическая разработка урока литературного чтения в 4 классе по произведению Б. Полевого «Последний день Матвея Кузьмина»

МБОУ  СОШ  №  137  г.о. Самара

Методическая разработка

урока литературного чтения в 4 классе по произведению

Б. Полевого  «Последний день Матвея Кузьмина»

                                                                           Автор: учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Клементьева Тамара Анатольевна

ЦЕЛЬ  УРОКА: создание условий для формирования читательских компетенция младших школьников  (комплексная работа с текстом, подробный анализ литературного произведения).

ЗАДАЧИ:

образовательные: способствовать формированию  умения различать субъективную и объективную информацию, умения аргументировать свою точку зрения, делать выводы по содержанию текста;

развивающие: содействовать развитию аналитических видов работы с текстом,  умению кратко и подробно характеризовать героев; способствовать развитию умения находить в тексте материал для характеристики героя, составлять монологические высказывания.

воспитательные: формировать чувство гордости за свою страну и свой народ, чувство долга, ответственности, взаимопомощи и взаимовыручки.

Ход урока:

I.      Организационный момент

II.  Актуализация, постановка цели урока.

    Ребята, урок мы начнем с прослушивания песни.

 (Звучит песня «Вставай, страна огромная»)  (слайд 2)

- К какому времени относится эта песня?

- Почему звучит такой призыв?

- Когда началась и закончилась Великая Отечественная война? (слайд 3)

- Кто встал на защиту нашей Родины?

- Можно ли отнести рассказ, который вы прочитали дома, к теме «Великая Отечественная война»? Докажите.

- Кто автор этого произведения?  (слайд 4)

III.           Постановка цели урока.

         Сегодня мы будем работать над произведением Бориса Полевого «Последний день Матвея Кузьмин»  (слайд 5)

- О ком это произведение? (слайд 6)

        Давайте посмотрим видеофильм о Матвее Кузьмине из рубрики «Герои   Победы»

IV.            Работа по тексту

1.    Беседа

- Каким показан Матвей Кузьмин в начале рассказа? (слайд 7)

- Почему сторонились его односельчане?

- За что уважали Матвея Кузьмина сельчане? (слайд 8)

               2. Обсуждение прочитанного, работа с текстом.

Ø С каким поручением обратился к деду Матвею командир немецкого батальона?    (слайд 9)                 

Ø Почему немцы именно его хотели сделать старостой?

Ø Как вел себя Матвей с немцами?

Ø Как бы вы назвали такое чувство и такой поступок?

3.    Работа в группах

Ø   Найдите в тексте диалог Матвея и немецкого офицера.  Подготовьте этот отрывок к чтению по ролям.

 - Чтение по ролям.

ФИЗМИНУТКА

4.    Выборочное чтение

Ø Найдите места в рассказе, где дано описание природы. Как она отвечала настроению действующих лиц?

Ø Почему Матвей вел немцев таким путем?  (слайд 10)

Ø А как изменилась природа и настроение Матвея, когда он привел немцев к назначенному месту?

Ø Как вели себя Матвей Кузьмин и немцы во время боя? Перечитайте эти места в рассказе. Что испытывал при этом Матвей? Как это выражалось в его поведении?

5.    Самостоятельная работа с текстом.   

Ø Прочитайте последние два абзаца рассказа.

Ø Почему 80-летнего старика, который нигде не служил, хоронили с военными почестями «как бывалого офицера»? (слайд 11)

ДЛЯ СПРАВКИ:  В газете «Великолукская правда» было напечатано стихотворение «России сын». (слайд 12)

          V.Обобщение.

- Ребята, над каким произведение мы работали на уроке?

  - Какие чувства у вас вызвал поступок героя? (слайд 13)

  - Как вы считаете, нужен ли был наш сегодняшний урок? Для чего?

VI.            На дом: написать мини - сочинение о подвиге Матвея Кузьмина.

Краткое описание документа:

ЦЕЛЬ  УРОКА: создание условий для формирования читательских компетенция младших школьников  (комплексная работа с текстом, подробный анализ литературного произведения).

ЗАДАЧИ:

образовательные: способствовать формированию  умения различать субъективную и объективную информацию, умения аргументировать свою точку зрения, делать выводы по содержанию текста;

развивающие: содействовать развитию аналитических видов работы с текстом,  умению кратко и подробно характеризовать героев; способствовать развитию умения находить в тексте материал для характеристики героя, составлять монологические высказывания.

воспитательные: формировать чувство гордости за свою страну и свой народ, чувство долга, ответственности, взаимопомощи и взаимовыручки.

Ход урока:

I.                  Организационный момент

II.               Актуализация, постановка цели урока.

    Ребята, урок мы начнем с прослушивания песни.

 (Звучит песня «Вставай, страна огромная»)  (слайд 2)

- К какому времени относится эта песня?

- Почему звучит такой призыв?

- Когда началась и закончилась Великая Отечественная война? (слайд 3)

- Кто встал на защиту нашей Родины?

- Можно ли отнести рассказ, который вы прочитали дома, к теме «Великая Отечественная война»? Докажите.

- Кто автор этого произведения?  (слайд 4)

III.           Постановка цели урока.

         Сегодня мы будем работать над произведением Бориса Полевого «Последний день Матвея Кузьмин»  (слайд 5)

- О ком это произведение? (слайд 6)

        Давайте посмотрим видеофильм о Матвее Кузьмине из рубрики «Герои   Победы»

IV.           Работа по тексту

1.     Беседа

- Каким показан Матвей Кузьмин в начале рассказа? (слайд 7)

- Почему сторонились его односельчане?

- За что уважали Матвея Кузьмина сельчане? (слайд 8)

               2. Обсуждение прочитанного, работа с текстом.

ØС каким поручением обратился к деду Матвею командир немецкого батальона?    (слайд 9)                 

ØПочему немцы именно его хотели сделать старостой?

ØКак вел себя Матвей с немцами?

ØКак бы вы назвали такое чувство и такой поступок?

3.     Работа в группах

Ø   Найдите в тексте диалог Матвея и немецкого офицера.  Подготовьте этот отрывок к чтению по ролям.

 - Чтение по ролям.

ФИЗМИНУТКА

4.     Выборочное чтение

ØНайдите места в рассказе, где дано описание природы. Как она отвечала настроению действующих лиц?

ØПочему Матвей вел немцев таким путем?  (слайд 10)

ØА как изменилась природа и настроение Матвея, когда он привел немцев к назначенному месту?

ØКак вели себя Матвей Кузьмин и немцы во время боя? Перечитайте эти места в рассказе. Что испытывал при этом Матвей? Как это выражалось в его поведении?

5.     Самостоятельная работа с текстом.   

ØПрочитайте последние два абзаца рассказа.

ØПочему 80-летнего старика, который нигде не служил, хоронили с военными почестями «как бывалого офицера»? (слайд 11)

ДЛЯ СПРАВКИ:  В газете «Великолукская правда» было напечатано стихотворение «России сын». (слайд 12)

          V.Обобщение.

- Ребята, над каким произведение мы работали на уроке?

  - Какие чувства у вас вызвал поступок героя? (слайд 13)

  - Как вы считаете, нужен ли был наш сегодняшний урок? Для чего?

На дом: написать мини - сочинение о подвиге Матвея Кузьмина